2022年山東省青島市開發(fā)區(qū)實驗達標名校中考語文適應性模擬試題含解析_第1頁
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文檔簡介

1、2021-2022學年中考語文模擬試卷注意事項:1答卷前,考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2回答選擇題時,選出每小題答案后,用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑,如需改動,用橡皮擦干凈后,再選涂其它答案標號?;卮鸱沁x擇題時,將答案寫在答題卡上,寫在本試卷上無效。3考試結(jié)束后,將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運用1下列詞語書寫無誤的一項是()A靜謐 云霄 人聲鼎沸 迫不急待B戳穿 禁固 婦孺皆知 迥乎不同C矜持 戰(zhàn)栗 毛骨悚然 摩肩接踵D羈絆 恣睢 根深蒂固 不可明狀2對下列唐詩理解不正確的一項是( )從軍行(其四)王昌齡青海長云暗雪山,孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓

2、蘭終不還。A第一二句描寫青海湖上升起大片陰云,使遠處的雪山顯得暗淡,孤城戍守,四望荒涼,玉關(guān)屹立,顯示邊塞的荒涼艱苦,寫景壯闊悲涼。B“黃沙百戰(zhàn)穿金甲”是概括力極強的詩句。戍邊時間之漫長,戰(zhàn)事之頻繁,戰(zhàn)斗之艱苦,敵軍之強悍,邊地之荒涼,都于此七字中概括無遺。C一二兩句境界闊大,感情悲壯。三四兩句之間有轉(zhuǎn)折?!包S沙”句盡管寫出了戰(zhàn)爭的艱苦,但給人的感受是雄壯有力,而不是低沉傷感的。D末句并非嗟嘆歸家無日,而是在意識到戰(zhàn)爭的艱苦漫長的基礎(chǔ)上發(fā)出更堅定深沉的誓言。在抒寫戍邊將士的豪情壯志時,并不回避戰(zhàn)爭的艱苦。3下列各組詞語的字形及加點字的注音全部正確的一項是A冠冕(min) 窒(zh)息 修葺(q

3、) 咄(zhu)咄逼人B怠(di)慢 商酌(zhu) 府瞰(kn) 參(cn)差不齊C搖曳(y) 軒(xun)昂 蹣(pn)跚 紐捏(ni)作態(tài)D瞥(pi)見 睥(p)睨 詭譎(ju) 栩(x)栩如生4下列各組詞語中加點字的書寫或注音有誤的-組是 ( )A窒息 磕絆(bn) 殉(xn)職 光怪陸離B陶冶 虬枝(qi) 鄙?。╞o) 自出新裁C流蘇 自艾(y) 亢奮(kng) 飛黃騰達D秀頎 軒榭(xi) 拮據(jù)(ji) 入不敷出5下列句子中加點成語使用有誤的一項是( )A在這瓦藍瓦藍的天空下面,新建造的高樓大廈就像雨后春筍一般接連不斷地豎起來。B兩年前,世界大學生運動會就在這座美輪美奐的建筑中上

4、演了一部青春序曲。C冰雪初融,江河日下,涓涓細流潤澤萬物,就在人們不知不覺中悄然而至。D五四新文化運動之新,就在于前所未有地開拓和改變了中國知識界和青年一代的意識范疇和思維格局。64月23日“世界讀書日”當天,實驗中學擬舉行“經(jīng)典誦讀”主題活動,請你參加。校學生會準備舉行“我讀書,我成長”演講比賽,請你以學生會的名義向后勤處借音響2只,話筒4個。請擬寫一則借條。_下面是某同學演講稿的部分內(nèi)容,請你按要求完善。文學名著是人類文化和思想的精華。他陶冶著我們的性情,砥礪著我們的意志,(A) 。(B)讀三國演義,我們領(lǐng)略到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風采讀水滸,我們感受到什么是義薄云天讀格列佛游記,我們了解了當時

5、英國統(tǒng)治階級的腐朽與罪惡。但是現(xiàn)在越來越多的學生沉迷于網(wǎng)絡(luò),遠離經(jīng)典,這種現(xiàn)象不能不引起我們的擔憂。請在(A)處續(xù)寫一個句子,使之與前文構(gòu)成一組排比句。_劃線句(B)中的兩處應該填上相同的標點:_。一位同學提供了A、B兩段文字,設(shè)計了兩個問題,請你回答。A此后我就更其搜集繪圖的書,于是有了石印的爾雅音圖和毛詩品物圖考,又有了點石齋叢畫和詩畫舫。(阿長與山海經(jīng))B這樣的書,我現(xiàn)在只記得前四句,別的都忘卻了;那時所強記的二三十行,自然也一齊忘卻在里面了。(五猖會)A、B兩段文字分別是哪兩件事產(chǎn)生的影響,請簡要概括。答:A_B_分別說說這兩件事對作者產(chǎn)生不同影響的原因。答:A_B_7根據(jù)課文默寫古詩

6、文。蒹葭萋萋,_ 。所謂伊人,在水之湄。(詩經(jīng))_,_ 。大漠孤煙直,長河落日圓。(使至塞上)山下蘭芽短浸溪,松間沙路凈無泥。 _ 。(浣溪沙)論語中有一句孔子感嘆時光易逝,以勉勵自己和學生要珍惜時間所說的話,這句話是:_,_ 。8閱讀下面語段,按要求作答。低頭看了他一眼,想了一會,仿佛是發(fā)了些善心,可憐他了:“祥子!我找你有事,要緊的事!”這聲低柔的“祥子”把他的怒氣打散了好些,他抬起頭來,看著她,她還是沒有什么可愛的地方,可是那聲祥子在他心中還微微的響著,帶著溫柔親切,似乎在哪兒聽見過,喚起些無可否認的,欲斷難斷的情分。他還是低聲的,但是溫和了些:“什么事?”虎妞找祥子想說什么事?這件事的

