2022年吉林省長(zhǎng)春市雙陽(yáng)區(qū)重點(diǎn)達(dá)標(biāo)名校中考三模語(yǔ)文試題含解析

1、2021-2022學(xué)年中考語(yǔ)文模擬試卷注意事項(xiàng)：1答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。2回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無(wú)效。3考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運(yùn)用1下面加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）A丘壑h 讕nn 越俎代庖bo 廣袤無(wú)垠ynB瘧子yo 菜畦q 斷壁殘?jiān)珁un 歇斯底里xiC陰霾mi 納罕hng 怒不可遏ji 味同嚼蠟jioD喑啞n 篡奪cun 鱗次櫛比ji 如坐針氈zhn2下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是

2、（ ）A他看上去三、四十歲，蘋果臉，短發(fā)，一副菜農(nóng)打扮的樣子。B歷史正劇往往莊重嚴(yán)整，因?yàn)樗鼉A向于真實(shí)再現(xiàn)，歷史傳奇常常靈動(dòng)豐盈，因?yàn)樗休^多理想色彩。C近來(lái)，共享經(jīng)濟(jì)的概念大熱，單車、汽車、充電寶等都打著共享的旗號(hào)在運(yùn)營(yíng)。共享設(shè)施如何配置？執(zhí)法部門又該如何管理呢？D君子要講和諧，但不能隨波逐流，更不能同流合污。中庸所謂“君子和而不流，”就是指在大是大非面前不能有絲毫含糊。3把下面句子組成一段語(yǔ)意連貫的話，排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（） 加深我們對(duì)藝術(shù)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)實(shí)際上，探討愛因斯坦與藝術(shù)世界的關(guān)系至少有兩重意義尤其是對(duì)愛因斯坦與藝術(shù)的關(guān)系，幾乎根本沒有觸及、發(fā)掘平常我們談?wù)撦^多的只是作為科學(xué)家的愛因斯坦

3、而對(duì)藝術(shù)家和哲學(xué)家的愛因斯坦則較少提到這不論對(duì)美學(xué)界、科學(xué)界和教育界認(rèn)識(shí)愛因斯坦，都是一大憾事揭示科學(xué)與藝術(shù)的互補(bǔ)性和統(tǒng)一性A B C D4下列詞語(yǔ)中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）A懸虛 輻射 湎懷 輕歌曼舞B燥熱 瑣屑 糟蹋 原馳臘象C懲戒 安祥 訣別 鳩占雀巢D張惶 落第 軒榭 交頭結(jié)耳5下列詞語(yǔ)中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）A糟蹋 蘊(yùn)籍 坦蕩如砥 綾羅綢緞B端祥 珍攝 不可名狀 頹垣斷壁C悖謬 輟學(xué) 鄭重其是 待價(jià)而沽D坍塌 惋惜 破鏡重圓 龍盤虎踞6閱讀下面材料，按要求作答?！疤鞂m二號(hào)”入選美時(shí)代周刊年度最佳發(fā)明光明日?qǐng)?bào)12月1日電（記者張蕾） 近日，美國(guó)時(shí)代周刊評(píng)選出2016年度世界25項(xiàng)

4、最佳發(fā)明，“天宮二號(hào)”空間實(shí)驗(yàn)室位列其中。這也是該榜單中首次出現(xiàn)來(lái)自中國(guó)的航天器產(chǎn)品。時(shí)代周刊給出的評(píng)語(yǔ)為：“和國(guó)際空間站（ISS）相比，天宮二號(hào)的確沒那么顯眼。但是，國(guó)際空間站是15個(gè)國(guó)家合作建立的，其中還包括美俄這樣的航天強(qiáng)國(guó)，而天宮二號(hào)是由中國(guó)獨(dú)立研發(fā)的，并且這距離中國(guó)第一次把人送上太空僅僅十余年。”“天宮二號(hào)”空間實(shí)驗(yàn)室由中國(guó)航天科技集團(tuán)公司五院抓總研制，9月15日成功發(fā)射，是我國(guó)第一個(gè)真正意義上的空間實(shí)驗(yàn)室。梳理這則消息中報(bào)道的“天宮二號(hào)”大事，完成填空?！疤鞂m二號(hào)”大事記2016年9月15日，_。_,_。校報(bào)總編文迪打算把這則消息摘錄到第一期校報(bào)上去，她還計(jì)劃增加一條“相關(guān)鏈接”。

5、以下哪一條不適合鏈接在此？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。A2016年10月19日，“神舟十一號(hào)”與“天宮二號(hào)”飛船自動(dòng)對(duì)接成功。B2011年9月29日，中國(guó)成功發(fā)射了“天宮二號(hào)”目標(biāo)飛行器。C據(jù)報(bào)道，“天宮二號(hào)”計(jì)劃完成的各類試驗(yàn)項(xiàng)目達(dá)到了史無(wú)前例的14項(xiàng)。D2016年12月20日，有媒體報(bào)道，中國(guó)在“天宮二號(hào)”測(cè)試電磁引擎。選擇：_理由：_7在下列橫線上填寫出相應(yīng)的句子。_，寒光照鐵衣。（木蘭詩(shī)）_，沉鱗競(jìng)躍。（答謝中書書）我國(guó)古詩(shī)文中，有許多抒發(fā)作者情感的句子。杜甫在春望中用“_，_”抒發(fā)消息隔絕、久盼音訊不至?xí)r的迫切心情；范仲淹在漁家做秋思中用“_，_”抒寫邊關(guān)將士遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、有家難回的無(wú)限愁情。8閱讀選文

6、，回答問題。侍書一樣預(yù)備下四份紙筆，便都悄然各自思索起來(lái)。獨(dú)黛玉或撫梧桐，或看秋色，或又和丫鬟們嘲笑。迎春又令丫鬟炷了一支“夢(mèng)甜香”。如香燼未成便要罰。寶玉背著手，在回廊上踱來(lái)踱去，因向黛玉說(shuō)道：“你聽，他們都有了。”黛玉道：“你別管我。”寶玉又見寶釵已謄寫出來(lái)，因說(shuō)道：“了不得！香只剩了一寸了，我才有了四句。”寶玉道：“可顧不得你了，好歹也寫出來(lái)罷?！闭f(shuō)著也走在案前寫了。李紈道：“我們要看詩(shī)了，若看完了還不交卷是必罰的?！睂氂竦溃骸暗鞠憷限r(nóng)雖不善作卻善看，又最公道，理豈不公。你就評(píng)閱優(yōu)劣，我們都服的。”于是先看探春的稿上寫道是：次看寶釵的是：珍重芳姿晝掩門，自攜手甕灌苔盆。胭脂洗岀秋階影，冰

