信息技術(shù)及教師素養(yǎng)

1、. 信息技術(shù)與教師素養(yǎng)南國(guó)農(nóng)什么是信息技術(shù)信息技術(shù)：當(dāng)代教師必需具備的素養(yǎng)如何提升高校教師的信息素養(yǎng)物化形態(tài)的信息技術(shù)：信息技術(shù)就是計(jì)算機(jī)技術(shù)計(jì)算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的組合視聽(tīng)技術(shù)+計(jì)算機(jī)技術(shù)+整合技術(shù)教學(xué)光盤播放點(diǎn)教學(xué)模式衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)教學(xué)模式計(jì)算機(jī)教室教學(xué)模式光盤播放系統(tǒng)信息技術(shù)的教育功能：優(yōu)化教育沒(méi)有科學(xué)教育就不真沒(méi)有道德教育就不善沒(méi)有藝術(shù)教育就不美沒(méi)有技術(shù)教育就不優(yōu)優(yōu)化不等于理想化只要求在規(guī)定的時(shí)間，使教育教學(xué)任務(wù)的解決到達(dá)可能圍的最好效果。使學(xué)習(xí)，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，被動(dòng)為主動(dòng)，少、慢、差、廢為多、快、好、省。信息技術(shù)在學(xué)校的應(yīng)用：優(yōu)化學(xué)、教、管非代替學(xué)、教、管?；ヂ?lián)網(wǎng)不是圍城城的人想沖出去，

2、城外的人想沖進(jìn)來(lái)。錢鐘書互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入教育教學(xué)后，將取代其他媒體，取代教師，讓學(xué)校消失。比爾蓋茨：未來(lái)之路費(fèi)里德曼：世界是平的伊萬(wàn)伊利奇Ivan Illich非學(xué)校化社會(huì)作為社會(huì)機(jī)構(gòu)，學(xué)校將不再起作用。廢除學(xué)校，代之以學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)2.1當(dāng)代教師必需具備的兩個(gè)核心素養(yǎng)文化道德素養(yǎng)1學(xué)科專業(yè)知識(shí)和技能2普通文化知識(shí)3教育科學(xué)知識(shí)和技能4教師職業(yè)道德高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)愛(ài)國(guó)守法，敬業(yè)愛(ài)生；教書育人，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；效勞社會(huì)，為人師表。信息技術(shù)素養(yǎng)1信息技術(shù)意識(shí)2信息技術(shù)知識(shí)3信息技術(shù)能力4信息技術(shù)道德2.2 信息技術(shù)素養(yǎng)的涵信息技術(shù)意識(shí)關(guān)心信息技術(shù)，對(duì)它感興趣；認(rèn)可其在教學(xué)中的積極作用；想學(xué)會(huì)使用。信息技術(shù)知識(shí)

3、了解信息技術(shù)的根本概念，根本理論和方法及開(kāi)展歷史；了解它在教學(xué)，科研中的應(yīng)用。信息技術(shù)能力獲取信息的能力處理信息的能力發(fā)送信息的能力信息免疫能力信息技術(shù)道德自覺(jué)遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)和知識(shí)產(chǎn)權(quán)有關(guān)法律法規(guī)；尊重他人隱私；信守自己的承諾；抵抗不良信息。3.1 教師需做好的兩件事深入進(jìn)展信息技術(shù)與學(xué)科整合實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)立精品課程積極參與教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)一正確理解整合、信息技術(shù)與課程整合的概念：1什么是整合？整合不是混合。是把兩者融合在一起，成為不可分割的整體；整合不是簡(jiǎn)單地將信息技術(shù)運(yùn)用到課程教學(xué)中,而一定是伴隨著教學(xué)思想,教學(xué)方式的變革。2什么是信息技術(shù)與課程整合？指在課程教學(xué)中引入信息技術(shù)，并使之與課程