7、結(jié)局如何?請簡答。二、閱讀9對下面的古詩理解不正確的一項是( )二月二日出郊宋王庭珪日頭欲出未出時,霧失江城雨腳微。天忽作晴山卷幔,云猶含態(tài)石披衣。煙村南北黃鸝語,麥垅高低紫燕飛。誰似田家知此樂,呼兒吹笛跨牛歸?注王庭珪,宋代詩人,棄官筑草屋于盧溪,隱居五十年。寫此詩時,李商隱為了生計,只身遠赴梓州,任職柳仲郢幕府。亞夫,借指幕主柳仲郢。元亮,陶淵明。二月二日,農(nóng)歷踏青節(jié)。A“云猶含態(tài)石披衣”一句采用了擬人手法,賦予“云”和“石”以人的情態(tài)。B詩的頷聯(lián)寫遠景,頸聯(lián)寫近景,遠近結(jié)合,使景物富有層次感。C最后兩聯(lián)用鳥類逢春之樂反襯“田家”早耕歸來的心情。D全詩借景抒情,表達了作者熱愛田園風光的感情

8、。10閱讀下面的文言文,完成下列小題。太尉始為涇州刺史時,汾陽王以副元帥居蒲。王子晞為尚書,領(lǐng)行營節(jié)度使,寓軍邠州,縱士卒無賴。邠寧節(jié)度使白孝德以王故,戚不敢言。太尉既署一月,晞軍士十七人入市取酒,又以刃刺酒翁,壞釀器,酒流溝中。太尉列卒取十七人,皆斷頭注槊上,植市門外。晞一營大噪,盡甲。孝德震恐,召太尉曰:“將奈何?”太尉曰:“無傷也,請辭于軍。”孝德使數(shù)十人從太尉,太尉盡辭去。解佩刀,選老躄者一人持馬,至晞門下。甲者出,太尉笑且入,曰:“殺一老卒,何甲也?吾戴吾頭來矣!”甲者愕。因諭曰:“尚書固負若屬耶?副元帥固負若屬耶?奈何欲以亂敗郭氏?為白尚書,出聽我言?!睍劤鲆娞?,太尉曰:“副元師

9、勛塞天地,當務始終。今尚書恣卒為暴,暴且亂。亂天子邊,欲誰歸罪?罪且及副元師。今邠人惡子弟以貨竄名軍籍中,殺害人,如是不止,幾日不大亂?大亂由尚書出,人皆曰尚書倚副元帥,不戢士,然則郭氏功名,其與存者幾何?”言未畢,晞再拜曰:“公幸教晞以道,恩甚大,愿奉軍以從。”顧叱左右曰:“皆解甲散還火伍中,敢嘩者死!”太尉曰:“吾未哺食,請假設(shè)草具。”既食,曰:“吾疾作,愿留宿門下?!泵竹R者去,旦日來。遂臥軍中。晞不解衣,戒候卒擊柝衛(wèi)太尉。旦,俱至孝德所,謝不能,請改過。邠州由是無禍。汾陽王:平定安史之亂的第一功臣郭子儀。槊:長矛。哺食:吃晚飯。1下列句中的“以”與“奈何欲以亂敗郭氏”中的“以”的意義和

10、用法相同的一項是( )A愿奉軍以從B邠寧節(jié)度使白孝德以王故C屠暴起,以刀劈狼首D以傷先帝之明2下列對人物的分析評價有錯誤的一項是( )A太尉雖治理時間不長,但嚴懲惡卒,不畏強暴,堅持正義。B白孝德雖著墨不多,但亦可見此人的膽小怕事,無所作為。C郭晞起初放縱士卒橫行,驕橫無知,但在太尉一番言辭之后知錯能改。D太尉自始至終獨一人前往郭晞軍中,體現(xiàn)了他超人的膽識和處事的智慧。3解釋下列句子中加點的詞??v士卒無賴 縱:_殺一老卒,何甲也 甲:_罪且及副元師 且:_俱至孝德所,謝不能 謝:_4翻譯下列句子。顧叱左右曰:“皆解甲散還火伍中,敢嘩者死!”小大之獄,雖不能察,必以情。11閱讀陳起興的學以養(yǎng)德,

11、完成小題。中國自古就有“以德立身,以誠信得天下”之說。所謂“源靜則流清,本固則豐茂”,唯有提高自我道德修養(yǎng),培養(yǎng)合乎社會發(fā)展的優(yōu)秀品格,砥礪頑強的意志,鑄造積極健康的進取精神,才不枉擔負國家社稷之重任。司馬光在資治通鑒中指出:“才者,德之資也;德者,才之帥也?!辈训虏抨P(guān)系分成四類:一是德才兼?zhèn)?,為上等之人,稱之為“圣人”;二是德勝才者,謂之“君子”;三是無德無才,稱為“愚人”;四是無德有才,那便是“小人”。若要在此四種人中選擇,他主張:“茍不得圣人、君子而與之,與其得小人,不若得愚人?!苯砸颉靶∪藪恫乓詾閻骸薄皭阂酂o不至矣”。小人足智多謀,其“智足以遂其奸”,其“勇足以決其暴”,猶如虎之添翼

