幼兒園科學(xué)活動(dòng)??D??D糖怎么不見了

1、幼兒園科學(xué)活動(dòng)DD糖怎么不見了幼兒園科學(xué)活動(dòng)DD糖怎么不見了活動(dòng)目標(biāo)1、觀察糖在水中溶解的過程及所發(fā)生的變化，并用語言大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)；2、對溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，并愿意思考“糖怎么不見了”的問題?；顒?dòng)準(zhǔn)備每人一小杯水，一塊方糖，以及用于攪拌的湯匙?；顒?dòng)過程1、讓幼兒觀察糖在水中溶解的過程，激發(fā)幼兒興趣。師：你們的桌上有什么？如果把糖放到水里去會怎么樣呢？今天請大家自己試一試，仔細(xì)看看，糖到水里會怎么樣？幼兒試驗(yàn)、觀察、表達(dá)、交流。2、引導(dǎo)幼兒討論溶解現(xiàn)象師：你們剛才看到糖放到水里怎么不見了？它真的沒有了嗎？到哪里去了呢？現(xiàn)在又變什么樣了呢？幼兒討論、交流、思考、講述。3、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系其他溶解

2、現(xiàn)象，擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)師：你還知道有什么東西像糖一樣，在水里會“化掉”呢？幼兒表達(dá)交流。4、小結(jié)今天我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象：糖放到水里去就不見了。請你們回家以后再試一試，還有哪些東西也是這樣的?；顒?dòng)評析該活動(dòng)屬于現(xiàn)象觀察類活動(dòng)。對小班幼兒來說，“溶解”現(xiàn)象既無法理解的，又是容易觀察的。該活動(dòng)立足于觀察溶解現(xiàn)象的發(fā)生過程，而不是講解糖為什么溶解，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。在活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒自由討論溶解現(xiàn)象，允許他們通過自己的想象來尋求解釋，對于維護(hù)幼兒的好奇心以及養(yǎng)成其思考的習(xí)慣是有益的。幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)DD糖果寶寶不見了（“做中學(xué)”）小班科學(xué)教案DD糖果寶寶不見了（“做中學(xué)”）活動(dòng)目標(biāo)：1

3、、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索糖的變化，培養(yǎng)幼兒樂于觀察的興趣。2、培養(yǎng)幼兒自己做事的興趣，提高幼兒的動(dòng)手操作能力。活動(dòng)內(nèi)容：1、活動(dòng)前準(zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒將糖放進(jìn)有水的瓶子里。2、活動(dòng)開始時(shí)和孩子們一起找一找糖還在不在？3、向幼兒提出疑問：“糖哪去了？”4、和幼兒一起感知兩種溫度的水，并引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)觀察糖的變化。5、和孩子一起總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒說出自己看到的。活動(dòng)準(zhǔn)備：一次性透明杯 糖塊、熱水 （紅色） 涼水 （蘭色）勺、笑臉標(biāo)記大的記錄表格活動(dòng)過程：1、“前幾天，咱們小朋友跟糖果寶寶做了游戲，誰還記得是什么？”引導(dǎo)幼兒說出把糖放在瓶子里。2、“咱們一起看看糖果寶寶還在不在？”帶領(lǐng)幼兒來到自然角尋

4、找。3、提出疑問：“糖果寶寶哪去了？一起找找”（化了）這時(shí)幼兒發(fā)現(xiàn)桌子上有許多的糖。教師提出疑問：“想不想知道怎樣就化了？”4、“桌子上有兩杯水，大家輕輕摸摸，有什么不一樣？”（一杯涼、一杯熱）5、提出問題“哪杯水化得更快一些呢？”請幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。教師進(jìn)行指導(dǎo)，也可引導(dǎo)幼兒用勺攪拌一下。6、和大家一起總結(jié)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，并將結(jié)果用表格的形式表現(xiàn)出來。附表格：（幼兒將自己的結(jié)果貼在相應(yīng)的表格內(nèi)，如：認(rèn)為熱水化的快就將笑臉標(biāo)記貼在紅色的杯子內(nèi)）活動(dòng)自評：糖對于三歲多的小班幼兒來說，是非常喜歡的，在生活中，孩子們往往因吃糖過多從而長了齲齒，家長也非?？鄲?。那么，教師根據(jù)孩子們中存在的普遍現(xiàn)象，設(shè)計(jì)了以糖為主的主題活動(dòng)，我們希望以這些活動(dòng)教育幼兒適當(dāng)吃糖，保護(hù)自己的牙齒；同時(shí)提醒家長要重視孩子每天的攝糖量。而這次的“做中學(xué)”實(shí)驗(yàn)是在一次偶然的幼兒生活環(huán)節(jié)中，孩