新城學(xué)校教師教學(xué)評課稿-王昌純公開課

1、新城學(xué)校教師評課稿課題籃球運球和接力跑時間2022.5組另U體育執(zhí)筆教師林劍評課人王昌純教后評課今天我非常有幸觀摩了林老師的 的學(xué)生。本課的教學(xué)內(nèi)容是籃球運球 地運球的學(xué)習(xí)，使80%的學(xué)生能掌攏 提高控球能力。下面，我就對本課教學(xué)的各個環(huán)習(xí)課的開始，林老師利用猜謎語的才 了解到籃球的比賽方式即將球投進(jìn)對 良苦。接下來的球操設(shè)計新穎，即起 通過教師良好的球技展示給了學(xué)生直 學(xué)習(xí)充滿好奇和決心。課的基本局部是籃球原地運球舄 1、原地左右手運球，旨在便學(xué)生體9 聽哨聲運球，旨在使學(xué)生掌握運球節(jié) 看手勢運球，旨在改掉學(xué)生低頭看球 的習(xí)慣；4、分組原地運球，旨在鞏【 個不同的學(xué)習(xí)手段，教師將原本枯燥一節(jié)

2、籃球課。這節(jié)課的教學(xué)對象是四年級 和接力跑。其教學(xué)技能目標(biāo)主要是通過原 邑原地運球的動作方法，并積極開展練習(xí)，談一談我個人的一些看法：f式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從謎語中 方的籃框。這個環(huán)節(jié)的設(shè)置別致而且用心 到了舒展身體各個關(guān)節(jié)、韌帶的作用，又 觀的籃球動作體驗，使他們對本課的籃球文師為這個教學(xué)內(nèi)容設(shè)計了 5個學(xué)習(xí)手段： 僉手對球的控制，初步熟悉球性；2、原地 奏，提高學(xué)生手對球的控制能力；3、原地 運球的壞習(xí)慣，強化他們抬頭看前方運球 司原地運球技巧；5、直線運球。通過這5 無味，技術(shù)復(fù)雜的籃球原地運球教學(xué)轉(zhuǎn)變成一個又一個由淺入深，由易至難的學(xué)習(xí)小環(huán)節(jié)，使學(xué)生在不斷的挑戰(zhàn)中掌握 運動技術(shù)

3、而又不失趣味性。接著，拋開籃球，教師組織學(xué)生進(jìn)行了一次接力跑, 在跑中開展身體素質(zhì)，在跑中體驗小組合作，增進(jìn)小組合作意識，在跑中將本 課推向高潮。最后，教師通過兔子舞的練習(xí)讓學(xué)生在音樂的歡快中放松身心?？v觀整堂課，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點突出，要求具體明確。各環(huán)節(jié)設(shè)計的科學(xué)、合理、層次清晰，教學(xué)策略符合四年級學(xué)生的身心特點。教師示范講解 規(guī)范到位。整堂課的各環(huán)節(jié)都是為教學(xué)目標(biāo)達(dá)成而服務(wù)的，學(xué)生的主體地位和 教師的主導(dǎo)作用都得到了充分的發(fā)揮。當(dāng)然，再精彩的一堂課也會留下一些遺憾，我個人認(rèn)為這堂課還有諸可以 探討的地方。1、教師的語言比擬生硬，不夠活潑，我認(rèn)為，我們老師在進(jìn)行課堂教學(xué)時 是需要幽默感的，語言要抑揚頓挫，貼近學(xué)生的生理特點。2、缺乏對教學(xué)難點突破的多樣教學(xué)手段。本課的教學(xué)難點是：手指、手腕 柔和用力，那么怎樣才能做到柔和用力呢？該課中沒有表達(dá)。3、在教學(xué)籃球原地運球時，教師選擇了 5種不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，最后一種 是運球跑。我個人認(rèn)為，運球跑不適合這節(jié)課的教學(xué)。原因是運球跑時的運球 方式和方法和原地運球是不同的，本課在學(xué)生還沒有完全掌握原地運球的方法 之前冒然選擇難度更高的運球跑不利于原地運球動作的掌握和定形。4