7、雪招來(lái)露砌魂。淡極始知花更艷，愁多焉得玉無(wú)痕。欲償白帝憑清潔，不語(yǔ)婷婷日又昏。李紈笑道：“到底是蘅蕪君。”說(shuō)著又看寶玉的。因又催黛玉。黛玉道：“你們都有了?！闭f(shuō)著提筆一揮而就，擲與眾人。李紈等看他寫道是：半卷湘簾半掩門，碾冰為土玉為盆?？戳诉@句，寶玉先喝起彩來(lái)，只說(shuō)：“從何處想來(lái)！”又看下面道：偷來(lái)梨蕊三分白，借得梅花一縷魂。眾人看了也都不禁叫好，說(shuō)：“果然比別人又是一樣心腸?！庇挚聪旅娴朗牵涸驴呦扇丝p縞袂，秋閨怨女拭啼痕。嬌羞默默同誰(shuí)訴，倦倚西風(fēng)夜已昏。眾人看了，都道是這首為上。李紈道：“若論風(fēng)流別致，自是這首；若論含蓄渾厚，終讓蘅稿。”探春道：“這評(píng)的有理，瀟湘妃子當(dāng)居第二?！保ㄟx自人民文

8、學(xué)出版社1982年版，有刪減）1選文出自中國(guó)古典名著_，作者是清代小說(shuō)家_（人名）。2這是結(jié)成“海棠詩(shī)社”后的首次吟詠，眾人都“悄然各自思索”，黛玉卻與眾不同。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)作者是怎樣描寫黛玉的？3李紈“雖不善作卻善看，又最公道”，那么眾人看了黛玉的詩(shī)“都不禁叫好”，“都道是這首為上”，李紈為什么卻評(píng)寶釵奪魁？二、閱讀9閱讀下面的宋詞，完成下列小題。鷓鴣天送廓之秋試宋 辛棄疾白苧新袍入嫩涼。春蠶食葉響回廊。禹門已準(zhǔn)桃花浪，月殿先收桂子香。鵬北海，鳳朝陽(yáng)。又?jǐn)y書劍路茫茫。明年此日青云去，卻笑人間舉子忙。 廓之：作者的門生。秋試：科舉時(shí)代秋季舉行的考試。白苧（zh）：用白色苧麻織成的布。禹門：即龍門，古時(shí)

9、以“魚躍龍門”喻指考試得中。1開篇兩句寫出了考生趕考時(shí)的環(huán)境有何特點(diǎn)？2請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“鵬北海，鳳朝陽(yáng)。又?jǐn)y書劍路茫?！痹鯓芋w現(xiàn)了作者豪放的詞風(fēng)的？3“明年此日青云去，卻笑人間舉子忙?！币痪渲刑N(yùn)含著哪些情感？10閱讀下面文言文，完成下列小題。衛(wèi)南之戰(zhàn)澤兵進(jìn)至衛(wèi)南，度將孤兵寡，不深入不能成功。先驅(qū)云前有敵營(yíng)，澤揮眾直前與戰(zhàn)，敗之。轉(zhuǎn)戰(zhàn)而東，敵益生兵至。王孝忠戰(zhàn)死，前后皆敵壘。澤下令曰：“今日進(jìn)退等死，不可不從死中求生。”士卒知必死，無(wú)不一當(dāng)百，斬首數(shù)千級(jí)。金人大敗，退卻數(shù)十余里。澤計(jì)敵眾十余倍于我，今一戰(zhàn)而出其不意，勢(shì)必復(fù)來(lái)。使悉其鐵騎夜襲吾軍，則危矣。乃暮徙其軍，金入夜至，得空營(yíng)，大驚，自是憚澤，

10、不敢復(fù)出兵。（選自宋史）（注釋）澤：宗澤，南宋將領(lǐng)。云：報(bào)告。生兵：新兵。1解釋下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（1）使悉其鐵騎夜襲吾軍 悉：_（2）乃暮徙其軍 乃：_2下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A澤兵/進(jìn)至/衛(wèi)南B先驅(qū)/云/前有敵營(yíng)C前后/皆/敵壘D澤/計(jì)/敵眾十余倍于我3將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。士卒知必死，無(wú)不一當(dāng)百，斬首數(shù)千級(jí)。4準(zhǔn)確判斷敵情是取勝的前提。曹劌從“轍亂”“旗靡”中準(zhǔn)確判斷出“齊師”是真“敗績(jī)”；從選文中的“ ”語(yǔ)句也可看出宗澤善于分析戰(zhàn)情。5除準(zhǔn)確判斷敵情外，你認(rèn)為宗澤在衛(wèi)南之戰(zhàn)中取勝的原因還有哪些？是結(jié)合原文簡(jiǎn)要說(shuō)明。11閱讀下面文章，完成小題。生命的功課（中國(guó)臺(tái)灣

11、）蔣勛一月七日，從高雄坐高鐵到臺(tái)北，因?yàn)槭侵边_(dá)臺(tái)中才?？康目燔?，上了車就按斜椅背，準(zhǔn)備休息看書。車快要啟動(dòng)前，忽然聽到喧嘩吵鬧的聲音，從七號(hào)車廂的后端入口傳來(lái)。許多乘客都被不尋常的騷動(dòng)聲音驚擾，回頭張望。我坐在最后一排，聲音就在身邊，但是看不到人。是粗啞近于嘶吼的聲音，仿佛有人趴在車門邊，一聲一聲叫著：“你帶我去哪里呀你帶我去哪里呀”然后，七車的服務(wù)小姐神色倉(cāng)皇地出現(xiàn)了，引導(dǎo)著兩位糾纏拉扯的乘客入座。車子緩緩開動(dòng)了，這兩位乘客終于坐定，就在我座位的前方。其中一位五十上下的婦人，很胖的身軀，有點(diǎn)變形的臉，繼續(xù)嘶吼咆哮著:“你要帶我去哪里呀我不要去”她像耍賴的孩子，雙腳用力跺著車廂地板，用手猛力拍

