《四平一中學(xué)生綜合素質(zhì)評價遴選操作手冊》

1、為全面貫徹落實教育部關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母锏闹笇?dǎo)意見（教基二20164號）和吉林省教育廳關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母锏闹笇?dǎo)意見（吉教辦201816號），深入推進(jìn)我市高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母?，建立健全我市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價機(jī)制，更好地實施學(xué)生綜合素質(zhì)評價，實現(xiàn)全市初中、高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價有效銜接，促進(jìn)初中學(xué)生健康、全面成長，特制定如下實施方案。一、指導(dǎo)思想全面貫徹黨的教育方針，全面落實立德樹人根本任務(wù)，全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量的原則，建立科學(xué)的評價體系，對學(xué)生全面發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行客觀的觀察、記錄、分析，培育學(xué)生良好品行、發(fā)展個性特長，促進(jìn)學(xué)生綜合素

2、質(zhì)提高，為高中招生錄取提供重要參考，為學(xué)生終身發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)，為學(xué)生生涯規(guī)劃提供依據(jù)。要深化教育體制改革，健全立德樹人落實機(jī)制，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價導(dǎo)向，從根本上解決教育評價指揮棒問題。二、基本原則綜合素質(zhì)評價要全面貫徹黨的教育方針，全面落實立德樹人的根本任務(wù)，堅持導(dǎo)向性、發(fā)展性、激勵性、參與性、公正性的原則。（一）導(dǎo)向性原則。充分發(fā)揮綜合素質(zhì)評價的教育和導(dǎo)向作用，評價目標(biāo)、內(nèi)容、方法等要有利于落實立德樹人的根本任務(wù)；有利于促進(jìn)學(xué)生健康、全面發(fā)展；有利于促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育觀念和教育教學(xué)行為；有利于促進(jìn)學(xué)校改進(jìn)教育教學(xué)工作；有利于促進(jìn)家校聯(lián)動育人。（二）發(fā)展性原則。堅持用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，把握

3、學(xué)生的年齡特點，遵循學(xué)生的發(fā)展成長規(guī)律，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r及發(fā)展?jié)撃?，重視對學(xué)生成長和進(jìn)步的記錄與評價，重視對學(xué)生階段性發(fā)展的總結(jié)反思與規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生不斷實現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)。（三）激勵性原則。充分發(fā)揮評價的激勵作用，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和長處，以信任鼓勵和期待的語言或行動對學(xué)生進(jìn)行評價，要及時肯定成績、表彰進(jìn)步、樹立榜樣，激發(fā)學(xué)生的成長動力。（四）參與性原則。立足于自主教育，充分發(fā)揮學(xué)生在評價中的主體作用，引導(dǎo)和幫助學(xué)生積極主動參與評價，促進(jìn)學(xué)生自我規(guī)劃、自我激勵、自主發(fā)展。同時要讓教師、家長共同參與評價活動，體現(xiàn)評價主體的多元化。（五）公正性原則。評價工作要做到公平、公正、公開，平等對待每一個

4、學(xué)生，實事求是地評價每一個學(xué)生。建立健全評價工作制度，確保評價工作組織嚴(yán)密規(guī)范，評價結(jié)果真實有效。三、評價理念初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的理念是：激發(fā)成長動力、培育核心素養(yǎng)、引導(dǎo)個性發(fā)展、促進(jìn)共同成長。（一）激發(fā)成長動力。綜合素質(zhì)評價要解決學(xué)生成長原動力不足的問題，要充分發(fā)揮評價的激勵作用，激活學(xué)生成長基因，激發(fā)學(xué)生成長動力。（二）培育核心素養(yǎng)。充分發(fā)揮評價的教育和導(dǎo)向作用，評價目標(biāo)、內(nèi)容、方法等要與核心素養(yǎng)培育相一致，要有利于落實立德樹人的根本任務(wù)。（三）引導(dǎo)個性發(fā)展。綜合素質(zhì)評價要解決關(guān)注共性發(fā)展多，個性發(fā)展少的問題。要通過評價活動，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個性發(fā)展?jié)撃?，引?dǎo)學(xué)生個性特長的發(fā)展。（四）促進(jìn)共同

