高中體育與健康課程改革實(shí)驗(yàn)方案的實(shí)驗(yàn)研究

1、高中體育與健康課程改革實(shí)驗(yàn)方案的實(shí)驗(yàn)研究本文作者：藺雪生 田 軍 王 錦天津市實(shí)驗(yàn)中學(xué)300074高中體育與健康課程改革實(shí)驗(yàn)方案的實(shí)驗(yàn)研究摘要：隨著21世紀(jì)的到來(lái)，各級(jí)教育部門(mén)就高中課程改革問(wèn)題展開(kāi)了理論與實(shí)踐探索。99年國(guó)家頒布了中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定；2001年教育部頒發(fā)的全日制義務(wù)教育，普通高級(jí)中學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)標(biāo)準(zhǔn)）的出臺(tái)；2006年對(duì)標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)內(nèi)容的調(diào)整，充分說(shuō)明國(guó)家對(duì)此次課程改革的重視與決心。李嵐清同志指出：“課程、教材、教學(xué)過(guò)程改革是推進(jìn)素質(zhì)教育的核心?！奔此刭|(zhì)教育只有深入到課程、教材和教學(xué)工作中去，改革才能取得成效。這也給我們一線教學(xué)

2、工作者搭設(shè)了一個(gè)展示平臺(tái)，用實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)打造出一套較為完善的、可行的課改方案。本文以介紹我校多年來(lái)開(kāi)設(shè)的高中體育與健康課程，不斷改進(jìn)與修正的實(shí)施方案不求最好，只求更好。供同仁們借鑒與參考，不到之處敬請(qǐng)指正。關(guān)鍵詞：體育與健康課程 改革實(shí)驗(yàn)方案 必選、任選 模塊教學(xué)1、前言：2001年中華人民共和國(guó)教育部頒發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的性質(zhì)作了明確的闡述：“體育與健康課程是一門(mén)以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的人才所不可缺少的重要途徑。它是對(duì)原有體育課程進(jìn)行深化改革，突出健康目標(biāo)的一門(mén)課程。

3、”所謂“深化改革” eq oac(,1)就是指體育、健康教育課程的綜合化，一體化；“突出健康目標(biāo)” eq oac(,2)是指通過(guò)健身和健康知識(shí)的傳授，發(fā)展和增強(qiáng)學(xué)生的身體健康素質(zhì)，使學(xué)生掌握 eq oac(,1)、 eq oac(,2)：王皋華 . 體育新課程設(shè)計(jì). 高等教育出版社. 2003年第1版.適宜的體育技能，提高學(xué)生對(duì)健康的認(rèn)知水平，發(fā)展學(xué)生終身鍛煉的體育能力?；谝陨险J(rèn)識(shí)，我校于2003年至今一直在摸索高中體育與健康課程的改革方案。特別是2006年我市全面實(shí)施體育與健康選修課以來(lái)，通過(guò)前期的實(shí)驗(yàn)與總結(jié)，為我校高中體育與健康選修課的進(jìn)一步改革實(shí)驗(yàn)提供了佐證與方法。對(duì)于學(xué)校體育與健康課

4、程來(lái)講，學(xué)生的發(fā)展包含學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律及其身心發(fā)展的水平。當(dāng)今，和平與發(fā)展已成為全球發(fā)展的兩大主題。國(guó)內(nèi)外一些專(zhuān)家對(duì)體育課程的社會(huì)發(fā)展目標(biāo)有如下看法：A.體育教育應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生終身體育的態(tài)度和意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的身體健康素質(zhì)，以滿足高科技競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)對(duì)乘員的要求；改善學(xué)生體質(zhì)健康狀況、提高生活質(zhì)量、延長(zhǎng)健康壽命，使其享受生活給他們身心帶來(lái)的快樂(lè)。這就是終身體育思想。B.培養(yǎng)與改善人與人之間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生社交能力，集體主義觀念和關(guān)心他人的意識(shí)，以適應(yīng)未來(lái)生活和工作的需要。C.了解和改進(jìn)社會(huì)的一種途徑，滿足社會(huì)的需要為生活做準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生組織領(lǐng)導(dǎo)才能，合作精神，解決問(wèn)題的能力，責(zé)任感和參與意識(shí)。所以，

5、體育課程應(yīng)是以知識(shí)為中心的“三基”課程，以學(xué)生為中心的發(fā)展個(gè)性的課程，以社會(huì)為中心的適應(yīng)或改進(jìn)社會(huì)的課程。應(yīng)將知識(shí)、受教育者和社會(huì)這三大要素有機(jī)結(jié)合起來(lái)以保證體育課程的平衡。但實(shí)際操作中往往其中一種要素占主導(dǎo)地位，因此在體育課程的設(shè)計(jì)中要根據(jù)客觀條件研究和把握課程支柱的發(fā)展變化，合理的安排好其在體育課程中的位置。2、我校高中體育與健康課程改革前期實(shí)驗(yàn)情況簡(jiǎn)介2.1、2003年9月2004年7月，在高一年級(jí)設(shè)立課改實(shí)驗(yàn)班，利用兩個(gè)教學(xué)班，由兩名教師把必修（田徑、體操、武術(shù)等項(xiàng)）與選修（足球、籃球、排球、健美操等四項(xiàng)）按學(xué)期課時(shí)各班（每周一節(jié)必修，另一節(jié)選修）進(jìn)行授課。必修課分男女教學(xué)班授課，選修