12、打前座的椅背，吼叫:“我不要去”許多乘客都露出驚惶的眼神，前座的乘客悄悄移動(dòng)到其他較遠(yuǎn)處的空位上。我在斜后方，看著這智障的婦人，肥胖有點(diǎn)失了輪廓的軀體，濃黑的眉毛，很寬而扁平的顴骨，張著口，粗重的喘息，不斷四下張望的仿佛被驚嚇到的眼神。這樣不安、這樣躁動(dòng)、這樣倉(cāng)皇，這樣懼怖驚恐，仿佛被圍獵的野獸，無(wú)處可逃。她雙腳跺著地板，哭號(hào)著：“你要帶我去哪里”我或許也被嚇到了吧，一直凝視著這智障的婦人，她忽然回過頭，跟旁邊一直安撫著她的另一個(gè)婦人說(shuō)：“我要吃”另一個(gè)婦人大約七十歲到八十歲之間，很蒼老，一臉皺紋，黧黑瘦削，但是身體看來(lái)硬朗堅(jiān)強(qiáng)，她即刻從一個(gè)提袋里拿出一包鱈魚香絲，遞給智障的婦人說(shuō)：“吃啊，乖

13、哦”智障婦人迫不及待，一把扯開包裝的玻璃紙袋，一條一條像紙屑一樣的魚絲飛散開來(lái),撒落四處，老婦人趕快趴下去，一一拾撿，放進(jìn)智障婦人的手中。有一些飛散在我身上，我撿起來(lái)，交給老婦人，她回頭說(shuō):“謝謝。”我笑一笑，問她:“女兒?jiǎn)幔俊彼c(diǎn)點(diǎn)頭。她的女兒把鱈魚香絲塞進(jìn)口里，大口咀嚼，魚屑一片一片從口角掉落，母親為她擦拭著。女兒好像安靜了下來(lái)，但不時(shí)會(huì)突然驚惶地問：“你要帶我去哪里？”母親很耐心地說(shuō):“出去走走啊，悶在家里怎好？我們?cè)诖箨懧眯胁皇且沧疖噯幔俊币粋€(gè)近八十歲的母親，照顧一個(gè)智障、近五十歲的女兒，那是多么漫長(zhǎng)的一段歲月啊。一個(gè)母親，也曾經(jīng)怨悔過嗎？憤恨過嗎？厭煩過嗎？覺得羞辱過嗎？想要逃避過

14、嗎？我在斜后方，做著我應(yīng)該做的功課，知道自己沒有能力做得比這一位母親好。母親安撫了躁動(dòng)驚惶的女兒，女兒仿佛沉睡了，母親為她蓋上外套。趁女兒睡著，她從提袋里拿出像是女性刷睫毛的小圓筒，抽出沾黑膏的小刷子，為女兒刷染頭上花白的頭發(fā)。車窗外夕陽(yáng)的光，映照著挑起的一絲一絲的發(fā)絲，發(fā)絲從白變成黑。我知道自己有很多生命的功課要做，比藝術(shù)更重要的功課，比藝術(shù)更重要的功課，比美更重要的功課。（摘自池上日記長(zhǎng)江文藝出版社）1根據(jù)文章內(nèi)容填寫表格。母女言行我的反應(yīng)女兒不肯上車被驚嚇到母親給女兒吃鱈魚香絲被深深打動(dòng)，有所感悟2文中兩處畫線句描寫了母親的語(yǔ)言，試作賞析批注。_3文章多次寫到智障女兒的哭號(hào)，有何作用？4

15、本文和秋天的懷念都寫了母愛的偉大，從不同視角對(duì)“生命的功課”作了闡釋，試作簡(jiǎn)要分析。12閱讀小說(shuō)老太爺，回答下列小題。老太爺（1）大雨是突然降下的，在老太爺去世的晚上。一夜之間，五里槐村就變成了水茫茫的一片。涼意籠罩了整個(gè)村子。（2）村子不大，有幾十戶人家，都是朱姓老祖宗的后代。老太爺是活在村里的輩分最高、年歲最長(zhǎng)的人。當(dāng)過私塾先生的老太爺就像那一坡又一坡長(zhǎng)滿皺紋的古槐，香味醇厚地生活在五里槐村，受著全村人的膜拜。（3）青山依舊，碧水長(zhǎng)流，老太爺終于走完了他九十歲的人生，在這個(gè)大雨滂沱的夜晚，閉上了他不甘心的雙眼。村里的老漢們，低垂著花白的頭，圍在老太爺家中，一屋子的長(zhǎng)吁短嘆。窗外的雨，紛亂瓢

16、潑了一夜。他們也愁腸百結(jié)了一夜。（4）這些老漢們，都懂老太爺?shù)男乃迹浪叩枚嗝催z憾。（5）眼前最犯愁的，是老太爺入墳的事。全村就是些老漢、娃娃，壯勞力全外出務(wù)工了，聞著年味兒才肯回家。要找什么人，才能把老太爺?shù)墓啄咎У缴狡律系淖鎵灥啬?？?）大雨卻不管老漢們的愁事，沒日沒夜地下著，洗刷著遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的一切。但是也有雨水沖不走的記憶，清晰地從老漢們的腦海深處冒出來(lái)。（7）記得那時(shí)，日子都過得苦，大人娃娃總吃不太飽。雖說(shuō)上學(xué)基本免費(fèi)，村里人還是不上心。這樣的日子，誰(shuí)還有心情讓孩子念書？只有老太爺看在眼里、急在心中。（8）金秋九月，天高云淡，是村校開學(xué)的時(shí)節(jié)。戴著瓜皮小帽、穿著黑色斜襟衣的老太爺，掛

17、著拐杖，搗搗東家的門，敲敲西家的墻，說(shuō)，娃們?cè)撋蠈W(xué)了。（9）小輩們并不買他的賬，有的反而和他頂嘴：“肚子都吃不飽，去學(xué)校干啥？你也不看看，這些猴崽子，生就的榆木腦殼子，能讀哪門子的書？”（10）碰了壁的老太爺快快地?fù)嶂睒洌瑵M臉傷悲，目光悠遠(yuǎn)地看著前方，有人走過就嘆息：“子孫雖愚，經(jīng)書不可不讀，經(jīng)書不可不讀啊！”可是，誰(shuí)聽他的話呢？（11）老太爺沉默著。后來(lái)，他開始在家鼓搗，熬制娃娃們愛吃的麥芽糖和香味玉米籽。（12）村里人帶著白天的勞累，在大槐樹下歇息。老太爺用零食引誘著瘋玩的娃們到他的小院里來(lái)。（13）槐香中沏上花茶，院中鋪著竹席，吃過饞人的麥芽糖和香味玉米籽后，老太爺就領(lǐng)著他們念唐詩(shī)宋詞