5、成長。綜合素質(zhì)評價要保證學(xué)生的全員參與，要客觀公正地評價每一個學(xué)生。同時要采用個體評價與集體評價相結(jié)合的方式。強(qiáng)化共同體的相互促進(jìn)功能，關(guān)注學(xué)生在合作中共同發(fā)展。四、評價內(nèi)容根據(jù)義務(wù)教育的性質(zhì)、學(xué)生年齡特點，結(jié)合教育教學(xué)實際，依據(jù)吉林省教育廳關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)校考試招生制度改革的指導(dǎo)意見的有關(guān)要求，從思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會實踐五個方面評價學(xué)生全面發(fā)展情況和個性特長，注重考查學(xué)生的日常行為規(guī)范養(yǎng)成和突出表現(xiàn)。（一）思想品德。主要考查學(xué)生在踐行社會主義核心價值觀、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及學(xué)生道德認(rèn)知和行為表現(xiàn)等方面的情況。包括社會責(zé)任感、人生態(tài)度、誠實守信、合作友善、自尊

6、自信、日常在校行為表現(xiàn)的情況；及參與公益活動、志愿服務(wù)、社團(tuán)活動的情況及成果。（二）學(xué)業(yè)水平。主要考查學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)表現(xiàn)，各門課程基礎(chǔ)知識、基本技能掌握及運(yùn)用知識解決問題的能力等方面的情況。包括平時課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)、平時學(xué)習(xí)成績、期中期末學(xué)業(yè)測試成績、研究性學(xué)習(xí)表現(xiàn)及學(xué)習(xí)成果（學(xué)科活動、賽事等）方面的情況。（三）身心健康。主要考查學(xué)生體育與健康課程的修習(xí)情況、體育運(yùn)動方面的特長發(fā)展和心理品質(zhì)的發(fā)展水平等。包括學(xué)生的健康生活方式、體育鍛煉習(xí)慣、學(xué)業(yè)考查、國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試結(jié)果、體育運(yùn)動方面的能力與特長、各級體育活動或體育社團(tuán)活動表現(xiàn)與成果及心理健康發(fā)展水平等方面的情況。（四）藝術(shù)素養(yǎng)。主要

7、考查學(xué)生音樂與美術(shù)課程的修習(xí)情況、在藝術(shù)修養(yǎng)和審美情趣方面的發(fā)展情況、藝術(shù)特長的發(fā)展水平等方面的情況。包括參與音樂與美術(shù)課程學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)業(yè)考查、藝術(shù)興趣及特長、各級藝術(shù)活動或藝術(shù)社團(tuán)活動表現(xiàn)及成果等方面的情況。（五）社會實踐。主要考查學(xué)生參與社會實踐的活動表現(xiàn)及活動成果、科技創(chuàng)新活動及成果等方面的情況。包括學(xué)生參與生產(chǎn)勞動、勤工儉學(xué)、參觀學(xué)習(xí)、社會調(diào)查、研學(xué)旅行、科技創(chuàng)新等相關(guān)實踐活動的表現(xiàn)、活動成果與作品。五、評價活動及賦分標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)初中學(xué)生的年齡特點和成長規(guī)律，初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價要設(shè)置多樣化的評價活動，以這些評價活動為載體，讓學(xué)生全員參與、全程參與，完成對上述內(nèi)容的評價。四平市初中學(xué)生綜合