6、課時(shí)按學(xué)生自選，按選項(xiàng)男女合班授課極受學(xué)生歡迎。但選項(xiàng)課每位教師兩個(gè)項(xiàng)目，任務(wù)較重。學(xué)生自選項(xiàng)興趣濃厚，但各項(xiàng)人數(shù)不均。如籃球組又分為男、女兩個(gè)組，給教師備課及上課均帶來(lái)不便。2.2、在此基礎(chǔ)上，2004年9月2006年7月連續(xù)兩年在我校高二、高三兩個(gè)年級(jí)全面開(kāi)展“必、選修整合課程”的實(shí)驗(yàn)與研究。即以年級(jí)為單位，每四個(gè)教學(xué)班進(jìn)行足球、籃球、排球、羽毛球、健美操等五個(gè)項(xiàng)目的選項(xiàng)課，并把必修的田徑、體操、武術(shù)等三個(gè)項(xiàng)目融于選項(xiàng)課中，專(zhuān)項(xiàng)教師根據(jù)必修與選項(xiàng)課時(shí)比1：2的比例自行安排學(xué)年教學(xué)計(jì)劃，合理安排教學(xué)內(nèi)容，除進(jìn)行必、選修的考核以外，還進(jìn)行了身體素質(zhì)測(cè)驗(yàn)，以衡量實(shí)驗(yàn)前后學(xué)生體質(zhì)變化情況、并進(jìn)行了

7、學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，為實(shí)驗(yàn)提供依據(jù)。2.2.1、本實(shí)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)：第一、五名教師上四個(gè)教學(xué)行政班的課，選項(xiàng)班人數(shù)減少，便于教學(xué)質(zhì)量的提升；第二、充分利用場(chǎng)地、器械等硬件資源，選項(xiàng)班排課優(yōu)先，課表單排，合理調(diào)配；第三、選項(xiàng)課必、選修內(nèi)容、課時(shí)的調(diào)整，給學(xué)生興趣趨向創(chuàng)設(shè)條件，促進(jìn)了必修內(nèi)容的學(xué)習(xí)熱情；第四、在有效激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的基礎(chǔ)上，并為學(xué)生“一技之長(zhǎng)”的技能目標(biāo)奠定了基礎(chǔ)；第五、對(duì)于教師的專(zhuān)項(xiàng)技能培養(yǎng)與發(fā)展起到利好作用，促進(jìn)學(xué)校軟件建設(shè)；第六、在本實(shí)驗(yàn)中期，通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究參加了全國(guó)重點(diǎn)科研課題21世紀(jì)中國(guó)學(xué)校體育發(fā)展研究其子課題、中央教科院“十五”學(xué)校體育衛(wèi)生科研規(guī)劃重點(diǎn)課題，撰寫(xiě)了專(zhuān)項(xiàng)論文高中體育與健康

8、課必修、選修整合教學(xué)模式的理論與實(shí)踐研究一文在第七屆全國(guó)學(xué)校體育論文評(píng)選中獲一等獎(jiǎng)。2.2.2、本實(shí)驗(yàn)不足：第一、各選項(xiàng)由體育組按同課班級(jí)分五項(xiàng)平均分配各班各項(xiàng)名額，以學(xué)生上學(xué)年體育成績(jī)分?jǐn)?shù)由高至低的順序逐一進(jìn)行選項(xiàng)，故有部分學(xué)生選了不喜歡的項(xiàng)目；第二、選項(xiàng)期限為一學(xué)年，由于學(xué)時(shí)過(guò)長(zhǎng)，部分學(xué)生興趣轉(zhuǎn)移，有跳項(xiàng)、私自換項(xiàng)及曠課現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，雖然課堂常規(guī)要求再三，但始終未能控制完好；第三、身體素質(zhì)測(cè)試耐力素質(zhì)項(xiàng)目始終沒(méi)有顯著提高。2.3、在以上實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，高中學(xué)段的整體沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的布局調(diào)整，必、選修在每一個(gè)學(xué)年整合教學(xué)有重復(fù)之嫌。2006年7月，經(jīng)過(guò)我市的市級(jí)高中新課程培訓(xùn)、聽(tīng)取專(zhuān)家講座及走訪

