《那片綠綠的爬山虎》PPT課件 (5)

1、 那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)空隙。一陣風(fēng)拂過(guò)，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。那片綠綠的爬山虎PPT課件 (5) 他跟我的談話(huà)讓我好像知道了或者迷迷糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫(xiě)的。 葉老的談話(huà)不但給了“我”信心，還帶給“我”怎樣的收獲呢？比喻句 落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停的搖曳著，顯得虎虎有生氣。繼 續(xù) 我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個(gè)他的老朋友。他親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中包容的期待，把我小小的心融化了，以致不知黃

2、昏什么時(shí)候到來(lái) 。 課外資料作家是肖復(fù)興作者的作品是 系列長(zhǎng)篇小說(shuō)中學(xué)生三部曲、長(zhǎng)篇報(bào)告文學(xué)與當(dāng)代中學(xué)生的對(duì)話(huà)和當(dāng)代中學(xué)生通信錄等作家是肖復(fù)興作者的作品是 系列長(zhǎng)篇小說(shuō)中學(xué)生三部曲、長(zhǎng)篇報(bào)告文學(xué)與當(dāng)代中學(xué)生的對(duì)話(huà)和當(dāng)代中學(xué)生通信錄等 我非常慶幸，自己第一次見(jiàn)到作家，竟是這樣一位人品與作品都堪（kn）稱(chēng)楷（ki）模的大作家。 “怎么你把包幾何課本的書(shū)皮去掉了呢？” 葉老先生改成 “怎么你把幾何課本的包書(shū)紙去掉了呢？” 刪掉原句中“包” 這個(gè)動(dòng)詞，使句子干凈了也規(guī)范了。 葉圣陶（18941988）作家，教育家，出版家，政治活動(dòng)家。原名葉紹鈞。代表作品有：小說(shuō)：隔膜線(xiàn)下倪煥之；散文集：腳步集西川集；

3、童話(huà)集：稻草人古代英雄的石像旅行家小白船一粒種子玫瑰和金魚(yú)月亮姑娘的親事含羞草快樂(lè)的人芳兒的夢(mèng)。 并編輯過(guò)幾十種課本，寫(xiě)過(guò)十幾本語(yǔ)文教育論著。26.那片綠綠的爬山虎 肖復(fù)興 北京人，1947年生，已出版50余種書(shū)，曾多次獲全國(guó)及北京、上海地區(qū)優(yōu)秀文學(xué)獎(jiǎng)。作品主要有系列長(zhǎng)篇小說(shuō)中學(xué)生三部曲、長(zhǎng)篇報(bào)告文學(xué)與當(dāng)代中學(xué)生的對(duì)話(huà)和當(dāng)代中學(xué)生通信錄等。近著有肖復(fù)興自選集3卷，肖復(fù)興散文藝術(shù)卷、情感卷等。那片綠綠的爬山虎寫(xiě)于1992年，原文題目是那片綠綠的爬山虎懷念葉圣陶先生。1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，語(yǔ)句讀通順。2、邊讀邊想，課文主要寫(xiě)了哪兩件事？ 學(xué)習(xí)要求3.默讀課文，文中哪句話(huà)點(diǎn)明了題目？推薦 刪 掉

4、動(dòng)詞 融洽 黃昏 jin shn c qi hn hu ki 余 暉 楷 模 燥 熱 窗 欞 zo lng 一 篇 翻 開(kāi)握 手 搖 曳 pin fn w y規(guī)范 客廳模模糊糊 映入眼簾 滿(mǎn)面春風(fēng) 莫名其妙 第一件 （1-5) 葉圣陶先生給“我”修改作文的事 。 第二件 (6-10) “我”到葉老家里做客。 返回 課文寫(xiě)了我和葉圣陶先生之間的哪幾件事？修改作文 應(yīng)邀作客 默讀課文，文中哪句話(huà)點(diǎn)明了題目？在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。學(xué)習(xí)第一部分： 葉圣陶先生是怎樣修改“我”的作文的呢？請(qǐng)同學(xué)們速讀2、3、4小段。畫(huà)出相關(guān)句子，輕輕地多讀幾遍。 翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的