18、，講經(jīng)史子集，細(xì)述外面的世界，把他的希冀悄然播種。（14）月光照著池塘，風(fēng)爽快地吹過。沐浴著這份安靜與美好，那些詩(shī)意的句子和美麗的夢(mèng)想如精靈一樣，在娃們的心中生根發(fā)芽。（15）老太爺?shù)脑?shī)書啟蒙，讓娃們帶著夢(mèng)想的翅膀，陸續(xù)走進(jìn)校門，一路讀書到大城市，跳出龍門，飛出了五里槐村。老太爺摸著小胡子，逢人就露出滿滿的笑。（16）只是這幾年，農(nóng)村娃上個(gè)大學(xué)真心不容易，工資低消費(fèi)高，讓村里人對(duì)讀書灰了心，早早地?cái)f著孩子丟了書，出門去打工。（17）九十歲的老太爺，最后一次踉蹌地走過荒蕪的土地，渾濁的老眼里滴下淚水。（18）他老了，無(wú)力再為迷路的兒孫們指點(diǎn)迷津。（19）在這個(gè)萬(wàn)物吐故納新的雨夜，他抱憾黃泉，把愁

19、腸留給了一村子的老漢。（20）愁腸復(fù)愁腸的老漢們，在一個(gè)天剛放睛的晨曉，聽到滿村的狗此起彼伏地嚎叫，疑惑地打開門，發(fā)現(xiàn)老太爺家門口站滿了人。（21）黑壓壓一大片，全是五里槐村走出去的讀書人。他們散落在各個(gè)城市，聽到老太爺去世，相約著回來(lái)為他送終。（22）這些文弱的讀書人，一律穿著白襯衣，罩著黑西服，手臂上纏著黑紗。平日，村里人都笑他們肩不能挑，手不能提，此刻，他們卻顯得那么有力量，讓人安心。（23）多彩的經(jīng)幡飄起，老太爺?shù)撵`框穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)靥г诹怂麄兗缟?。這些飛出五里槐村的男女們，和全村的老人、娃娃一起，緩緩向墓地走去。（24）太陽(yáng)慢慢地爬出來(lái)，遠(yuǎn)山近水一片清明。泥地上，一串串深深淺淺的腳印，伸向

20、遠(yuǎn)方1根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容，將相關(guān)情節(jié)補(bǔ)充完整。（1）老太爺雨夜去世，村里的老漢們_；（2）老太爺_，小輩們不買老太爺?shù)馁~；（3）老太爺_，娃們陸續(xù)走進(jìn)校門；（4）村里人對(duì)讀書灰了心，老太爺_；（5）讀書人回鄉(xiāng)為老太爺送終。2結(jié)合上、下文，從修辭手法的角度賞析文中第（14）段畫線的句子。3下面對(duì)文章理解不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）（ ）A小說(shuō)反復(fù)寫雨，為老太爺?shù)娜ナ冷秩玖吮瘋臍夥?，烘托了老漢們的愁苦之情。B老漢們發(fā)愁是因?yàn)樗麄儾恢勒沂裁慈?，把老太爺?shù)墓啄咎У缴狡律系淖鎵灥?。C小說(shuō)第（7）到（18）段，插敘老太爺勸學(xué)的情節(jié)，揭示了老太爺受全村人膜拜的原因。D第（22）段里將“文弱”與“有力量”進(jìn)行對(duì)比，突出

21、了知識(shí)給人力量的道理。E.小說(shuō)的主人公是老漢們。為老太爺送終發(fā)愁表現(xiàn)了老漢們善良與知恩圖報(bào)的品質(zhì)。4如何理解文章最后一段的作用？13閱讀下面的文章，完成下列小題。讀書莫忘做筆記湯歡做筆記是讀書的重要方法，是讀書不可缺少的一部分。讀書時(shí)，左邊是書，右邊是筆記本，遇到好詞佳句則隨手摘抄，心有所感便順勢(shì)寫下，既能加深印象，積累知識(shí)，亦方便日后檢索，為作文治學(xué)打下基礎(chǔ)。前人讀書治學(xué)，多有做筆記的習(xí)慣，學(xué)問也常常從筆記本中得來(lái)。顧頡剛先生一生治學(xué)，勤于做讀書筆記，從1914年至1980年逝世，做筆記的習(xí)慣從未間斷，60余年積累筆記近百冊(cè)，共四五百萬(wàn)言。他所從事的古史研究需大量考據(jù)，做筆記是他治學(xué)研究、著

22、書立說(shuō)的基礎(chǔ)，“為筆記既多，以之匯入論文，則論文充實(shí)矣；作文既多，以之灌于著作，則著作不朽矣。”此外，在他看來(lái)，相對(duì)于長(zhǎng)篇大論的學(xué)術(shù)文章而言，筆記可長(zhǎng)可短，有簡(jiǎn)潔之美，做筆記“可以自抒心得，亦可以記錄人言；其態(tài)度可以嚴(yán)肅，亦可以詼諧，隨意揮灑，有如行云流水，一任天機(jī)”，筆記實(shí)乃學(xué)術(shù)界的小品文。錢鐘書讀書也愛做筆記，從上世紀(jì)30年代到90年代一直堅(jiān)持，單是外文筆記就達(dá)200多本、3.5萬(wàn)多頁(yè)。據(jù)楊絳所言，他的筆記本“從國(guó)外到國(guó)內(nèi)，從上海到北京，從一個(gè)宿舍到另一個(gè)宿舍，從鐵箱、木箱、紙箱，以至麻袋、枕套里出出進(jìn)進(jìn)?！逼涔P記不僅數(shù)量驚人，內(nèi)容也廣袤博雜，從精深博雅的經(jīng)史子集，到通俗的小說(shuō)院本、村謠俚

23、語(yǔ)和筆記野史，古今中外，無(wú)所不容。把這些筆記前后參照、相互引證、融會(huì)貫通后，才有了如管錐編里那樣汪洋恣肆、行走于東西之間游刃有余的文章。蔡元培晚年總結(jié)自己讀書多年卻“沒什么成就”，原因之一是“不能勤筆”?！安荒芮诠P”即不能勤于做筆記。他說(shuō)自己讀書雖然只注意于他所認(rèn)為“有用的或可愛的材料”，“但往往為速讀起見，無(wú)暇把這幾點(diǎn)摘抄出來(lái)，或在書上做一點(diǎn)特別的記號(hào)”，這樣的后果是不易檢索，需要用的時(shí)候“幾乎不容易尋到”?？梢姡瑢?duì)于治學(xué)之人，做筆記是讀書應(yīng)有的步驟；而對(duì)于普通讀者來(lái)說(shuō)，做筆記亦是一種值得吸取的方法。不管讀書是為長(zhǎng)見識(shí)，為陶冶性靈，還是只為娛樂消遣，遇到有趣、有啟發(fā)、有感于心的文字則隨手記之

