徐州一中校本培訓(xùn)講座個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的制定和評(píng)價(jià)

1、徐州一中校本培訓(xùn)講座個(gè)人專業(yè)開展規(guī)劃的制定和評(píng)價(jià)制定個(gè)人開展規(guī)劃根本目的是促進(jìn)個(gè)人開展，是實(shí)現(xiàn)個(gè)人開展的途徑，是變被動(dòng)開展為主動(dòng)開展的手段，是教師教育教學(xué)自律的“承諾。在規(guī)劃中表達(dá)和實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值取向和追求。1、要認(rèn)真分析個(gè)人現(xiàn)狀： 注意總結(jié)個(gè)人成功經(jīng)驗(yàn)和自身的優(yōu)勢(shì)。對(duì)個(gè)人開展中的問題進(jìn)行診斷，對(duì)關(guān)鍵問題進(jìn)行確認(rèn)。2、要形成個(gè)人開展目標(biāo)： 目標(biāo)包括對(duì)個(gè)人現(xiàn)在沒有做到而希望在將來做到各方面的描述。目標(biāo)形成后，需要分解為階段目標(biāo)，需要確定目標(biāo)的優(yōu)先次序。3、要制定有效地達(dá)標(biāo)措施：個(gè)人開展的措施要緊扣開展目標(biāo)來制定，要有完成的具體時(shí)段。要列出個(gè)人開展規(guī)劃中的“保障體系，即落實(shí)措施和目標(biāo)的條件。1規(guī)劃

2、是自我認(rèn)識(shí)的結(jié)果：對(duì)自己的長(zhǎng)處和短處特別是缺乏是否有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)?對(duì)自己的人格、智能等特點(diǎn)是否有清楚的認(rèn)識(shí)?2規(guī)劃中有自我認(rèn)識(shí)的方法：在對(duì)自己進(jìn)行認(rèn)識(shí)與分析的過程中，借助了什么手段(比方心理測(cè)量、作品分析等)？借助了哪些人的幫助(特別是是否參考了學(xué)生的意見)，還是僅僅是自我評(píng)價(jià)？3規(guī)劃有對(duì)開展環(huán)境的分析：對(duì)當(dāng)前教育開展的需要是否清楚？自己在教育開展中可以做點(diǎn)什么？對(duì)學(xué)校的特點(diǎn)和需要是否清楚？對(duì)學(xué)生的開展需要是否清楚？如何正確對(duì)待自己的工作和生活環(huán)境？4規(guī)劃中有目標(biāo)定位：對(duì)現(xiàn)代教師應(yīng)該扮演的角色是否清楚?對(duì)教師開展的目標(biāo)、類型、水準(zhǔn)等是否有比較清楚的認(rèn)識(shí)?自己要成為一個(gè)什么樣的教師?這樣的教師具有

3、哪些特點(diǎn)? 5規(guī)劃中有明確開展階段：方案是否包含有關(guān)開展階段的認(rèn)識(shí)?是否明確自己所處的階段?是否明確今后一個(gè)階段自己要解決的主要問題和矛盾是什么?6規(guī)劃中有明確的開展活動(dòng)：采取的措施中，包含有哪些專業(yè)開展的活動(dòng)(參加培訓(xùn)、讀書、網(wǎng)絡(luò)、觀摩、考察等)?這些活動(dòng)(內(nèi)容、形式等)對(duì)于解決自己的開展問題是否有效?采取了什么有效的開展策略? 7規(guī)劃中有合理的開展條件：開展方案中，是否有關(guān)于時(shí)間和資金的“預(yù)算?這些預(yù)算是否可行?實(shí)現(xiàn)專業(yè)開展目標(biāo)，需要哪些條件和外部的支持?哪些條件已經(jīng)具備，哪些還不具備?能否通過努力創(chuàng)造出符合需要的條件?8規(guī)劃要有持續(xù)的反思和動(dòng)態(tài)的調(diào)整：反思的內(nèi)容應(yīng)包括：目標(biāo)是否反映了自己、學(xué)生和學(xué)校的需求?目標(biāo)是否清晰?規(guī)劃是否涉及學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步?規(guī)劃中是否包