12、,對社會之危害將更大。這是他總結(jié)歷史經(jīng)驗得出的結(jié)論:“自古昔以來,國之亂臣,家之敗子,才有余而德不足?!庇?9世紀著名的社會改革家塞繆爾斯邁爾斯也有同樣的認識,他說人類文明中那些歷久彌堅的優(yōu)秀道德傳統(tǒng),如“誠實公正、耐心仁慈、勤奮節(jié)儉”等無論在任何時代、任何社會都不會過時,人生的成功沒有捷徑可走,只有遵循了這些古老的優(yōu)秀道德品行,人們才能在各行各業(yè)取得成功和獲得幸福。學習之要貴在養(yǎng)德。“大學之道,在明明德,在親民,在止于至善?!奔创笕酥畬W的宗旨在于弘揚光明正大的品德,在于使人棄舊圖新,在于使人達到最完善的境界。但是“物有本末,事有終始”,只有“知所先后,則近道矣”。孰先孰后?程子解釋說:“明

13、德為本,新民為末。”故大學道:“古之欲明明德于天下者,先治其國;欲治其國者,先齊其家;欲齊其家者,先修其身”,當然還要“正其心,誠其意,致其知”,這些均為修身之道。并進一步指出:“自天子以至于庶人,壹是皆以修身為本。其本亂而末治者否矣,其所厚者薄,而其所薄者厚,未之有也?!币饧礋o論高低貴賤,皆應以修養(yǎng)品性為根本,如若本末倒置,治國平天下便無從談起。中外人士談及周恩來總理時,多強調(diào)儒家文化對他的影響。美國前總統(tǒng)尼克松指出:周恩來的教養(yǎng),“來自孔子的修身、齊家、治國、平天下的君子和上等人應具有的品德、智慧、尊嚴、寬厚、仁慈、決心和剛毅”。周恩來對名利得失的超然與淡泊,使他“雖有榮觀”之高位,依然能

14、夠做到“見素抱樸”和“燕處超然”,不受功名利祿所累,不改自然樸素本性。他低調(diào)謙遜,格外能夠忍受勞苦。深厚的道德修養(yǎng),造就了周恩來兼具溫文爾雅、謹言慎行、誠實厚道、彬彬有禮的君子人格和“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”的大丈夫形象。不是人人都能成為偉大人物,但是道德修養(yǎng)卻是人人必須謹守的為學為人之本。我們應時刻提醒自己傲不可長、欲不可縱、樂不可極、志不可滿,學以養(yǎng)德,養(yǎng)成良好的道德行為習慣。(選自思維與智慧2017年第18期)1本文的中心論點是什么?2司馬光認為“茍不得圣人、君子而與之,與其得小人,不若得愚人”,為什么說“與其得小人,不若得愚人”?3第段主要運用了什么樣的論證方法?有什么作用

15、?4請簡要分析本文的論證過程。5讀了這篇文章,你會有怎樣的思考,請結(jié)合現(xiàn)實生活作簡要說明。你的思考:_你的說明:_12現(xiàn)代人需常存敬畏之心近來國內(nèi)出現(xiàn)的一系列食品安全事件,負面影響很大。很多人已從企業(yè)責任等方面進行了反思總結(jié)。如果從哲學及文化的深度,挖掘其思想病灶,這些事件暴露出現(xiàn)代人敬畏感的缺失。敬畏感是指人類在自然規(guī)律和社會規(guī)律面前所懷有的一種敬重與畏懼心理。這種心理具有警戒與自省的作用,有助于規(guī)范與約束人們的言行舉止。中國傳統(tǒng)文化歷來重視敬畏感。儒家有“畏天命”、“畏圣人”、“敬其在己者”等敬天愛人的觀念,道家曾通過“道法自然”來強調(diào)對自然規(guī)律及人與自然相和諧的敬畏。儒道兩家都是基于強烈

16、的歷史使命感和社會責任感來談論敬畏的。只有具備鮮明的使命感和責任感,才能時時事事都“上對得起先人,下對得起子孫”。如今,在一部分現(xiàn)代人當中,這種敬畏感所具有的神圣性、警示性和規(guī)范性正逐步弱化和缺失。比如說,改革開放30年來,物質(zhì)生活得到極大改善,但驕奢淫逸、揮霍浪費的現(xiàn)象也逐漸抬頭為了眼前利益,某些人不計后果大肆破壞環(huán)境,任意掠取資源,完全喪失了對自然規(guī)律的敬畏更有甚者,抱著“天不怕,地不怕,歷史也不怕,百姓更不怕”的心態(tài),為了一己私利,不惜做出傷天害理的事情,把個人對生命的敬畏、對道德的敬畏、對社會輿論的敬畏喪失殆盡。如此種種短視或自私的行為,不僅違背了科學發(fā)展的理念,而且還會危及經(jīng)濟的發(fā)展

17、、社會的穩(wěn)定和子孫后代的延續(xù)。所以,大力培養(yǎng)和增進現(xiàn)代人的敬畏感,刻不容緩。近年來,人們通過不同方式,例如讀經(jīng)、祭祖等活動,來喚醒現(xiàn)代人對歷史傳統(tǒng)的認同感,對社會的使命感和責任感,進而對各種事物有所敬畏。但是,對于當今構(gòu)建社會主義和諧社會而言,這些努力還是遠遠不夠的。我們需要繼續(xù)加大倫理道德教育的力度,對法律、秩序和規(guī)則保持敬畏,對社會責任感保持敬畏,同時,尊重自然,善待自然。總之,現(xiàn)代人只有常存敬畏之心,才能使自己的言行舉止有所規(guī)約,才能使自己的心靈得到凈化、人格得到完善,才能保證中華文明的薪火傳承、生生不息。1閱讀全文,說說作者要表達的觀點是什么。2文章第3段引用儒家、道家的學說有何作用?