24、，這文字便會(huì)在我們內(nèi)心加深一層印象；日久天長(zhǎng)，這筆記本便成了我們平日讀書精華之積累，是我們知識(shí)豐富、心靈成長(zhǎng)的記錄，是一種珍貴的紀(jì)念。若干年后，當(dāng)我們重溫當(dāng)年的筆記，看到自己熟悉的字跡時(shí)，或許還會(huì)回想起某時(shí)某地寫下這筆記時(shí)的情形，內(nèi)心一定無(wú)比自得與安寧。做筆記固然重要，但經(jīng)常溫故筆記更重要。雖說(shuō)“好記性不如爛筆頭”，但只記筆記卻不溫習(xí)，一樣容易遺忘，時(shí)常鞏固方能加深記憶，需要用時(shí)才能信手拈來(lái)；此外，溫故而知新，在翻閱讀書筆記時(shí)，往往能夠前后貫通，發(fā)現(xiàn)新的問題。做筆記需要時(shí)間，如錢鐘書做一遍筆記的時(shí)間大約是讀這本書的一倍。但當(dāng)你將做筆記看成是讀書的一部分，認(rèn)識(shí)到做筆記的益處，便不會(huì)認(rèn)為這時(shí)間白白

25、浪費(fèi)了。現(xiàn)在人們的生活節(jié)奏越來(lái)越快，唯獨(dú)讀書不能快，做筆記不能急躁。時(shí)代在進(jìn)步，電子筆記的出現(xiàn)讓筆記的記錄、保存和使用更為便捷：鍵盤輸入、復(fù)制粘貼可以代替手寫，電腦和手機(jī)客戶端皆能同步保存；此外，這種云筆記還帶有關(guān)鍵詞檢索功能，極大地方便了我們對(duì)材料的收集和整理。讀書思考，隨手記之，同時(shí)不忘時(shí)常溫故，無(wú)論對(duì)于治學(xué)之人還是普通讀者，這習(xí)慣都值得我們承襲并堅(jiān)持。無(wú)論這筆記是手抄筆記還是電子筆記，它都會(huì)成為我們好讀書之人一筆寶貴的財(cái)富。（選自人民日?qǐng)?bào)）1下列對(duì)文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）A作者緊扣題目“讀書莫忘做筆記”之意，開門見山，提出“做筆記是讀書的重要方法，是讀書不可缺少的一部分”的觀

26、點(diǎn)。B第段開頭“做筆記固然重要，但經(jīng)常溫故筆記更重要”一句，起到承上啟下的作用，引出本段對(duì)溫習(xí)筆記的重要性的論述。C文章主要運(yùn)用了舉例論證的方法，列舉顧頡剛、錢鐘書、蔡元培等人的事例，使論證更具體，更有說(shuō)服力。D“錢鐘書當(dāng)年就常常愛翻閱一兩冊(cè)中文或外文筆記，把精彩的片段讀給楊絳聽?！边@句話放在第段或第段最合適，因?yàn)檫@兩段也用到了錢鐘書的事例。2下列說(shuō)法符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）A學(xué)者、作家讀書時(shí)必須做筆記；對(duì)于普通人，筆記可做可不做。B時(shí)代在進(jìn)步，做筆記的方式也越來(lái)越多，做電子筆記也是很好的。C現(xiàn)代人們生活節(jié)奏越來(lái)越快，書報(bào)雜志也越來(lái)越多，因此，讀書做筆記也要越來(lái)越快。D自己做的筆記自己是最清

27、楚的，不用溫習(xí)也可以前后貫通，發(fā)現(xiàn)新問題。3結(jié)合選文，談?wù)勛x書做筆記有什么好處？三、語(yǔ)言表述14仿照畫線的句子，在橫線上續(xù)寫一句話，使之與畫線句構(gòu)成一組排比句。溫暖需要傳遞。用擁抱傳遞溫暖，能讓人冰釋前嫌；用微笑傳遞溫暖，能讓人如沐春風(fēng)；_，_。四、寫作15閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。讀完一部名著，你也許會(huì)有與人交流的渴望。讀完傅雷家書，你也許想與人談?wù)剣?yán)與愛；讀完假如給我三天光明，你也許想與人談?wù)劜恍遗c幸運(yùn)；讀完繁星春水，你也許想與人談?wù)勀笎刍蛲?；讀完海底兩萬(wàn)里，你也許想與人談?wù)効茖W(xué)與夢(mèng)想；讀完簡(jiǎn)愛，你也許想與人談?wù)勛杂苫蜃饑?yán)請(qǐng)以“今天，我想和你談?wù)?”為題，寫一篇文章。要求：把題目補(bǔ)充

28、完整，題目中“你”可以是名著的作者或名著中的人物，也可以是你身邊的長(zhǎng)輩或朋友，還可以是物。自選文體（詩(shī)歌除外），文章不少于600字。不要出現(xiàn)含考生個(gè)人信息的地名、校名、人名等。參考答案一、積累與運(yùn)用1、B【解析】A. 讕ln，越俎代庖po。C. 納罕hn，怒不可遏。D. 喑啞yn，鱗次櫛比zh。2、C【解析】試題分析：A概述之間不能用頓號(hào)。去掉“三、四十歲”中間的頓號(hào)。B“再現(xiàn)”后的逗號(hào)應(yīng)改為分號(hào)。D去掉引號(hào)中的逗號(hào)或移至引號(hào)外。3、D【解析】本題考查學(xué)生對(duì)句子的排序能力。首先研讀材料，這段材料講的是對(duì)愛因斯坦的談?wù)摬粔蛉?，確定首句是；根據(jù)遞進(jìn)關(guān)系從“較少提到”到“根本沒有觸及”確定第二句為