9、、參觀各級(jí)各類(lèi)實(shí)驗(yàn)區(qū)點(diǎn)校和兄弟校，對(duì)課程理念、課程內(nèi)容，課程結(jié)構(gòu)及課程評(píng)價(jià)都有了較新的認(rèn)識(shí)，通過(guò)一個(gè)假期的醞釀，對(duì)整個(gè)高中學(xué)段有了新的思路。3、現(xiàn)階段我校高中體育與健康選修課實(shí)驗(yàn)實(shí)施情況在高中階段全面實(shí)施體育與健康選修課程。這一階段實(shí)驗(yàn)方案借鑒了以往的經(jīng)驗(yàn)與不足，把整體高中學(xué)段分為必選與任選兩個(gè)部分，高一階段進(jìn)行國(guó)家規(guī)定的田徑等項(xiàng)的必選內(nèi)容的教學(xué)，必選項(xiàng)目考核成績(jī)合格給出相應(yīng)的學(xué)分；必選內(nèi)容結(jié)束后，開(kāi)始進(jìn)行任選項(xiàng)目的模塊學(xué)習(xí)，并根據(jù)學(xué)時(shí)及具體要求執(zhí)行情況進(jìn)行選項(xiàng)考核，考核成績(jī)合格給出相應(yīng)的學(xué)分，完成高中學(xué)段體育與健康課程的11學(xué)分。3.1、實(shí)驗(yàn)日期：2006年9月2009年7月 3.2、實(shí)驗(yàn)?zāi)?/p>

10、的：3.2.1、在前期實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，調(diào)整學(xué)生必選與任選的項(xiàng)目布局，使之更有利于學(xué)生在生理、心理及社會(huì)適應(yīng)能力上得到發(fā)展，探索方案的可行性；3.2.2、實(shí)施模塊教學(xué)，探索教學(xué)組織形式、評(píng)價(jià)方法；3.2.3、進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出今后改進(jìn)意見(jiàn)。3.3、實(shí)驗(yàn)對(duì)象：第一階段實(shí)驗(yàn)對(duì)象：2006屆高中一年級(jí)學(xué)生，15個(gè)班男生390人、女生382人，共772人；第二階段實(shí)驗(yàn)對(duì)象：2007屆高中一年級(jí)學(xué)生，14個(gè)班男生372人、女生345人，共717人；第三階段實(shí)驗(yàn)對(duì)象：2008屆高中一年級(jí)學(xué)生，14個(gè)班男生 人、女生 人，共 人。（新生還未入學(xué)，人數(shù)待定）3.4、實(shí)驗(yàn)方法：3.4.1、文獻(xiàn)法：學(xué)習(xí)體育與健

11、康課程標(biāo)準(zhǔn)、模塊教學(xué)、探索成功的體育教學(xué)、體育新課程設(shè)計(jì)、體育教學(xué)新論等書(shū)籍，用課改新理念指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)中的教學(xué)過(guò)程；3.4.2、調(diào)查法：按實(shí)驗(yàn)階段進(jìn)行抽樣問(wèn)卷調(diào)查，聽(tīng)取學(xué)生反饋意見(jiàn)，進(jìn)一步了解學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)滿意度程度的調(diào)查研究；3.4.3、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法：通過(guò)每年對(duì)學(xué)生體質(zhì)測(cè)試成績(jī)的統(tǒng)計(jì)，看學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展水平進(jìn)行評(píng)析。3.5、實(shí)驗(yàn)過(guò)程：按屆總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐年改進(jìn)方案。分為三個(gè)階段。3.5.1、第一階段：2006屆高一學(xué)生實(shí)行高中學(xué)段整體規(guī)劃，分為高一學(xué)年必選模塊和高二、高三學(xué)年任選模塊兩個(gè)部分；3.5.2、第二階段：2007屆高一學(xué)生在高一年級(jí)第一學(xué)期進(jìn)行必選模塊，從高一年級(jí)第二學(xué)期至高三畢業(yè)始終進(jìn)行任選模

12、塊教學(xué)；3.5.3、第三階段：2008屆高一學(xué)生實(shí)施方案同第二階段，只是高一年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)內(nèi)容及形式有變動(dòng)。3.6、三個(gè)階段實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與方案介紹：3.6.1、第一階段：3.6.1.1、2006屆高一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行的必選模塊教材內(nèi)容（術(shù)科室外課）為：田徑、體操、武術(shù)和排球四個(gè)項(xiàng)目。每個(gè)模塊16-18學(xué)時(shí)，由4名教師進(jìn)行授課，按照年級(jí)大班授課制每四個(gè)教學(xué)班按男女分班進(jìn)行教學(xué)（其中有一節(jié)課為三個(gè)教學(xué)班）。每個(gè)學(xué)期每名教師定4周教學(xué)計(jì)劃（兩個(gè)學(xué)期共8周16課時(shí)的模塊計(jì)劃），把學(xué)生按男女分班，每4周（8課時(shí)）輪換一個(gè)項(xiàng)目。一個(gè)學(xué)期完成四項(xiàng)的學(xué)生走班制教學(xué)。第二個(gè)學(xué)期同第一個(gè)學(xué)期，通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，每名學(xué)生都

13、完成8周16學(xué)時(shí)的模塊學(xué)習(xí)。通過(guò)各模塊的考核，成績(jī)合格者必選模塊共得到4個(gè)學(xué)分。具體教師任課項(xiàng)目分配見(jiàn)表1，學(xué)生項(xiàng)目分配見(jiàn)表2.表1：天津XX中學(xué)高一年級(jí)體育與健康課程選修課必選項(xiàng)目教師任課表模塊（項(xiàng)目）任課教師田徑王老師體操姜老師武術(shù)田老師排球藺老師體育健康知識(shí)王老師、姜老師、田老師、藺老師表2：天津XX中學(xué)高一年級(jí)體育與健康課程選修課必選項(xiàng)目分配表學(xué)年高一學(xué)期上學(xué)期下學(xué)期項(xiàng)目體育健康知識(shí)體育健康知識(shí)田徑體操武術(shù)排球田徑體操武術(shù)排球跨欄耐久跑雙杠技巧基本動(dòng)作、形神拳傳墊技術(shù)快速跑、跳遠(yuǎn)（跳高）單杠、支撐跳躍基本動(dòng)作、太極拳發(fā)、扣球、基本戰(zhàn)術(shù)授課教師王老師姜老師田老師藺老師王老師姜老師田老師藺