18、3說說本文的論證思路。4缺失敬畏心的行為在生活中常有,請舉一例并說說其危害。13閱讀下面說明類非連續(xù)性文本,完成后面小題(文本一)一項全球調(diào)查顯示,中國已經(jīng)成為全球第一“感冒大國”。在過去的一年里,有超過10億人次的國人得過感冒,感冒時間平均長達18.5天。但是,國人對感冒治療仍沒有建立正確認知。雖然大多數(shù)醫(yī)生和藥師建議感冒患者在家休息更有利于康復,同時也可避免將疾病傳播給他人,但是依舊有75%的受訪者曾在感冒或流感期間堅持外出工作。另外,不遵醫(yī)囑自行服藥或混合服藥、亂服抗生素、服藥種類不當、不按劑量服藥等現(xiàn)象更是比比皆是。(選自廣州日報)(文本二)流行性感冒(簡稱流感)是流感病毒引起的急性呼

19、吸道感染,也是一種傳染性強、傳播速度快的疾病。其主要通過空氣中的飛沫、人與人之間的接觸或與被污染物品的接觸傳播。一般秋冬季節(jié)是其高發(fā)期,所引起的并發(fā)癥和死亡現(xiàn)象非常嚴重。該病是由流感病毒引起,可分為甲、乙、丙三型,甲型病毒經(jīng)常發(fā)生抗原變異,傳染性大,傳播迅速,極易發(fā)生大范圍流行。(選自百度百科流感)(文本三)感冒和流感相似,但也有不同。感冒即普通感冒,俗稱傷風。流感的全身癥狀比普通感冒嚴重,常常有比較明顯的頭痛、全身肌肉酸痛和乏力。流感一般伴有寒戰(zhàn)和高熱,普通感冒一般不發(fā)熱,即便發(fā)熱也是中度或輕度的,沒有寒戰(zhàn)。感冒的病原體復雜多樣,多種病毒、支原體和少數(shù)細菌都可以引起感冒。普通感冒往往是個別出

20、現(xiàn),流行性感冒則是病人成批出現(xiàn)。普通感冒主要是對癥治療,如出現(xiàn)流鼻涕、打噴嚏的癥狀時可以服用康泰克藥物;咳嗽、咳痰等癥狀較重時可選擇祛痰和止咳藥物,出現(xiàn)高燒,可服用一些退燒藥物對癥治療,如羚羊感冒片、銀翹解毒片等。大部分感冒和流感有一個共性,它們都是病毒性疾病,迄今沒有有效的抗流感病毒治療藥物。(選自大眾健康)(文本四)美國普拉瑟教授對“睡眠與感冒關(guān)系”進行了實驗研究:他在124名實驗志愿者的鼻孔中滴入了能引起普通感冒的鼻病毒,其中48人“成功”患病。通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計,每晚睡眠時間小于5小時的受試者患感冒的概率是睡眠7小時以上者的4.5倍;睡眠56小時的受試者患感冒的概率是睡眠7小時以上者的4.2

21、倍,睡眠67小時的受試者和睡7小時以上的人患感冒的概率不相上下。(選自百科知識)(文本五)醫(yī)生不建議感冒患者擅自使用消炎藥進行治療,不當使用消炎藥會增加不良反應的風險。因為普通感冒是一種自限性疾病,多由病毒感染引起,消炎藥也就是抗菌藥物,抗的是細菌而不是病毒,故不建議用抗菌藥治療普通感冒,且抗菌藥物預防細菌感染是無效的。只有當感冒合并細菌感染時,才應在醫(yī)生指導下應用抗菌藥物治療,如感冒并發(fā)鼻竇炎、中耳炎、肺炎等。由于目前尚無專門針對普通感冒的特效抗病毒藥物,所以主要是對癥治療,以緩解感冒癥狀為主要目的,同時注意休息、適當補充水分、保持室內(nèi)空氣流通,避免繼發(fā)細菌感染。當然,感冒治療時,除了藥物治

22、療,心理安慰同樣必不可少。當家人感冒時,可以借助舒適的休息環(huán)境、溫暖的食物、輕揉的撫觸等,或者幫助其回想過去對抗感冒的經(jīng)歷,都能有效緩解感冒患者的癥狀,減輕感冒對身體造成的不舒適感。(選自人民網(wǎng))(文本六)防治流感,在飲食上應該注意少食用高脂肪類和辛辣類等刺激性食物,可以適量多吃山藥、百合等具有益氣養(yǎng)陰清熱功效的食物,既有助于提高機體正氣御邪,又有一定清解上焦熱邪的作用。同時,飲食也應葷素搭配、營養(yǎng)均衡,可以適量喝點湯湯水水,比如白菜豆腐湯,就有很好的清熱解毒功效。(選自北京日報)1下列說法不符合原文意思的一項是( )A導致中國成為“感冒大國”的因素很多,其中不遵醫(yī)囑自行服藥或混合服藥、亂服抗

23、生素、服藥種類不當、不按劑量服藥是最關(guān)鍵的因素。B流感的傳播方式主要是空氣中的飛沫和接觸傳播。C流感同普通感冒比,其癥狀嚴重得多,但二者同屬病毒性疾病。D判斷流感的主要依據(jù)是有明顯的頭痛、全身肌肉酸痛和乏力,并伴有寒戰(zhàn)和高熱。2(文本四)中普拉瑟教授的實驗得出的結(jié)論是什么? 3(文本一)中加點處運用了哪種說明方法?有什么作用?4下列句中加點的詞語能否刪去?為什么?它們都是病毒性疾病,迄今沒有有效的抗流感病毒治療藥物。5小李的爺爺,奶奶都患了流感。爺爺發(fā)燒,咳嗽,引發(fā)了肺炎;奶奶,渾身無力,四肢酸痛。小李父母建議他們都要去鄉(xiāng)村診所輸液治療。假如你是小李,請你綜合選文材料內(nèi)容,為他們提出合理的出行