8、素質(zhì)評價主要活動有民主評價、標(biāo)志性發(fā)展評價卡、卷面積分、學(xué)業(yè)測試、共同體評價、寫實記錄及學(xué)校特色活動評價等。評價采取活動積分的方式進(jìn)行，即把具體評價活動對應(yīng)在思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)與社會實踐五個方面中的某一方面，活動結(jié)束后在此方面進(jìn)行積分。（一）民主評價。民主評價采用“學(xué)生自評、同學(xué)互評、教師評”的方式，每學(xué)期進(jìn)行兩次，可參照附件四平市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價指標(biāo)體系進(jìn)行評價，學(xué)校可在此基礎(chǔ)上個性化制定民主評價指標(biāo)。賦分標(biāo)準(zhǔn)：每次民主評價滿分50分。學(xué)生與教師按照系統(tǒng)內(nèi)置的評價量表逐項進(jìn)行打分。打分完成后“學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師評”的評分按權(quán)重10%、40%、50%進(jìn)行加權(quán)平均，

9、最后生成民主評價得分，計入思想品德積分。（二）標(biāo)志性發(fā)展評價。此項評價活動主要針對學(xué)生日常行為表現(xiàn)進(jìn)行評價。此項評價采取加分形式，學(xué)?？山Y(jié)合實際，制定具體的、個性化的加分的辦法和方式；建議學(xué)校由教師在相應(yīng)的活動中，對學(xué)生的突出表現(xiàn)發(fā)放紙質(zhì)的標(biāo)志性發(fā)展評價卡進(jìn)行加分，以起到更好的激勵和評價效果，之后按標(biāo)志性發(fā)展評價卡的數(shù)量進(jìn)行累計積分，最終按照類別分別計入思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐五方面。賦分標(biāo)準(zhǔn)：標(biāo)志性發(fā)展評價卡每張1分。（三）共同體評價。此項評價是集體評價，班集體每周獲得的積分即為每名學(xué)生所得積分，以此培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和團(tuán)隊精神。學(xué)校可結(jié)合日常對班級的管理內(nèi)容，個性化制

10、定對各班級的評價和檢查指標(biāo)，由指定教師進(jìn)行日常考評并錄入系統(tǒng)，進(jìn)行自動積分。賦分標(biāo)準(zhǔn)：日常班集體評價每周進(jìn)行一次，每周基礎(chǔ)分為10分，學(xué)校根據(jù)日常對班級的檢查情況進(jìn)行加減分，最終計入到思想品德方面積分中。（四）卷面積分。學(xué)校在日常測評中對學(xué)生卷面的書寫工整程度進(jìn)行評分，并計入學(xué)生學(xué)業(yè)水平積分。賦分標(biāo)準(zhǔn)：每次卷面積分，滿分3分，由教師根據(jù)學(xué)生卷面工整程度及糾錯情況進(jìn)行賦分。（五）學(xué)業(yè)測試。每學(xué)期期中、期末兩次學(xué)業(yè)測試，測試結(jié)束后，教師將學(xué)生測試成績錄入或?qū)胄畔⒐芾砥脚_，由系統(tǒng)自動在學(xué)業(yè)水平方面生成積分。賦分標(biāo)準(zhǔn)：系統(tǒng)自動將導(dǎo)入的測試成績進(jìn)行處理，然后進(jìn)行積分。最高積分為100分。（六）特色活動

11、評價。由學(xué)?；蚰昙壗M根據(jù)本校的辦學(xué)特色和學(xué)生的發(fā)展需要，自主設(shè)計評價活動，學(xué)校可以根據(jù)活動內(nèi)容與形式自主確定對集體或個體進(jìn)行積分評價，每學(xué)期20分，五個方面各4分。具體積分辦法由各學(xué)校自行規(guī)定。六、評價信息采集在開展學(xué)生綜合素質(zhì)評價時，應(yīng)根據(jù)評價活動內(nèi)容和活動特點，確定信息采集周期，保證信息的及時錄入。（一）寫實記錄。記錄信息即時錄入，評論與點贊即時進(jìn)行。每學(xué)期末由學(xué)校確定截止時限，到期后由信息化管理平臺自動生成評價信息。（二）民主評價。學(xué)校在期中、期末各開展1次民主評價，班主任要指導(dǎo)學(xué)生在信息化管理平臺上完成自評與互評，同時教師完成對學(xué)生的評價。（三）標(biāo)志性發(fā)展評價。紙質(zhì)卡每月由班主任指定專