4、教學(xué)融為一體，以促進(jìn)學(xué)習(xí)；指將信息技術(shù)融合課程教學(xué)系統(tǒng)各要素中，使之成為教師的教學(xué)工具、學(xué)生的認(rèn)知工具、重要的教材形態(tài)、主要的教學(xué)媒體?；蛑笇⑿畔⒓夹g(shù)融入課程教學(xué)的各個(gè)要素；班級(jí)授課、小組學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，成為既是學(xué)習(xí)的手段，又是學(xué)習(xí)的對(duì)象。整合后,課教的功能:傳授科學(xué)知識(shí),培養(yǎng),開(kāi)展信息能力。二運(yùn)用先進(jìn)的教育思想、理論指導(dǎo)整合現(xiàn)代教育思想素質(zhì)教育觀終身教育觀雙主體教育觀創(chuàng)新教育觀情商為主教育觀四大支柱教育觀現(xiàn)代教育思想的根本精神：1革除舊教育的六個(gè)弊端：忘了學(xué)生忘了能力的培養(yǎng)無(wú)視現(xiàn)代教育媒體的應(yīng)用無(wú)視教學(xué)中的非智力因素上課與謀生不搭界教學(xué)中的注入灌輸死記硬背法2實(shí)現(xiàn)教學(xué)上三個(gè)重心轉(zhuǎn)移和三個(gè)最正

5、確組合從以教為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以學(xué)為重心，力求做到教與學(xué)的最正確組合；從以知識(shí)為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以能力為重心，力求做到知識(shí)與能力的最正確組合；從以智力為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以非智力為重心，力求做到智力與非智力的最正確組合?，F(xiàn)代教育理論多元智能理論建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論混合學(xué)習(xí)理論創(chuàng)新推廣理論最小代價(jià)與績(jī)效理論混合學(xué)習(xí)Blending Learning)混合的信息通道比單一的信息通道能取得較大教學(xué)效益。應(yīng)依據(jù)低收入，高效能的原則選擇信息通道，把在線的與離線的學(xué)習(xí)方式，現(xiàn)代的與傳統(tǒng)的教學(xué)媒體，承受與探究、自主與協(xié)作的學(xué)習(xí)方法等的優(yōu)勢(shì)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。整合過(guò)程要圍繞素質(zhì)教育的目標(biāo)而進(jìn)展；防止出現(xiàn)

6、的幾種現(xiàn)象：一味強(qiáng)調(diào)技術(shù)先進(jìn)，無(wú)視多媒體的優(yōu)化組合；一味強(qiáng)調(diào)能力培養(yǎng)，無(wú)視知識(shí)傳授；一味強(qiáng)調(diào)在線學(xué)習(xí)，輕視離線學(xué)習(xí)；一味強(qiáng)調(diào)探究學(xué)習(xí)，否認(rèn)承受學(xué)習(xí)；一味強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體，忘了教師主導(dǎo)。整合要關(guān)注結(jié)果，注重評(píng)價(jià)：整合的結(jié)果是否取得了好的效果？提高了教學(xué)質(zhì)量和效益；促進(jìn)了教學(xué)思想和教學(xué)方式的變革；有助于學(xué)生合理知識(shí)構(gòu)造的建立和創(chuàng)造性人格的養(yǎng)成。三積極建立信息化課程資源多媒體素材類多媒體課件類網(wǎng)絡(luò)課程類試題庫(kù)類四根據(jù)不同學(xué)科特點(diǎn)，構(gòu)建整合的教學(xué)模式課前、課、課后自主、協(xié)作、探究、承受學(xué)習(xí)基于網(wǎng)絡(luò)、多媒體、軟件工具五深入整合實(shí)驗(yàn)，要以創(chuàng)立精品課程為重要目標(biāo)全新的教學(xué)理念豐厚的教學(xué)資源先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)探究的教學(xué)模式規(guī)的教學(xué)管理精品課程工程十二五精品視頻公開(kāi)課1000門精品資源共享課5000門積極參與教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)沒(méi)有培訓(xùn)，沒(méi)有開(kāi)展，沒(méi)有學(xué)習(xí)，沒(méi)有進(jìn)步。國(guó)家級(jí)培訓(xùn)中央電教館、各授權(quán)高校省級(jí)培訓(xùn)地縣區(qū)級(jí)培訓(xùn)校本培訓(xùn)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)教師教育技術(shù)培訓(xùn)大綱教師教育技術(shù)培訓(xùn)教材新理論：現(xiàn)代教育媒體理論現(xiàn)代媒傳教學(xué)理論現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)理論新技術(shù)：新世紀(jì)的第一個(gè)十年：教育博客；Moodle；電子白板新世紀(jì)的第二個(gè)十年：電子書；移動(dòng)設(shè)備；增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)；基于游戲的學(xué)習(xí)；基于手勢(shì)的計(jì)算；學(xué)習(xí)分析翻轉(zhuǎn)課堂新模式：信息技術(shù)支持的個(gè)別化學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)、協(xié)作學(xué)習(xí)模式,教研新模式。培訓(xùn)方式：講授+參觀+操作；基于