24、及治療建議。三、語言表述14閱讀語段,按要求完成下面的題目。你總說現(xiàn)在開始已經(jīng)太晚,哀嘆最好的時光已經(jīng)過去。 你無法比此時此刻更年輕。今天,就是最好的一天,現(xiàn)在,就是你能開始的最佳時間。去鍛煉,去學習,去見識多彩的世界。請記住,我們都是和自己賽跑的人。為了遇見更好的自己,努力,從今天、從現(xiàn)在開始!早安!在第句中加上合適的關(guān)聯(lián)詞語。_第句中標點符號有錯誤,請把修改意見寫在下面的橫線上。_第句有語病,請將修改意見寫在下面的橫線上。_四、寫作15任選一題作文。(1)題目:追夢,即刻出發(fā)要求:除詩歌外,文體不限。600字左右。文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。(2)讀下面材料,然后作文。畢業(yè)典禮結(jié)束

25、后,你回到自己的座位上靜靜地坐著。也許不久后,就會有下一屆九年級學生進入這間教室,會有一個人坐在你現(xiàn)在的位置上。這個人,或許此前你不曾見過,此后也難再相遇而他(她)剛剛跨入九年級,而看關(guān)好希望與忐忑不安,坐在你的位置上?,F(xiàn)在,請你寫一篇文章與他(她)對話交流。要求:自主立意,自擬題目。除詩歌外,文體不限,600字左右。文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。參考答案一、積累與運用1、C【解析】A.迫不及待。B.禁錮。C.正確。D.不可名狀。2、A【解析】A錯誤,暗,遮蔽?!笆惯h處的雪山暗淡”是對“暗”的錯誤理解。3、D【解析】A咄du。B府俯。C紐扭。4、B【解析】B.鄙?。╞),自出新裁自出心裁

26、。5、C【解析】A項,雨后春筍:指春天下大雨后發(fā)出來的竹筍,而且一下子就長出來很多。比喻新生事物迅速大量地涌現(xiàn)出來。使用恰當。B項,美輪美奐:解釋是原本多形容建筑物雄偉壯觀、富麗堂皇。也用來形容雕刻或建筑藝術(shù)的精美效果。使用恰當;C項,江河日下:意思是指江河的水一天天地向下流,現(xiàn)比喻情況一天天地壞下去。使用不恰當;D項,前所未有:意思是從來沒有發(fā)生過的。使用恰當?!军c睛】要結(jié)合積累的詞語來分析,在平時的學習中,首先我們對于遇到的詞語要做好積累,其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納。詞語常見的錯誤有:望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不

27、合語境等。6、借條今借到后勤處音響貳只,話筒肆個,用于“我讀書,我成長”演講比賽,活動結(jié)束后歸還。此據(jù)。學生會2019年4月22日 示例:豐富著我們的情感。 分號(;) A阿長送我繪圖的山海經(jīng) B在我要去看五猖會時,父親強迫我背誦鑒略這本書 A讓作者感受到了阿長偉大的愛, B讓作者感受到了家長的霸道及對兒童天性的摧殘。(意思對即可) 【解析】(1)寫借條時,第一行居中寫借條二字。第二行空兩格寫正文。要寫清楚借的物品的名稱和數(shù)量(音響貳只,話筒肆個),還需要注明歸還的日期(活動結(jié)束后歸還)。最后右對齊寫署名(學生會)與日期(2019年4月22日)。(2)仿句,要求有三:一是所述事物屬于同類事物,

28、二是句子的結(jié)構(gòu)要相同,三是句式和語氣要一致。有的還要求寫作手法相同,比如修辭方法相同。抓住前例句“陶冶著我們的性情”或“砥礪著我們的意志”。句式結(jié)構(gòu)為“著我們的”。內(nèi)容要與前兩句相諧,寫出文學名著對我們的意義。一定要符合神形兼?zhèn)涞囊??!白x三國演義,我們領(lǐng)略到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風采”與“讀水滸,我們感受到什么是義薄云天”與“讀格列佛游記,我們了解了當時英國統(tǒng)治階級的腐朽與罪惡”是同一層次的并列關(guān)系,結(jié)合句中和上下文的停頓,可知應填分號。(3)考查文學常識。A“此后我就更其搜集繪圖的書”是因為阿長送我繪圖的山海經(jīng)而引起。B由“我現(xiàn)在只記得前四句,別的都忘卻了”這一結(jié)果分析,寫的是在我要去看五猖會時

29、,父親強迫我背誦鑒略這本書這件事。要求答出以上兩件事對作者產(chǎn)生不同影響的原因。A阿長送我繪圖的山海經(jīng)讓作者感受到了阿長偉大的愛。B父親強迫我背誦鑒略讓作者感受到了家長的霸道及對兒童天性的摧殘。所以有“我現(xiàn)在只記得前四句,別的都忘卻了;那時所強記的二三十行,自然也一齊忘卻在里面了”這樣的結(jié)果就順理成章了。7、 (1)白露未晞 (2)征蓬出漢塞, 歸雁入胡天 (3)瀟瀟暮雨子規(guī)啼 (4)逝者如斯夫, 不舍晝夜【解析】此類題屬于基礎(chǔ)題,也是各地中考語文必考題。古詩文默寫題不論分幾種類型,都是以記憶、積累為根本的,然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內(nèi)容,二是要認真審題,找出