29、；是對(duì)以上兩句的評(píng)論，確定第三句為；再講全面探討愛因斯坦的意義，確定第四句是；再分別介紹這兩種意義根據(jù)選項(xiàng)確定其順序?yàn)?，所以這段話的順序是。答案：D。4、C【解析】A. 懸虛玄虛，湎懷緬懷。B.原馳臘象原馳蠟象。D. 張惶張皇，交頭結(jié)耳交頭接耳。5、D【解析】試題分析：A.蘊(yùn)籍蘊(yùn)藉；B.端祥端詳；C.鄭重其是鄭重其事；D.正確。據(jù)此，答案為D。6、（1）“天宮二號(hào)”入選時(shí)代周刊2016年度世界25項(xiàng)最佳發(fā)明 “天宮二號(hào)”由中國(guó)獨(dú)立研發(fā)，距離中國(guó)第一次把人送上太空僅十余年 “天宮二號(hào)”是我國(guó)第一個(gè)真正意義上的空間實(shí)驗(yàn)室 （2）C 材料中重點(diǎn)涉及的是關(guān)于空間實(shí)驗(yàn)室的內(nèi)容，所以補(bǔ)充天空實(shí)驗(yàn)室的材料。

30、 【解析】（1）本題屬于信息篩選與概括，選取文中關(guān)鍵句“近日，美國(guó)時(shí)代周刊評(píng)選出2016年度世界25項(xiàng)最佳發(fā)明，天宮二號(hào)空間實(shí)驗(yàn)室位列其中。”“天宮二號(hào)是由中國(guó)獨(dú)立研發(fā)的，并且這距離中國(guó)第一次把人送上太空僅僅十余年。”進(jìn)行概括即可。（2）本題考查的是信息處理，文本中主要是提及空間實(shí)驗(yàn)室的內(nèi)容，A B D都是太空站建成之前的內(nèi)容，故不選。故選C。7、（1）朔氣傳金柝 （2）夕日欲頹 （3）烽火連三月 家書抵萬(wàn)金 濁酒一杯家萬(wàn)里 燕然未勒歸無(wú)計(jì) 【解析】本題考查學(xué)生對(duì)名篇名句的背誦、默寫能力。在背誦默寫詩(shī)詞時(shí)不僅要注意讀音，更要注意容易寫錯(cuò)的字。一些易錯(cuò)字可以結(jié)合詞義背誦。此題中注意“柝”“頹”“

31、烽”的書寫。8、1 紅樓夢(mèng) 曹雪芹 2（1）動(dòng)作描寫；（2）語(yǔ)言描寫：（3）側(cè)面描寫；（4）正側(cè)面描寫相結(jié)合。3（1）李紈認(rèn)為黛玉的詩(shī)不如寶釵的詩(shī)含蓄渾厚。（2）用原文回答“若論含蓄渾厚，終讓蘅稿?！保ㄒ馑紝?duì)即可）【解析】1“文學(xué)常識(shí)”的考查旨在開闊學(xué)生的文學(xué)視野，加深對(duì)那些在社會(huì)上有重要影響力的作家、作品的了解。它主要考查：(1)識(shí)記中國(guó)重要作家的時(shí)代及代表作；(2)識(shí)記外國(guó)重要作家的國(guó)別與代表作；(3)識(shí)記文學(xué)體裁常識(shí)。從“獨(dú)黛玉或撫梧桐，或看秋色，或又和丫鬟們嘲笑”“寶玉”“李紈”等內(nèi)容可知，文段出自紅樓夢(mèng)，作者是曹雪芹。2此題考查學(xué)生對(duì)描寫方法的辨析能力。閱讀文段可知，“撫梧桐”是對(duì)黛

32、玉的動(dòng)作描寫；“你別管我”“你們都有了”是對(duì)黛玉的語(yǔ)言描寫；“果然比別人又是一樣心腸”是側(cè)面描寫，突出了黛玉的才華。3名著閱讀著重考查考生對(duì)中外文學(xué)名著的了解情況和閱讀狀態(tài)。因此，解答文學(xué)名著題必須建立在閱讀的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要有自己的獨(dú)到見解。從“若論含蓄渾厚，終讓蘅稿”可知李紈評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)，她認(rèn)為寶釵的詩(shī)比較含蓄?！军c(diǎn)睛】名著學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性。既要注意表面的知識(shí)，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)；還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。二、閱讀9、1涼爽、安靜、忙碌2大鵬展翅、丹鳳朝陽(yáng)，意象豪邁；

33、北海、太陽(yáng)、路茫茫，意境開闊；攜書佩劍，顯示出詞人既儒雅又剛健的氣概。3作者對(duì)廓之的熱情鼓勵(lì)和美好祝愿；廓之（中舉）成功后輕松愉快的心情。【解析】1首句“白苧新袍入嫩涼”中的“嫩”字很有意蘊(yùn)，詞人將天氣的涼爽感受著一“嫩”字來(lái)表現(xiàn)，可謂出語(yǔ)驚人。這種“陌生化”的表達(dá)，將秋天天氣微涼、清爽和清新的特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致。次句“春蠶食雖響回廊”就是在首句所點(diǎn)明的環(huán)境基礎(chǔ)上寫范廓之（也可以說(shuō)是考生們）穿著白色苧麻做的新衣服在微涼的天氣里端坐在考場(chǎng)中，奮筆疾書而發(fā)出了如春蠶嚼桑葉般的沙沙聲的情景。這樣寫，突出了“秋試”之“秋”的季節(jié)特點(diǎn)，在秋高氣爽的季節(jié)，參加應(yīng)試的舉子們奮筆疾書、緊張忙碌的情狀通過“春蠶

34、食葉”的比喻表現(xiàn)出來(lái)。2本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品語(yǔ)言的能力?！谤i”“鳳”意象不同于一般的鳥雀，給人豪邁之感；“北?！薄俺?yáng)”這兩個(gè)景物意象，顯得很開闊；攜書佩劍，自然顯示出既儒雅又剛健的氣概。這些意象和裝扮的描寫體現(xiàn)了辛詞豪放的特點(diǎn)。3“明年此日青云去，卻笑人間舉子忙”完全是虛寫手法，想象廓之連中兩試后輕松愉快的心情，表達(dá)了對(duì)廓之的美好祝福。10、1 （1）全部（都） （2）于是（就） 2A3士兵知道總會(huì)一死，全都以一當(dāng)百，斬殺敵人數(shù)千。（或：度將孤兵寡，不深入不能成功）4澤計(jì)敵眾十余倍于我，今一戰(zhàn)而出其不意，勢(shì)必復(fù)來(lái)5從“下令日：今日進(jìn)退等死，不可不從死中求生”可以看出宗澤善于做戰(zhàn)前動(dòng)員。（