14、老師學(xué)時(shí)88888888學(xué)分0.50.50.50.50.50.50.50.53.6.1.2、高二、高三年級(jí)的任選模塊教材根據(jù)本校場(chǎng)館設(shè)施條件（開(kāi)放所有場(chǎng)館）、師資配備的合理調(diào)控（另外聘1名跆拳道專(zhuān)項(xiàng)教師），由原先的5項(xiàng)任選模塊教材內(nèi)容增添為足球、籃球、排球、羽毛球（兩個(gè)組）、健美操、體育舞蹈、乒乓球、跆拳道等8個(gè)項(xiàng)目、9個(gè)組別的任選模塊教學(xué)，要求每個(gè)學(xué)期選項(xiàng)一次，選項(xiàng)期限為一個(gè)學(xué)期（3236課時(shí)），期滿考核合格者獲得2學(xué)分。并要求學(xué)生在高二年級(jí)第一學(xué)期高三年級(jí)第一學(xué)期三個(gè)學(xué)期不得重復(fù)選項(xiàng)（原因如下：A、重復(fù)選項(xiàng)對(duì)任課教師設(shè)置模塊教學(xué)計(jì)劃及實(shí)際教學(xué)提出更高要求、增加更大難度；B、不重復(fù)選項(xiàng)會(huì)給學(xué)

15、生創(chuàng)造學(xué)習(xí)更多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的機(jī)會(huì)；C、由于學(xué)校的場(chǎng)地設(shè)施及教師資源匱乏等原因，沒(méi)有能力開(kāi)設(shè)各項(xiàng)目的提高組。基于以上原因，不進(jìn)行重復(fù)選項(xiàng)是可行的.）。高三年級(jí)第二學(xué)期可根據(jù)興趣需要任意選項(xiàng)（可重復(fù)模塊選項(xiàng)）。此期間模塊學(xué)分為：三個(gè)學(xué)期x每學(xué)期學(xué)分=3 x 2分=6學(xué)分；高三年級(jí)第二學(xué)期按16課時(shí)算（或補(bǔ)考未取得學(xué)分的模塊），得1學(xué)分，故任選階段學(xué)分總數(shù)為67學(xué)分；3.6.1.3、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及國(guó)家體育與健康課程實(shí)施方案的要求與規(guī)定，體育健康教育模塊為必選模塊，我校除利用每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)的始業(yè)課傳授健康知識(shí)以外，利用學(xué)校或年級(jí)的健康講座、課上隨堂零授的方法來(lái)達(dá)到模塊課時(shí)要求，并在高中學(xué)段末期（高三第二學(xué)期

16、）要求每位學(xué)生提交“體育與健康畢業(yè)修文”一篇，并給出相應(yīng)的得分，最終取得該模塊的1學(xué)分。具體任選項(xiàng)目分配方法見(jiàn)表3表3天津xx中學(xué)高中二、三年級(jí)體育與健康課程任選項(xiàng)目分配表年級(jí)第一學(xué)期第二學(xué)期高中二、三年 級(jí)1、體育健康知識(shí) 2學(xué)時(shí)2、 足球 32學(xué)時(shí)籃球 32學(xué)時(shí)排球 32學(xué)時(shí)乒乓球 32學(xué)時(shí)羽毛球兩組 各32學(xué)時(shí)健美操 32學(xué)時(shí)體育舞蹈 32學(xué)時(shí)跆拳道 32學(xué)時(shí)3、 體質(zhì)測(cè)試 2學(xué)時(shí)1、體育健康知識(shí) 2學(xué)時(shí)2、 足球 32學(xué)時(shí)籃球 32學(xué)時(shí)排球 32學(xué)時(shí)乒乓球 32學(xué)時(shí)羽毛球兩組 各32學(xué)時(shí)健美操 32學(xué)時(shí)體育舞蹈 32學(xué)時(shí)跆拳道 32學(xué)時(shí)3、 體質(zhì)測(cè)試 2學(xué)時(shí)4、高三年級(jí)以某一模塊16學(xué)