5、是紅色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增添的小字，密密麻麻，幾頁(yè)紙上到處是紅色的圈、鉤或直線(xiàn)、曲（q）線(xiàn)。葉老先生修改作文的方法 改 斷 刪 增葉老對(duì)作文的修改 返回修改作文修改作文修改作文修改作文 題目一張畫(huà)像改成一幅畫(huà)像，我立刻感到用字的準(zhǔn)確性。 “怎么你把包幾何課本的書(shū)皮去掉了呢？” 葉老先生改成 “怎么你把幾何課本的包書(shū)紙去掉了呢？” 刪掉原句中“包” 這個(gè)動(dòng)詞，使句子干凈了也規(guī)范了。 我雖然未見(jiàn)葉老先生的面，卻從他的批改中干受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。 學(xué)習(xí)要求 默讀課文第二部分（610），想想“我”應(yīng)邀做客，葉老給“我”留下了怎樣的印象呢？ 我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人

6、，一個(gè)他的老朋友。他親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中包容的期待，把我小小的心融化了，以致不知黃昏什么時(shí)候到來(lái) 。 課外資料 我非常慶幸，自己第一次見(jiàn)到作家，竟是這樣一位人品與作品都堪（kn）稱(chēng)楷（ki）模的大作家。比喻句 剛進(jìn)院里，一墻綠綠的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多，陽(yáng)光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點(diǎn)。那片綠綠的爬山虎PPT課件 (5)比喻句 落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停的搖曳著，顯得虎虎有生氣。繼 續(xù) 葉小沫引我到客廳，葉老先生已在門(mén)口等候。見(jiàn)了我，他像會(huì)見(jiàn)大人一樣同我握了握手

7、，一下子讓我覺(jué)得距離縮短不少。落座之后，他用濃重的蘇州口音問(wèn)了問(wèn)我的年齡，笑著講了句：“你和小沫同齡呀！”那樣隨便、和藹，作家頭頂上神秘的光環(huán)消失了我的拘束感也消失了。越是大作家越平易近人，原來(lái)他就如一位平常的老爺爺一樣讓人感到親切。 課外資料 想來(lái)有趣，那一下午，葉老先生沒(méi)談我那篇獲獎(jiǎng)的作文，也沒(méi)談寫(xiě)作。他沒(méi)有向我傳授什么文學(xué)創(chuàng)作的秘訣、要素活指南之類(lèi)。相反，他幾次問(wèn)我各科學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺礃?。我說(shuō)我連續(xù)幾年獲得優(yōu)良獎(jiǎng)?wù)?，文科理科學(xué)習(xí)成績(jī)都還不錯(cuò)。他說(shuō)道：”這樣好！愛(ài)好文學(xué)的人不要只讀文科的書(shū)，一定要多讀各科的書(shū)?！彼肿屛冶潮持袊?guó)歷史朝代，我沒(méi)有背全，有的朝代順序還背顛倒了。他又說(shuō)：“我們中國(guó)人一定要搞清楚自己的歷史，搞文學(xué)的人不搞清楚我們的歷史更不行?！蔽抑肋@是對(duì)我的批評(píng)，也是對(duì)我的期望。 返回繼續(xù)在我的眼前，那片爬山虎為什么總是那么綠著？葉老先生的音容笑貌，親切教誨，一直留在自己的腦海里，激勵(lì)著我前進(jìn)。那片綠綠的爬山虎PPT課件 (5) 他跟我的談話(huà)讓我好像知道了或者迷迷糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫(xiě)的。 葉老的談話(huà)不僅給了“我”信心，還帶給“我”怎樣的收獲呢？ 因?yàn)椤拔摇钡淖魑膶?xiě)得“親切自然”，葉老批改了“我”的作文，因而對(duì)“我”有所了解，才請(qǐng)“我”到他家做客。我見(jiàn)到那片綠綠的爬山虎，葉老的教導(dǎo)使“我”懂得了應(yīng)該怎樣做人，怎樣作文。時(shí)間已過(guò)去