人教版三年級上冊語文園地七ppt

1、人教版三年級上冊語文園地七 讀書時，我會畫出寫得好的語句，記錄在摘抄本上。交流平臺 這段話運用擬人的修辭方法，生動形象地寫出了秋天豐收的景象。“躲”字用得極為傳神。 秋天的雨，藏著好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、句子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。 我喜歡歸類摘抄，把描寫同類事物的語句分門別類地寫下來，經(jīng)常翻看，對我的習作很有幫助。交流平臺 恰當?shù)乃淖衷~語可以使句子顯得精煉，意思表達恰到好處，能為文章增色。描寫冬天的詞語數(shù)九寒天 冰天雪地 銀裝素裹 寒風呼嘯滴水成冰 白茫茫白雪皚皚 玉樹銀花描寫心情的詞語忐忑不安 心花怒放 惶惶不安 欣喜若狂喜出

2、望外 萬念俱灰大喜過望 大驚失色 摘抄時，遇到寫得生動的語句，我會在旁邊寫寫感受，特別喜歡的我還會背下來。交流平臺 運用排比的修辭方法，使文段的節(jié)奏感加強，條理性更好，更利于表達強烈的感情。 愛讀書，是一種美德。讀書，使人思維活躍，聰穎智慧；讀書，使人胸襟開闊，豁達曉暢；讀書，使人目光遠大，志存高遠；讀書，使人思想插上翅膀，感情綻開花蕾。 摘抄時，遇到特別有新鮮感的語句，我會在旁邊寫寫感受，有時還會背下來。交流平臺 運用排比的修辭方法，使文段的節(jié)奏感加強，條理性更好，更利于表達強烈的感情。 愛讀書，是一種美德。讀書，使人思維活躍，聰穎智慧；讀書，使人胸襟開闊，豁達曉暢；讀書，使人目光遠大，志存

3、高遠；讀書，使人思想插上翅膀，感情綻開花蕾。 我會在摘抄內(nèi)容的右下方注明出處。交流平臺 風，搖綠了樹的枝條，水，漂白了鴨的羽毛，盼望了整整一個冬天，你看，春天已經(jīng)來到！ 讓我們換上春裝，像小鳥換上新的羽毛，飛過樹林，飛上山崗，到處有春天的歡笑。 金波春的消息 金波的這首春的消息，充滿了生命力和欣喜。讀起來朗朗上口。 摘抄方法指導交流平臺用相關(guān)的符號在書或文章上記錄下自己閱讀時的見解、感受，或愛，或憎，或疑，或思，如用“?！薄?？”“ ”符號分別標示重點詞句、疑難困惑、偏差錯誤等。圈點勾畫 摘抄方法指導交流平臺在文章旁邊寫出自己的見解和感受?？梢云吩u遣詞造句的精妙，寫出自己的理解、體會和感想，可以

4、談?wù)剬ν粏栴}的不同見解或由此引發(fā)的聯(lián)想，還可以指評原文的紕漏等。作批注 摘抄方法指導交流平臺可作摘抄、編提綱、寫體會。寫讀書筆記制作卡片為了便于記憶和積累，可以把名言警句、精彩片斷、佳詞妙句等寫在卡片上，以隨身攜帶，隨時翻閱、背誦。 摘抄需要注意的問題交流平臺 一是摘抄內(nèi)容分門別類。如：語文方面的知識、優(yōu)美的詞句、精彩的描寫、生動的對話、好的開頭和結(jié)尾、精辟的議論、寫作常識以及文章的結(jié)構(gòu)提綱等；記歷史、地理以及其他學科方面的知識或趣聞；記名人名言、警句、名人故事或英雄人物的事跡及豪言壯語等。 二是邊摘抄邊背誦。盡可能多的記下那些應(yīng)該記住且能記住的好東西，使語言的積累更厚實。 讀一讀，照樣子寫

5、句子。詞句段運用直不起來腰像蝸牛一樣慢他走我發(fā)現(xiàn)這些句子有一個特點：“得”字后面的內(nèi)容是對“得”前面動詞程度的一個補充。 小家伙摔得還挺重。王老師急得直跺腳。他跑得像兔子一樣快。媽媽累得 。 得 。 詞句段運用 例句欣賞他高興得手舞足蹈。太陽光把大地曬得熱氣騰騰的?；▋杭t得好像燃燒的火。夜黑得伸手不見五指。他激動得不知說什么好。 讀下面的句子，注意加點的詞語，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。詞句段運用小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。遠遠的夜空有一個彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋我發(fā)現(xiàn)加點詞語是上一句話的結(jié)尾，同時是下一句的開頭，我知道這種寫作手法叫頂針。詞句段運用 我

6、來說彎彎的小橋旁邊青青的草叢，青青的草叢里有昆蟲在鳴唱 彎彎的小橋下邊是清清的溪水，清清的溪水里有歡快的小魚 書寫提示jyn書寫提示ruw書寫提示zumng書寫提示chmi書寫提示撇捺在中如鳥翅，左右舒展要大度。撇捺在上如小傘，左低右高讓下部。撇捺在下如支架，左右持平求穩(wěn)固。撇捺書寫小口訣日積月累采蓮曲唐 王昌齡荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。 亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。日積月累 朗讀指導：小喇叭朗讀開始了，點一點音箱，一起聽。日積月累作者介紹： 王昌齡（公元698-756年）字少伯，盛唐著名邊塞詩人，后人譽為“七絕圣手”。存詩一百七十余首，作品有王昌齡集。日積月累 采蓮少女的綠羅裙融入到田田荷葉中，仿佛一色，少女的臉龐掩映在盛開的荷花間，相互映照?；烊肷彸刂胁灰娏僳櫽?，聽到歌聲四起才覺察到有人前來。 譯文：日積月累詩