17、時(shí)學(xué)習(xí)、提高為主或補(bǔ)休不合格模塊、補(bǔ)考及提交所學(xué)模塊感悟、健康知識(shí)畢業(yè)修文一篇 ，評(píng)定理論學(xué)分。3.6.1.4、至此，高中學(xué)段累計(jì)學(xué)分為：必選+任選+體育健康教育=4+6（7）+1=11（12）學(xué)分。達(dá)到國(guó)家規(guī)定。3.6.2、第二階段：3.6.2.1、2007屆高一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行的必選模塊教材內(nèi)容（術(shù)科室外課）為：田徑、體操（或武術(shù)）兩個(gè)項(xiàng)目。按照國(guó)家規(guī)定每個(gè)模塊16-18學(xué)時(shí)劃分，田徑模塊每位學(xué)生必選，體操、武術(shù)兩個(gè)模塊每位學(xué)生必選其一模塊，即田徑體操或田徑武術(shù)。在高一年級(jí)的第一學(xué)期內(nèi)按照田徑模塊完成16課時(shí)、體操或武術(shù)模塊完成16課時(shí)，共完成兩個(gè)模塊32學(xué)時(shí)的計(jì)劃，模塊考核合格各給出1學(xué)分，

18、并按照男、女生分班進(jìn)行模塊教學(xué)，由4名田徑專(zhuān)項(xiàng)教師和4名體操或武術(shù)專(zhuān)項(xiàng)教師分班授課，學(xué)生走班制教學(xué)。學(xué)生在完成第一學(xué)期的田徑武術(shù)或田徑體操各兩個(gè)模塊的學(xué)習(xí)后，經(jīng)模塊考核合格得出2學(xué)分；3.6.2.2、同第一階段相比，任選模塊的時(shí)間提前到高一年級(jí)的第二學(xué)期已開(kāi)始任選模塊教學(xué)，其他方案同第一階段；3.6.2.3、體育健康教育模塊同第一階段；3.6.2.4、高中學(xué)段累計(jì)學(xué)分為：必選+任選+體育健康教育=2+8（9）+1=11（12）學(xué)分。達(dá)到國(guó)家規(guī)定。3.6.3、第三階段：3.6.3.1、2008屆高一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行的必選模塊教材內(nèi)容（術(shù)科室外課）為：田徑模塊教學(xué)。在高一年級(jí)的第一學(xué)期內(nèi)，細(xì)化田徑內(nèi)容

19、的跑、跳、投三個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目安排5周（10課時(shí)）的教學(xué)計(jì)劃，由6位教師分專(zhuān)項(xiàng)按男生跑、跳、投；女生跑、跳、投兩個(gè)組，男（女）生各組三項(xiàng)走班制教學(xué)。故每名學(xué)生需完成30學(xué)時(shí)的田徑模塊教學(xué)，跑、跳、投三項(xiàng)考核綜合成績(jī)合格者得出2學(xué)分。3.6.3.2、任選模塊同第二階段3.6.3.3、體育健康教育模塊同第二階段；3.6.3.4、高中學(xué)段累計(jì)學(xué)分為：必選+任選+體育健康教育=2+8（9）+1=11（12）學(xué)分。達(dá)到國(guó)家規(guī)定。3.7、本實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析3.7.1、第一階段：3.7.1.1、選擇項(xiàng)目目的必選項(xiàng)目是由發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)為主的田徑，體操項(xiàng)目、弘揚(yáng)中華國(guó)粹，發(fā)展神形兼?zhèn)涞奈湫g(shù)內(nèi)容和提高全身運(yùn)動(dòng)能力

20、，協(xié)調(diào)能力的三大球之一的排球項(xiàng)目組成；3.7.1.2、每個(gè)項(xiàng)目固定教師，學(xué)生走班制可以達(dá)到同一個(gè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，同一個(gè)教學(xué)風(fēng)格，同一個(gè)考核評(píng)價(jià)量表；3.7.1.3、每個(gè)項(xiàng)目每學(xué)期8課時(shí)，全學(xué)年16課時(shí)，內(nèi)容安排上由淺入深，由易到難，由簡(jiǎn)到繁，并且有半個(gè)學(xué)期的消化過(guò)程，拉長(zhǎng)學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)的時(shí)間，符合“泛化分化自動(dòng)化”技能掌握規(guī)律。3.7.1.4、對(duì)2006屆高一學(xué)生通過(guò)一年的學(xué)習(xí)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，本次調(diào)查共收回653份，有效問(wèn)卷607份，無(wú)效問(wèn)卷46份。我們對(duì)問(wèn)卷調(diào)查進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)與分析，現(xiàn)列舉其中具有特色的7道題：A、通過(guò)本學(xué)期體育與健康課程的學(xué)習(xí)，你是否了解我校體育與健康課程內(nèi)容形式的設(shè)置：非常了解的同學(xué)占4

21、9.3%，一般了解的同學(xué)占36.6%，不了解的占10%，不關(guān)心的占4%B、通過(guò)本學(xué)期的體育與健康課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為這門(mén)課程的開(kāi)設(shè)是否有必要？非常有必要的占34.1%，有必要的占53.6%，沒(méi)有必要的占8.3%，無(wú)所謂占4%C、你對(duì)四位授課教師的教學(xué)是否滿意？非常滿意的占46.7%，滿意的占34.9%（81.6%）不滿意的占4.4%，非常不滿意的占3.6%。D、你對(duì)體育技能的學(xué)習(xí)態(tài)度是：應(yīng)學(xué)會(huì)體育的技術(shù)技能占47.2%，認(rèn)為了解即可的占23.6%認(rèn)為應(yīng)以發(fā)展體質(zhì)為主的占22.6%E、你覺(jué)得通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，這四項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的技能是否有所提高有較大提高的占33.8%有提高的占53.9%（87.7%）F、你