35、或：從“士卒知必死，無(wú)不一當(dāng)百，斬首數(shù)千級(jí)”可以看出宗澤帶領(lǐng)的軍隊(duì)驍勇善戰(zhàn)、忠君愛國(guó)。）【解析】1此題考查的是文言詞語(yǔ)的意思。做題時(shí)要疏通文意，先把句子翻譯正確，再解釋字詞意思，所要注意的是，在字詞本義與句中意思有所差別時(shí)，最好本義和句中意都要寫出來(lái)。“使悉其鐵騎夜襲吾軍”的意思是“假使他們出動(dòng)全部騎兵在夜聞偷襲我軍”，“悉”意思是“都”?！澳四横闫滠姟币馑际恰坝谑蔷瓦B夜轉(zhuǎn)移了自己的軍隊(duì)”，“乃”意思是“于是，就”。2此題考查文言句子的停頓。在文言文中句子的停頓大概有句首發(fā)語(yǔ)詞、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)后面要有停頓；根據(jù)語(yǔ)言順序來(lái)處理停頓，即主謂之間應(yīng)停頓，動(dòng)賓之間應(yīng)停頓；利用對(duì)文意的理解來(lái)確定停頓等幾種常用

36、的技巧。A: 澤兵進(jìn)至衛(wèi)南宗澤領(lǐng)兵到達(dá)衛(wèi)南，根據(jù)意思應(yīng)停頓為：澤/兵進(jìn)/至衛(wèi)南。故選A.3此題考查對(duì)文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣進(jìn)行語(yǔ)序調(diào)整?！笆孔渲厮?，無(wú)不一當(dāng)百，斬首數(shù)千級(jí)”句中“必”意思是“一定”，“斬首數(shù)千級(jí)”是一個(gè)省略句，應(yīng)翻譯為：斬殺敵人數(shù)千。其他語(yǔ)序正常，據(jù)此翻譯即可。4此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解。文中寫到“度將孤兵寡，不深入不能成功”“澤計(jì)敵眾十余倍于我，今一戰(zhàn)而出其不意，勢(shì)必復(fù)來(lái)”，這些都表現(xiàn)了宗澤善于分析敵情。據(jù)此作答。5此題考查的是對(duì)內(nèi)容的深入理解和概括

37、。文中宗澤是一個(gè)善于觀察分析的人，但要想取得勝利，僅僅這些是不夠的，“今日進(jìn)退等死，不可不從死中求生?！笨梢钥闯鲈趹?zhàn)前他對(duì)部下的動(dòng)員工作做得很到位，使士兵士氣大振，這也是取勝的關(guān)鍵要素。據(jù)此作答。譯文：宗澤領(lǐng)兵到達(dá)衛(wèi)南，考慮到將孤兵寡，不深入敵營(yíng)不能成功。先頭部隊(duì)回報(bào)說(shuō)前面有敵人軍營(yíng)，宗澤就率軍向前直奔敵營(yíng)，與敵戰(zhàn)斗，打敗了敵人。宗澤領(lǐng)兵轉(zhuǎn)戰(zhàn)東進(jìn)，可是敵人增援的生力軍到了，王孝忠戰(zhàn)死，前后都是敵人的營(yíng)盤，宗澤下令說(shuō)：“今天進(jìn)與退同樣都是死，我們不能不從死中求生?！笔勘揽偸且凰?，無(wú)不以一當(dāng)百，殺敵幾千人。金兵大敗，潰退幾十里。宗澤考慮到敵軍十多倍于已，現(xiàn)在這一戰(zhàn)出其不意，敵軍勢(shì)必再來(lái)，假使他

38、們出動(dòng)全部騎兵在夜聞偷襲我軍，就危險(xiǎn)了，于是就連夜轉(zhuǎn)移了自己的軍隊(duì)。金兵當(dāng)晚到達(dá)，只得到一座空營(yíng)，非常驚恐，從此害怕宗澤，不敢再出兵。11、1我?guī)兔焓棒~絲 母親為女兒刷染白發(fā)2 “吃啊，乖哦”一句語(yǔ)氣溫和，雖然女兒已近半百，母親卻還像對(duì)待孩子一樣寵愛她；簡(jiǎn)單的話語(yǔ)還折射出母親對(duì)智障女兒無(wú)微不至的照顧，即使歷經(jīng)多年也始終不變。 用商量的口吻安撫女兒，同時(shí)也透露出母親經(jīng)常帶女兒外出散心甚至遠(yuǎn)途旅游，可見母親并未放棄智障的女兒，希望她能正常生活。 3通過多次對(duì)智障女兒哭號(hào)的描寫，突出女兒的狀態(tài)令人驚恐，更襯托出母親堅(jiān)持照顧女兒的不易，以及對(duì)女兒的愛之深。4秋天的懷念寫了母親不惜一切想喚醒殘疾兒子對(duì)

39、生活的信心，用自己的生命換來(lái)了兒子的醒悟，明白了“要好好活著”的道理；本文重點(diǎn)寫母親不計(jì)毀譽(yù)，默默堅(jiān)持幾十年照顧智障的女兒，踐行著對(duì)生命的尊重與愛護(hù)。【解析】1本題考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理概括。首先通讀全文，劃分結(jié)構(gòu)層次，梳理情節(jié)。 “仿佛有人趴在車門邊，一聲一聲叫著：你帶我去哪里呀你帶我去哪里呀”寫女兒不肯上車，“忽然聽到喧嘩吵鬧的聲音，從七號(hào)車廂的后端入口傳來(lái)。許多乘客都被不尋常的騷動(dòng)聲音驚擾”寫“我”和其他乘客一樣被驚嚇到；“她即刻從一個(gè)提袋里拿出一包鱈魚香絲，遞給智障的婦人說(shuō)：吃啊，乖哦”寫母親給女兒吃鱈魚香絲，“有一些飛散在我身上，我撿起來(lái)，交給老婦人”寫“我”幫忙撿拾魚絲；“抽出沾黑膏