12、人進(jìn)行錄入，電子卡即時錄入。學(xué)校開展的各類活動表現(xiàn)應(yīng)在活動結(jié)束后及時進(jìn)行評價。（四）學(xué)業(yè)測試。每次測試結(jié)束后，由教務(wù)處人員或任課教師及時錄入或?qū)霚y試成績。（五）卷面積分。每次測試結(jié)束后，由教師對學(xué)生卷面進(jìn)行打分評價，并錄入系統(tǒng)。（六）共同體評價。日常優(yōu)秀班集體評價每周進(jìn)行一次，由評價人員及時錄入，學(xué)校活動對班集體的評價應(yīng)在活動結(jié)束后及時進(jìn)行信息錄入。（七）特色活動評價。每次活動結(jié)束后及時進(jìn)行。（八）教師評語與家長寄語。每學(xué)期末進(jìn)行一次，由學(xué)校規(guī)定評價時限，及時在信息化管理平臺上錄入評價信息。七、評價數(shù)據(jù)處理與公示（一）評價信息的采集截止時限為學(xué)生期末考試前兩周。（二）學(xué)期評價結(jié)果和畢業(yè)評價結(jié)

13、果，必須在班級、年級和學(xué)校范圍內(nèi)進(jìn)行公示（B等以上公示，C、D等級要通過適當(dāng)方式通知家長），公示期為7天。公示期滿后，由學(xué)校評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核認(rèn)定，同時，對評定中出現(xiàn)的問題進(jìn)行仲裁和處理。（三）評價信息的采集結(jié)束后，要在兩周內(nèi)完成數(shù)據(jù)處理、整理遴選、結(jié)果公示及申訴復(fù)議等工作。（四）學(xué)期評價結(jié)果應(yīng)在學(xué)生放假前公布于信息化管理平臺上，以便學(xué)生與家長及時閱讀。八、評價結(jié)果生成根據(jù)我省高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母锏男枰踔袑W(xué)生綜合素質(zhì)評價采取活動積分的方法進(jìn)行評價。學(xué)校開展的各項活動要精準(zhǔn)地與五個維度中的某一方面相對應(yīng)，評價前設(shè)置每項活動的評價分值，評價后在此方面進(jìn)行積分。學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果分為

14、學(xué)期評價結(jié)果和畢業(yè)評價結(jié)果。學(xué)期評價采取分項評價方式進(jìn)行，學(xué)期末生成學(xué)期評價結(jié)果。評價結(jié)果以積分形式記錄，以等級形式呈現(xiàn)，評價等級分為A、B、C、D四等。每學(xué)期結(jié)束前，信息化管理平臺將學(xué)生在五大方面的評價積分自動匯總、排序，按自定義的比例轉(zhuǎn)換為等級呈現(xiàn)。原則上，每個評價方面的A等不超過占本年段學(xué)生總數(shù)的40%C、D不超過10%其余為B.原則上，D等比例嚴(yán)格控制（受到處分未解除者）。畢業(yè)評價采取先分項后綜合的方式進(jìn)行，分別生成畢業(yè)分項認(rèn)定結(jié)果和畢業(yè)綜合認(rèn)定結(jié)果。首先，在信息化管理平臺上進(jìn)行畢業(yè)分項認(rèn)定，將學(xué)生六個學(xué)期五個方面的積分，分別按照七年級占30%、八年級占30%、九年級占40%的權(quán)重求平