22、對(duì)新一輪體育與健康課程的成績(jī)的認(rèn)識(shí)是爭(zhēng)取得高分的占62.9%及格就滿意的占33.4%無(wú)所謂的占2.6%G、你對(duì)每個(gè)項(xiàng)目16學(xué)時(shí)請(qǐng)假4次以上沒(méi)有學(xué)分的制度的看法？很有必要占22.9% 有必要占28% 沒(méi)有必要的占25.6%從以上問(wèn)題的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以看出，我校新一輪高中課程改革從學(xué)生的思想入手，讓學(xué)生了解課程改革的真正含義，我們教師對(duì)課改宣傳的工作很有成效。其次，我們的教學(xué)也收到了一定的效果，從學(xué)生對(duì)教師的滿意程度、學(xué)生學(xué)習(xí)技能的提高可以清楚地反映這點(diǎn)。但是也存在著許多的隱患，比如說(shuō)，體育課的請(qǐng)假、見(jiàn)習(xí)，超過(guò)規(guī)定次數(shù)，學(xué)生得不到該學(xué)分；體育成績(jī)的把握，因?yàn)檫€有33%的學(xué)生只是想到及格就滿意，這對(duì)他的

23、課堂學(xué)習(xí)有負(fù)作用；教師的教學(xué)能力、方法、形式等方面還有待提高，因?yàn)檫€有8%的學(xué)生對(duì)我們的工作提出了質(zhì)疑，雖然我們不能讓每個(gè)學(xué)生都滿意，但是也要把這個(gè)不滿意率降到最低；問(wèn)卷最后一道題是讓學(xué)生對(duì)下學(xué)期體育與健康課程提一些合理化建議，有絕大部分學(xué)生提出要求課上給自由活動(dòng)的時(shí)間。這說(shuō)明了，學(xué)生還沒(méi)有正確的區(qū)分體育課程與體育活動(dòng)課的含義。3.7.1.5、通過(guò)對(duì)2006屆高一學(xué)生開(kāi)學(xué)初、學(xué)年末進(jìn)行的兩次身體素質(zhì)測(cè)試的統(tǒng)計(jì)與歸納，得出以下結(jié)論：表4：女生身體素質(zhì)測(cè)試：共370人女生50m s立定跳遠(yuǎn)m800m s坐位體前屈c(diǎn)m仰臥起坐g初測(cè)x110.331.62268.6811.3733.15末測(cè)x29.9

24、21.76267.1314.2437.63x2-x1-0.410.14-1.552.874.48s0.78440.17410.14125.59206.5560T檢驗(yàn)2.24E-112.46E-150.121.39E-15 1.08E-19顯著性*無(wú)*表5：男生身體素質(zhì)測(cè)試：共385人男生50m s立定跳遠(yuǎn)m1000m s坐位體前屈c(diǎn)m初測(cè)x17.912.05276.3510.89末測(cè)x27.862.25270.8912.52x2-x1-0.050.20-5.461.63s0.77420.18450.19754.5132T檢驗(yàn)1.14E-101.04E-120.142.14E-19顯著性*無(wú)*注

25、“*”代表顯著；“*” 代表非常顯著 通過(guò)學(xué)生身體素質(zhì)測(cè)試結(jié)果對(duì)比分析，學(xué)生各項(xiàng)身體素質(zhì)能力有所提高。除耐力素質(zhì)提高不明顯以外，其他幾項(xiàng)素質(zhì)的提高均呈非常顯著特性。這說(shuō)明學(xué)生通過(guò)一年的必選項(xiàng)目學(xué)習(xí)，加之國(guó)家提出的“億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的號(hào)召下，我校在本年級(jí)開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)課，利用身體練習(xí)為手段，確實(shí)起到較好的效果。同時(shí)也說(shuō)明田徑項(xiàng)目不可或缺。3.7.1.6、本階段每個(gè)項(xiàng)目要完成一個(gè)模塊需要一個(gè)學(xué)年，即高一學(xué)年第二學(xué)期末才能出4個(gè)模塊學(xué)分，是本階段必選模塊不理想之處。3.7.2、第二階段3.7.2.1、按國(guó)家規(guī)定及實(shí)際情況，選擇田徑必選；3.7.2.2、學(xué)生可選擇武術(shù)或體操其中一項(xiàng)為必選項(xiàng)目，

26、使其具有興趣趨向選擇權(quán)； 3.7.2.3、利用高一第一學(xué)期完成必選項(xiàng)目課程，給出2學(xué)分，第二學(xué)開(kāi)始任選項(xiàng)目模塊教學(xué)，增添了學(xué)生任選項(xiàng)目的學(xué)習(xí)時(shí)段，增加了學(xué)習(xí)不同項(xiàng)目的機(jī)率。3.7.2.4、四位田徑教師的教學(xué)內(nèi)容不太一樣，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不太一致，體操或武術(shù)項(xiàng)目的教學(xué)內(nèi)容也存在人員或標(biāo)準(zhǔn)差異，造成學(xué)生看法不一致，此為第二階段必選模塊不理想之處。3.7.3、第三階段3.7.3.1、在今后的學(xué)年中，在高一必選項(xiàng)目教學(xué)中進(jìn)一步改變方案,加大了田徑項(xiàng)目的課時(shí)比例，按照跑-跳-投3項(xiàng)進(jìn)行男、女分班細(xì)化分類(lèi),每類(lèi)進(jìn)行5周（10課時(shí)）的教學(xué),固定每項(xiàng)的任課教師，學(xué)生走班制可以達(dá)到固定專(zhuān)項(xiàng)教師的教學(xué)計(jì)劃，又固定考核內(nèi)容