30、合適的詩句,三是答題時不能寫錯別字?!皶劇薄芭睢薄叭薄澳骸笔谴祟}中的易錯字,作答時要注意字形。8、虎妞騙祥子說自己懷孕了。祥子無奈和虎妞結(jié)了婚。【解析】此題考查的是名著的知識積累。選段出自駱駝祥子第九章,這次虎妞找祥子是用假懷孕的事騙祥子和她結(jié)婚,事情的結(jié)果是虎妞得逞,祥子被迫與她成親。據(jù)此作答。二、閱讀9、C【解析】C錯,運用了擬人的修辭手法,詩中的“云猶含態(tài)石披衣”,云擺弄著姿勢,山石好像披著衣裳,形象地寫出了云霧繚繞山石的情狀,(或“煙村南北黃鸝語”,煙靄籠罩的山村,黃鸝唧唧喳喳的鳴叫,就像人在興奮地說話)。故選C。10、1C2D3 放任,放縱 穿上鎧甲,披上鎧甲 將要 道歉 4(1)

31、(郭晞)回頭呵斥手下的士兵:都解下鎧甲解散回到隊伍中去,膽敢再喧嘩的處死?。?)大大小小的案件,我雖然不能一一了解清楚,也一定根據(jù)實情來處理?!窘馕觥?試題分析:此題考查常見文言虛詞在文中的意義。題目中的“奈何欲以亂敗郭氏”中的“以”是“用”;A項中“以”是“來”;B項中的“而”是“因為”;C項中的“以”是“用”;D項中的“以”是“以致”。故選C。2試題分析:本題考查人物形象的評價。評價人物形象要根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析,并從人物的性格和思想品質(zhì)方面進行概括。D項不正確。依據(jù)“解佩刀,選老躄者一人持馬,至晞門下”可知,太尉不是獨一人前往郭晞軍中,而是挑選了一個又老又跛的士兵牽

32、馬一同去的。故答案為D。3試題分析:理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法,如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等;平時要多積累文言詞匯,要能結(jié)合具體語境,弄清句子的意思來辨析推斷,揣摩其意思。比如本題中的“甲”是名詞用如動詞,“穿上鎧甲”;“且”是古今異義詞,“將要”的意思。4試題分析:本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中,根據(jù)語境讀懂句子的整體意思,找出關(guān)鍵實詞、虛詞,查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象,重點實詞必須翻譯到位。(1)句中的“顧(回頭)、叱(呵斥)、火(同伙)、嘩(喧嘩)”幾個詞是賦分點;(2

33、)句中的“獄(案件)、雖(即使)、以(根據(jù))”幾個詞是賦分點。翻譯時要做到“信、達、雅”?!军c睛】在文言文翻譯過程中,必須遵循“字字有著落,直譯、意譯相結(jié)合,以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯,運用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法,做到譯句文從字順,符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范,句意盡量達到完美。參考譯文:段太尉剛?cè)螞苤荽淌返臅r候,汾陽王郭子儀以副元帥的身份駐扎在蒲州汾陽王兒子郭晞?chuàng)紊袝?,兼任行營節(jié)度使,以客軍名義駐于邠州,放縱士兵橫行不法邠寧節(jié)度使白孝德因為汾陽王的緣故,心中憂傷卻不敢明說。段太尉代理都虞候職務一個月后,郭晞部下十七人進街市拿酒,又用兵器刺賣酒老頭,砸

34、壞酒器,酒流進溝中。段太尉布置士兵去抓獲這十七人,全都砍頭,把頭掛在長矛上,豎立在市門外郭晞全軍營都騷動起來,紛紛披上了盔甲。白孝德驚慌失措,把段太尉叫來問道,怎么辦呢?”段太尉說:“沒有關(guān)系!讓我到郭晞軍營中去說理”白孝德派幾十名士兵跟隨太尉,太尉全都辭掉了。他解下佩刀,挑選了一個又老又跛的士兵牽馬,來到郭晞門下。全副武裝的士兵涌了出來,段太尉邊笑邊走進營門,說:“殺一個老兵,何必全副武裝呢?我頂著我的頭顱來啦!”士兵們大驚段太尉乘機勸說道:“郭尚書難道對不起你們嗎?副元帥難道對不起你們嗎?為什么要用暴亂來敗壞郭家的名聲?替我告訴郭尚書,請他出來聽我說話?!惫鶗劤鰜頃娞尽6翁菊f:“副元

35、帥的功勛充塞于天地之間,應該力求全始全終。現(xiàn)在您放縱士兵為非作歹,這樣將造成變亂,擾亂天子邊地,應該歸罪于誰?罪將連累到副元帥身上?,F(xiàn)在邠州那些壞家伙用賄賂在軍隊名冊上掛上個名字,殺害百姓,像這樣再不制止,還能有多少天不發(fā)生大亂?大亂從您這兒發(fā)生,人們都會說您是倚仗了副元帥的勢力,不管束部下那么郭家的功名,將還能保存多少呢?”話沒有說完,郭晞再拜道:“承蒙您用大道理開導我,恩情真大,我愿意率領(lǐng)部下聽從您。”回頭呵斥手下士兵說:“全都卸去武裝,解散回到自己的隊伍里去,誰敢鬧事,格殺勿論!”段太尉說:“我還未吃晚飯,請為我代辦點簡單的食物。”吃完后,又說:“我的毛病又犯了,想留宿在您營中?!泵顮?/p>