15、均值，然后換算成等級形式呈現(xiàn)。A等不超過占本年段學(xué)生總數(shù)的40%C、D不超過10%其余為B.原則上，D等比例嚴(yán)格控制（受到處分未解除者）。然后，在信息化管理平臺上進(jìn)行綜合認(rèn)定：五個方面中，有3項為A,且無C、D者，綜合認(rèn)定為A等；有2項為A,且無D者，綜合認(rèn)定為B等；受到處分未解除者，綜合認(rèn)定為D等；其余為C等。（可用公式表示為：3A+0C+0D=A，2A+0D=B,X+處分未解除二D）九、評價結(jié)果應(yīng)用綜合素質(zhì)評價是學(xué)生成長過程的真實記錄和階段總結(jié)，初中學(xué)校教師要充分利用評價數(shù)據(jù)對學(xué)生成長過程進(jìn)行科學(xué)分析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，建立自信，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，克服不足，明確努力方向，最終，引領(lǐng)學(xué)生實現(xiàn)

16、全面發(fā)展，快樂成長。學(xué)期分項認(rèn)定結(jié)果作為學(xué)生在校期間評優(yōu)評先的重要依據(jù)。綜合素質(zhì)評價畢業(yè)認(rèn)定結(jié)果是初中學(xué)生在校期間綜合素質(zhì)發(fā)展水平的重要標(biāo)志。畢業(yè)分項認(rèn)定結(jié)果作為學(xué)生初中畢業(yè)擇優(yōu)推薦和普通高中學(xué)校招生錄取時同等條件下優(yōu)先錄取的重要依據(jù)；同時，在普通高中學(xué)校招生錄取中，作為確定自主招生資格的重要依據(jù)，體育自主招生的身心健康方面必須是A等級；藝術(shù)自主招生的藝術(shù)素養(yǎng)方面必須是A等級；科技創(chuàng)新（數(shù)理化生信息學(xué)奧賽）自主招生需參加省級以上科技創(chuàng)新活動，并獲得二等獎以上榮譽(yù)（或科技創(chuàng)新國家機(jī)器人等級考試三級以上）。十、組織管理（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。綜合素質(zhì)評價是全面實施素質(zhì)教育，深化考試評價改革的重要舉措，

17、各地要高度重視，精心組織。要加強(qiáng)指導(dǎo)，協(xié)調(diào)各方面專業(yè)力量，為學(xué)校開展綜合素質(zhì)評價提供支持和幫助。要加強(qiáng)管理，依據(jù)吉林省教育廳關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)校考試招生制度改革的實施意見（吉教辦201816號）要求，市、縣（市）區(qū)建立統(tǒng)一的綜合素質(zhì)評價工作電子化管理平臺，實現(xiàn)省、市、縣（市）區(qū)初中、高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價平臺的有效銜接和暢通。四平市政府將把綜合素質(zhì)評價工作作為評估地方教育行政部門和學(xué)校工作的重要內(nèi)容。各級教育行政部門、學(xué)校要成立學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組，切實加強(qiáng)對此項工作的領(lǐng)導(dǎo)，并下設(shè)辦公室具體負(fù)責(zé)。做到一級抓一級，層層明確責(zé)任。（二）開展宣傳與培訓(xùn)。加大宣傳力度。各級教育行政部門及學(xué)校就學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案、過程、制度等內(nèi)容進(jìn)行廣泛宣傳，使學(xué)生、教師及家長人人皆知，使評價成為教育行政部門、學(xué)校、教師、學(xué)生和家長共同參與的交互活動。開展分級培訓(xùn)。建立市、區(qū)、校三級培訓(xùn)制度，做好對學(xué)校校長、學(xué)校評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員以及所有參加學(xué)生綜合素質(zhì)評價的班主任教師、科任教師、教學(xué)管理人員、學(xué)生和家長的培訓(xùn)工作。（三）堅持常態(tài)化實施。綜合素質(zhì)評價由學(xué)校組織實施。學(xué)校要建立學(xué)生綜合素質(zhì)評價的組織機(jī)構(gòu)，明確本校綜合素質(zhì)評價的具體要求。要注重在日常教育教學(xué)活動中，及時收集整理有關(guān)材料，及時上傳評價數(shù)