27、與標(biāo)準(zhǔn)，使教師發(fā)揮專(zhuān)長(zhǎng)，避免了同一教材不同教師、不同評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的授課；3.7.3.2、根據(jù)目前學(xué)生身體素質(zhì)成績(jī)逐年下滑或提高不大的狀況，尤其是學(xué)生耐力素質(zhì)提高不明顯的實(shí)際，加大田徑課時(shí)是本方案制定的初衷，田徑教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的基礎(chǔ)項(xiàng)目，也是為后期選修課做好準(zhǔn)備。3.7.3.3、將體操、武術(shù)項(xiàng)目列入任選項(xiàng)目行列。3.7.4、2006屆高一學(xué)生已完成了高二學(xué)年兩個(gè)任選模塊項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，同前期必、選修整合課程相比：3.7.4.1、本次實(shí)驗(yàn)細(xì)化了選修課必選項(xiàng)目?jī)?nèi)容，在任選模塊教學(xué)中，各選項(xiàng)仍保留發(fā)展身體素質(zhì)的內(nèi)容，作為提高專(zhuān)項(xiàng)能力的學(xué)習(xí)手段，并進(jìn)行考核，納入選項(xiàng)綜合分?jǐn)?shù)中，改革評(píng)價(jià)觀念。3.7.

28、4.2、改為一學(xué)期選一項(xiàng)增加了學(xué)生選項(xiàng)的次數(shù)，學(xué)生增加了學(xué)習(xí)不同項(xiàng)目的機(jī)率，高三第二學(xué)期為了緩解學(xué)生高考前壓力可按學(xué)生興趣進(jìn)行選項(xiàng)（可重復(fù)選），。3.7.4.3、主要學(xué)段不得重復(fù)選項(xiàng)，可形成多項(xiàng)目知識(shí)與技能的了解與介入，形成技能多樣化。3.7.4.4、可緩解專(zhuān)項(xiàng)教師授課壓力，每次選項(xiàng)后可重復(fù)使用教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，合理分層教法及總結(jié)改善。3.7.4.5、由于不得重復(fù)選項(xiàng)，在年級(jí)大班選課制度下，同課次上課的班級(jí)對(duì)各項(xiàng)名額分配還是學(xué)校規(guī)定選項(xiàng)班名額，但學(xué)生選擇項(xiàng)目由分?jǐn)?shù)決定改為班內(nèi)以興趣為主的自主協(xié)調(diào)，給學(xué)生更大的選項(xiàng)空間。3.8、教師在教研會(huì)的反映，總體說(shuō)對(duì)本次實(shí)驗(yàn)方案持支持態(tài)度，對(duì)實(shí)驗(yàn)

29、過(guò)程態(tài)度較為認(rèn)真，對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果較為滿意。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師對(duì)專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)進(jìn)行了系統(tǒng)深入的教學(xué)研究，教法上逐步深化，使多數(shù)學(xué)生的學(xué)、練逐步提高，彌補(bǔ)了以往教學(xué)的“蜻蜓點(diǎn)水”式的教學(xué)現(xiàn)象，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的同時(shí)，也提高了學(xué)生的學(xué)、練興趣。模塊教學(xué)對(duì)教師的教學(xué)能力提高，起到一定促進(jìn)作用。全組教師對(duì)本次實(shí)驗(yàn)方案的可行性給予肯定。4、結(jié)論以上是我校各階段高中體育與健康選修課的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，在課標(biāo)的指引在，課程方案可千變?nèi)f化，尤其是教材選擇上，根據(jù)各校實(shí)際情況會(huì)有所不同，但課程目標(biāo)、最終還應(yīng)是以學(xué)生的終身發(fā)展為契機(jī)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)終身體育態(tài)度及意識(shí)，發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，改善人際關(guān)系的適應(yīng)能力，體現(xiàn)“健康第

30、一”的指導(dǎo)思想。隨著對(duì)課改理念的不斷理解，學(xué)校條件和學(xué)生水平的不斷變化，課改方案也要隨之不斷改進(jìn)、提高、完善。因此，改革方案具有靈活性，開(kāi)放性。4.1、體育與健康課程改革要實(shí)現(xiàn)生物、心理、社會(huì)三維教學(xué)目標(biāo)，必須以教材、教法和教學(xué)手段是否適合學(xué)生的身心發(fā)展需求及適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。實(shí)踐中我們認(rèn)為，田徑類(lèi)項(xiàng)目應(yīng)做為學(xué)生的必選項(xiàng)目，尤其是跑類(lèi)。高一學(xué)生入學(xué)的第一學(xué)期，為發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，安排必選田徑跑，跳，投教學(xué)內(nèi)容，有利于建立良好的課堂常規(guī)，并為以后任選模塊的學(xué)習(xí)打下身心適應(yīng)的基礎(chǔ)，該方法優(yōu)于高一學(xué)生一入學(xué)就讓學(xué)生任選的做法。根據(jù)學(xué)校條件把體操或武術(shù)做必選項(xiàng)目，學(xué)生不喜歡，作為任選項(xiàng)目，學(xué)生不選