36、馬的人回去,次日清早再來。于是就睡在營中郭晞連衣服也不脫,命警衛(wèi)敲打著梆子保衛(wèi)段太尉。第二天一早,郭晞和段太尉一起來到白孝德那兒,道歉說自己實在無能,請求允許改正錯誤。邠州從此沒有了禍亂。11、1學習之要貴在養(yǎng)德。(或:學以養(yǎng)德。)2因為小人有才,足智多謀,如果用小人,其“智足以遂其奸”, 其“勇足以決其暴”,猶如虎之添翼,對社會之危害將更大。3舉例論證。列舉周恩來因為儒家文化使他具有深厚的道德 修養(yǎng),造就了周恩來兼具溫文爾雅、謹言慎行、誠實厚道、彬彬有禮的 君子人格,突出了“學以養(yǎng)德”的重要性,論證了中心論點。4文章開頭引用古語“以德立身,以誠信得天下”引出本文的話 題,然后再引用司馬光的話

37、引出本文的中心論點,進行分析后,用周 恩來的例子進行論證;最后得出“我們應時刻提醒自己傲不可長、欲 不可縱、樂不可極、志不可滿,學以養(yǎng)德,養(yǎng)成良好的道德行為習慣”的結(jié)論。5 示例:思考:“學以養(yǎng)德”應當更好地運用于當今社會。 說明:當下正處于社會轉(zhuǎn)型時期,更需要合乎社會發(fā)展的優(yōu)秀品格,砥礪頑強的意志,鑄造積極健康的進取精神,這樣才能擔負起國家社稷之重任。 【解析】1本題考查學生對中心論點的把握能力,其實是對作品的整體感悟能力的考查。中心論點需要自己概括論點時要注意論點的完整性,應該用一個能表示簡明判斷的完整的句子來表達。仔細閱讀文章可知,題目“學以養(yǎng)德”即是文章的論點。2本題考查學生對文段內(nèi)容

38、的理解和提煉能力。仔細閱讀第(2)段,司馬光這句話的意思是:如果得不到德才兼?zhèn)淠菢拥氖ト嘶蚱返聞龠^才干的君子,與其選擇才干勝過品德的小人,不如選擇才干和品德都沒有的愚人。司馬光認為,君子會用才干干好事,小人會用才干干壞事。用才干干好事會干到極致,用才干干壞事也會干到極致。提煉“小人足智多謀,其智足以遂其奸,其勇足以決其暴,猶如虎之添翼,對社會之危害將更大”作答即可。3本題考查學生對議論文論證方法及其作用的分析和判斷能力。常用的論證方法有:舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證,結(jié)合文章內(nèi)容和論點套用格式即可。第段列舉了周恩來因?qū)W習儒家文化而兼具溫文爾雅、謹言慎行等高貴君子人格和大丈夫形象的事例

39、,具體有力地論證了“學以養(yǎng)德”的論點。4本題考查學生對議論文論證思路的分析能力。要了解一般議論文的結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題。在理清段落層次的基礎(chǔ)上加上“首先、然后、接著、最后”一類的表示承接關(guān)系的詞語,進行表述即可。仔細閱讀文章,理解每一段的論述內(nèi)容作答。首先引用古語引出話題;然后引用司馬光的話引出本文的中心論點并分析論述;接著列舉周恩來的事例進行論證;最后得出結(jié)論:我們應時刻提醒自己傲不可長、欲不可縱、樂不可極、志不可滿,學以養(yǎng)德,養(yǎng)成良好的道德行為習慣。據(jù)此分析概括作答即可。5本題考查學生對文章論點的把握和實際運用的能力。文章論述的觀點是“學以養(yǎng)德”,即學習之要貴在養(yǎng)德??梢越Y(jié)合中學

40、生學習生活、為人處世來提出思考,并闡明理由。如:“學以養(yǎng)德”應作用于每一個中學生的自身素養(yǎng)中。因為中學是學習知識和塑造人格的關(guān)鍵時期,學生不僅要學會知識技能,更應該培養(yǎng)優(yōu)秀的德行,德才兼?zhèn)洳拍茉旄S谏鐣?2、1現(xiàn)代人需常存敬畏之心。2作為道理論據(jù),深刻、全面的證明了“中國傳統(tǒng)文化歷來重視敬畏感”這一觀點。3首先由近來食品安全事件引出現(xiàn)代人缺失敬畏之心這一話題,然后先用道理論述中國傳統(tǒng)文化歷來重視敬畏感,再用事實論述現(xiàn)代人缺失敬畏感,進行對比論證,最后提出保存敬畏的具體舉措,呼吁人們應常存敬畏之心。4示例一:在食品中添加有害物質(zhì)牟利,危及消費者的健康。示例二:在建筑工程中偷工減料,威脅人們生命

41、安全。示例三:生活中有些人亂扔垃圾,污染環(huán)境,危害健康?!窘馕觥?試題分析:中心論點的提出有這么幾種:開頭提出,中間提出,結(jié)尾歸納,如果文中沒有直接的中心論點,還應用自己的語言進行歸納。有的文章題目就是論點。這道題結(jié)合全文看,題目就是文章的觀點。考點:分析概括議論文的主要觀點。能力層級為分析綜合C。2試題分析:本題考查引用論證的作用。任何論據(jù)都是為論點服務的,第段引用儒家、道家的學說有什么作用?需要回到原文中尋求答案。一般該段的中心句往往就是要論述的分論點。分析時要具體看這一分論點和儒家、道家的學說這一材料是否相吻合,是否做到了材料和觀點的統(tǒng)一。第段第一句“中國傳統(tǒng)文化歷來重視敬畏感”是本段的