31、，把球類(lèi)項(xiàng)目、新興項(xiàng)目做為學(xué)生任選項(xiàng)目有利于學(xué)生身心全面發(fā)展。4.2、在開(kāi)設(shè)選修課時(shí)，學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣愛(ài)好“自由”選項(xiàng)，出現(xiàn)被學(xué)項(xiàng)目學(xué)習(xí)人數(shù)不平衡的現(xiàn)象是必然的。我們嘗試采用根據(jù)學(xué)生原有運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)水平和能力按各班比例分配名額，各選項(xiàng)教學(xué)班人數(shù)相差不要過(guò)大，具有一定可行性的。4.3、在對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查中看到學(xué)生要求教師在課上多給一些“自由活動(dòng)”時(shí)間，說(shuō)明學(xué)生對(duì)課改的教學(xué)和課外體育活動(dòng)的性質(zhì)，還沒(méi)在認(rèn)識(shí)上區(qū)分開(kāi)。這尚需教師仍繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)，學(xué)校也應(yīng)盡力安排好學(xué)生的課外活動(dòng)，以滿足學(xué)生的心愿。4.4、從學(xué)生對(duì)教學(xué)的反饋中看到，有大約8%的學(xué)生對(duì)教師的工作產(chǎn)生質(zhì)疑，說(shuō)明教師的教學(xué)能力、教學(xué)方法和

32、工作態(tài)度等方面還有待于盡快提高。4.5、我校體育課改已經(jīng)納入學(xué)校整體課改之中，每階段的課改能較為順利進(jìn)行，都與校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持分不開(kāi)，校長(zhǎng)親自為我們每年舉辦一次學(xué)校體衛(wèi)工作研討會(huì)，撥出數(shù)萬(wàn)元資金維修場(chǎng)地，購(gòu)置器材，對(duì)體育組的工作成績(jī)及時(shí)給出肯定對(duì)工作中的不足及時(shí)給予指導(dǎo)。4.6、通過(guò)課改實(shí)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)新理念，不斷改進(jìn)教學(xué)觀念與教學(xué)方法，師生互動(dòng)的雙主體教與學(xué)得以體現(xiàn)，在學(xué)好知識(shí)技能的同時(shí)，加強(qiáng)了師生間、生生間的交流與協(xié)作，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)交往能力，適應(yīng)能力收到較好效益。另外，也促進(jìn)了教師從學(xué)生需要的角度去考慮自己如何改進(jìn)教法，不但進(jìn)一步拉近師生情感，也促進(jìn)了教師的事業(yè)心、責(zé)任感和教學(xué)能力的提高。4

33、.7、模塊教學(xué)備課系統(tǒng)自成體系，應(yīng)將教師從繁重的、多余的工作中解脫出來(lái)，各種計(jì)劃應(yīng)是基本固定、不斷改進(jìn)求新的，及時(shí)反思與總結(jié)，在本校課程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同項(xiàng)目設(shè)計(jì)出不同風(fēng)格的專(zhuān)項(xiàng)教案，應(yīng)做到簡(jiǎn)潔，明確，一目了然。4.8、模塊教學(xué)評(píng)價(jià)體系中，目前我校還是以專(zhuān)項(xiàng)技能與身體素質(zhì)相互依托，綜合評(píng)價(jià)，還是過(guò)于重視結(jié)果，忽視過(guò)程，理想化的評(píng)價(jià)還需探討。4.9、和前期實(shí)驗(yàn)相比較，本次實(shí)驗(yàn)中，增加學(xué)生選項(xiàng)的時(shí)段；添加了項(xiàng)目的種類(lèi)；嚴(yán)格了評(píng)價(jià)方法；提出了不得重復(fù)選項(xiàng)的辦法（見(jiàn)表5），每位學(xué)生在高中階段至少能學(xué)習(xí)五個(gè)模塊項(xiàng)目(包括必選田徑項(xiàng)目),所以學(xué)生任選模塊教學(xué)時(shí)換項(xiàng)、跳項(xiàng)現(xiàn)象明顯減少，這是我們本次實(shí)驗(yàn)的較好之處。高中體育與健康課程模塊教學(xué)學(xué)生選修項(xiàng)目、成績(jī)統(tǒng)計(jì)表姓名高一高二高三健康知識(shí)畢業(yè)修文成績(jī)第一學(xué)期第二學(xué)期第一學(xué)期第二學(xué)期第一學(xué)期第二學(xué)期項(xiàng)目成績(jī)等級(jí)授課教師項(xiàng)目成績(jī)等級(jí)授課教師項(xiàng)目成績(jī)等級(jí)授課教師項(xiàng)目成績(jī)等級(jí)授課教師項(xiàng)目成績(jī)等