42、中心句,也是觀點句。后面緊接著引用儒家、道家的學說來論證??键c:分析常見的論證方法及其作用。能力層級為分析綜合C。3試題分析:本題考查閱讀感悟和生活體驗,對文本進行遷移閱讀和聯(lián)系生活實際的能力。首先通過閱讀文本理解“敬畏心”,然后聯(lián)想生活中缺失敬畏心的行文或現(xiàn)象,再陳述其危害。考點:對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。13、1A2睡眠時間的長短與患感冒的幾率成反比;只要保證6小時以上的睡眠時間就可以降低患感冒的概率。3列數(shù)字,用一連串數(shù)字具體說明過去的一年中國人患感冒人數(shù)之多,持續(xù)時間之長,不聽從醫(yī)生建議的比率之大。4不能刪去?!捌瘛睆臅r間上進行了限定,意思是到現(xiàn)在為止,還

43、沒有有效的抗流感病毒治療藥物,將來會有的。去掉了,意思就不準確了。5治療建議:爺爺奶奶年齡偏大,不能自作主張胡亂吃藥,應該到正規(guī)醫(yī)院配合醫(yī)生治療;爺爺在患流感的同時肺部又感染了細菌,應該按照醫(yī)囑除了用抗病毒藥物外還要用抗菌類藥物。奶奶則沒有必要用抗菌類藥物;爺爺奶奶出行都應有家人陪同照顧,并戴好口罩,防止交叉?zhèn)魅?;家人應給予兩位老人更多的關(guān)心與陪伴,為他們創(chuàng)造一個舒適的休息環(huán)境;力爭讓他們保持一個良好的睡眠;清淡飲食,葷素搭配?!窘馕觥?本題考查學生對文段的理解。A.根據(jù)材料一可知,“不遵醫(yī)囑自行服藥或混合服藥、亂服抗生素、服藥種類不當、不按劑量服藥”是國民對感冒治療沒有健全認知的表現(xiàn),并不是

44、導致中國成為“感冒大國”的因素;選項錯誤;故選A。2本題考查學生提取信息和整合信息的能力。根據(jù)“每晚睡眠時間小于5小時的受試者患感冒的概率是睡眠7小時以上者的4.5倍;睡眠56小時的受試者患感冒的概率是睡眠7小時以上者的4.2倍,睡眠67小時的受試者和睡7小時以上的人患感冒的概率不相上下”可知,睡眠時間越短,患感冒的概率越高,保持6小時以上即可降低患感冒的概率。3本題考查說明方法及其作用。材料一中加點的詞都是數(shù)字,可見運用的是列數(shù)字的說明方法。結(jié)合說明的內(nèi)容來看,目的在于以這一系列數(shù)據(jù),“超過10億人次”“長達18.5天”“75%的受訪者”表現(xiàn)過去的一年中國人患感冒的很多,而且為了工作很多人不

45、聽從醫(yī)生的建議,使說明更準確,更具說服力。4本題考查說明文語言。解答時,先要表明態(tài)度,再說明原因。“迄今”的意義是到現(xiàn)在為止,是對時間范圍的限制,表示截止到現(xiàn)在沒有特效抗病毒的治療藥物,但是未來會研制出來的,與實情相符,語言嚴謹留有余地,體現(xiàn)了說明語言的嚴密性。5本題考查學生提出建議的能力。針對某種情況提出建議,所提建議一定要有可行性,不能是空洞的口號,要有針對性。解答本題時,可根據(jù)材料中對流感病毒的特點(流感病毒引起的急性呼吸道感染;一般秋冬季節(jié)是其高發(fā)期,所引起的并發(fā)癥和死亡現(xiàn)象非常嚴重)、類型(甲型病毒經(jīng)常發(fā)生抗原變異,傳染性大,傳播迅速,極易發(fā)生大范圍流行)、傳播途徑(通過空氣中的飛沫

46、、人與人之間的接觸或與被污染物品的接觸傳播)、防止方法(可以適量多吃山藥、百合等具有益氣養(yǎng)陰清熱功效的食物;飲食也應葷素搭配、營養(yǎng)均衡)的說明提出切實可行的建議。三、語言表述14、(1)轉(zhuǎn)折連詞,如“然而” (2)將“就是最好的一天”后面的“,”改為“;” (3)將“去鍛煉,去學習”位置顛倒 【解析】(1)第句與第句是轉(zhuǎn)折關(guān)系,所以橫線處填寫轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語,如“然而”。(2)第句中標點符號有錯誤,將“就是最好的一天”后面的逗號改為分號。(3)第句有語病,語序不當,應改為:去學習,去鍛煉,去見識多彩的世界。四、寫作15、追夢,即刻出發(fā)我不是詩人,不能用漂亮的詩句謳歌我的生活;我不是學者,不能

47、用深邃的思想思考我的價值;我不是歌手,不能用動聽的歌喉歌頌我的未來。我只是一名普普通通的學生。在平常的學習生活中,因為有了夢想,我們就有了去拼去闖的動力;有了夢想,我們才會擁有無窮的力量;有了夢想,我們就會擁有戰(zhàn)勝困難的信心和決心,才會贏的勝利!上小學的時候,我有一個夢想:我希望自己成為一名尖子生,回到家后受到家人們的表揚,在學校受到老師們的肯定,再同學之間能有鶴立雞群的表現(xiàn)。但是,漸漸的,我發(fā)現(xiàn)實現(xiàn)這個夢想并不能靠耍耍孩子氣就能完成的。之后,我學會了奮斗。剛?cè)氤踔械臅r候,面對全新的生活,年幼的我有些手無足措。經(jīng)過一個暑假的時間,我好玩、懶散、上課不專心,與放假前的態(tài)度截然相反。幾次考試,我的數(shù)學考的很差都是60多分,這對以前考前五名的我無疑是一次沉重的打擊。周末的時候,作業(yè)不想做,電視不想看,電腦不想玩,對別人也是愛理不理的。只是一個人靜靜

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