40、的小刷子，為女兒刷染頭上花白的頭發(fā)”寫母親為女兒刷染白發(fā)，“我知道自己有很多生命的功課要做，比藝術(shù)更重要的功課，比藝術(shù)更重要的功課，比美更重要的功課”寫“我”被深深打動(dòng)，有所感悟。梳理情節(jié)，仿照示例，用“人+事”的形式。2本題考查賞析句子的能力。解答這種問題，首先對(duì)句子進(jìn)行定性，看句子運(yùn)用了什么修辭手法或?qū)懽鞣椒?，是環(huán)境描寫句還是人物描寫句；其次結(jié)合句子的這一特點(diǎn)及內(nèi)容分析句子作用，即寫出了什么。句中，“吃啊，乖哦”運(yùn)用了語(yǔ)言描寫，溫和的語(yǔ)氣寫出母親對(duì)待已近半百的女兒像對(duì)待未成年的孩子一樣，折射出母親對(duì)智障女兒歷經(jīng)多年也始終不變的無(wú)微不至的照顧，表現(xiàn)了母親的愛女之心；句中，“出去走走啊，悶在家

41、里怎好？我們?cè)诖箨懧眯胁皇且沧疖噯?？”運(yùn)用了語(yǔ)言描寫，商量的語(yǔ)氣寫出母親對(duì)待智障女兒的耐心，“我們?cè)诖箨懧眯胁皇且沧疖噯帷睂懗瞿赣H經(jīng)常帶女兒外出散心甚至遠(yuǎn)途旅游，表現(xiàn)了母親希望女兒能像正常人一樣生活，體現(xiàn)了一個(gè)母親對(duì)女兒的寵愛?；卮鹌渥饔茫痤}規(guī)范是：運(yùn)用了xx描寫的手法，生動(dòng)形象地寫出了的情形，刻畫了人物的心理（品質(zhì)、心情、情感）。3本題考查對(duì)材料的安排。多次寫某個(gè)內(nèi)容是為了突出人物的形象，突出文章的主題。本文多次寫智障女兒的哭號(hào)，是為了突出母親對(duì)智障女兒的耐心，堅(jiān)持照顧女兒的不易，突出母愛的主題。4本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。同是寫母愛的主題，兩篇文章的側(cè)重點(diǎn)是不同的。本文通過寫母親對(duì)智

42、障的女兒堅(jiān)持幾十年的照顧與寵愛，體現(xiàn)了在這位母親心里，生命是平等的，她踐行著對(duì)一個(gè)生命的尊重與愛護(hù)；秋天的懷念中的病入膏肓的母親忍受著巨大的病痛，隱瞞自己的病情，卻多次希望殘疾的兒子去北?？淳栈ǎ鋵?shí)是用盡苦心想辦法調(diào)整、改善兒子的心情，希望兒子“要好好活著”，即有勇氣地、堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活，最后用自己的生命換來(lái)了兒子的醒悟。兩篇文章角度不同，但是都寫了母愛的偉大，闡釋了“生命的功課”的內(nèi)涵。12、1 (1)愁腸百結(jié) (2) 挨家挨戶勸孩子們?nèi)プx書 (3) 用零食引誘孩子們來(lái)讀書 (4)無(wú)力再為迷路的兒孫們指點(diǎn)迷津 2運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法，表現(xiàn)了孩子們讀書時(shí)環(huán)境的安靜與美好，形象地寫出了老太

43、爺激起孩子們對(duì)讀書的熱望與對(duì)外面世界的向往。3DE4與前文寫大雨的內(nèi)容相照應(yīng)，含蓄地揭示了小說(shuō)的主題，表現(xiàn)了老太爺對(duì)鄉(xiāng)村影響的深遠(yuǎn)?！窘馕觥?試題分析：考查對(duì)文章的內(nèi)容梳理和概括。閱讀文本，理清故事情節(jié)，根據(jù)題目要求篩選相關(guān)的詞句概括作答。答題時(shí)要盡可能仿照題目中的示例形式作答。（1）本文15段敘寫了老太爺雨夜去世，村里的老漢們“愁腸百結(jié)”?？梢罁?jù)“窗外的雨，紛亂瓢潑了一夜。他們也愁腸百結(jié)了一夜”提煉概括。（2）710段回憶老太爺挨家挨戶勸孩子們?nèi)プx書，小輩們卻不買老太爺?shù)馁~。可依據(jù)“小輩們并不買他的賬，有的反而和他頂嘴”來(lái)概括作答。（3）1115段敘寫老太爺用零食引誘孩子們來(lái)讀書，村里娃們陸

44、續(xù)走進(jìn)校門學(xué)習(xí)并走向外面的世界?？梢罁?jù)“老太爺?shù)脑?shī)書啟蒙，讓娃們帶著夢(mèng)想的翅膀，陸續(xù)走進(jìn)校門，一路讀書到大城市，跳出龍門，飛出了五里槐村”來(lái)概括作答。（4）1618段敘寫近幾年村里人對(duì)讀書灰了心，老太爺無(wú)力再為迷路的兒孫們指點(diǎn)迷津?？梢罁?jù)“他老了，無(wú)力再為迷路的兒孫們指點(diǎn)迷津”來(lái)概括作答。1923段敘寫走出去讀書人回鄉(xiāng)為老太爺送終。據(jù)此填寫作答。2試題分析：體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。從修辭手法角度賞析句子，具體解答時(shí)可表述為：運(yùn)用了XX修辭手法，（生動(dòng)傳神、具體準(zhǔn)確、形象生動(dòng)等）表現(xiàn)了（寫出了）人或事物的情感、心理、性格等（特點(diǎn)、特征）。語(yǔ)句“月光照著池塘，風(fēng)爽快地吹過。沐浴著這份

45、安靜與美好，那些詩(shī)意的句子和美麗的夢(mèng)想如精靈一樣，在娃們的心中生根發(fā)芽”，賦予“風(fēng)”以人的情態(tài)，把“詩(shī)意的句子和美麗的夢(mèng)想”比作“精靈”，運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了孩子們讀書時(shí)環(huán)境的安靜與美好，形象地寫出了老太爺用自己的行動(dòng)激發(fā)了孩子們對(duì)讀書的熱望和對(duì)外面世界的向往。3試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。D.文章第22段里將“文弱”與“有力量”進(jìn)行對(duì)比，寫出的是老太爺對(duì)孩子們的影響之大，并不是“突出了知識(shí)給人力量的道理”。E.小說(shuō)的主人公是“老太爺”，并不是“老漢們”。據(jù)此，答案為DE。4試題分析：此題考查理解文中重要語(yǔ)段的作用的能力。作答要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面進(jìn)行分析。結(jié)尾部分的

46、文字一般來(lái)說(shuō)，結(jié)構(gòu)上有總結(jié)、照應(yīng)前文的作用，使文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。內(nèi)容上有突出主旨，抒發(fā)情感的作用。如果是特殊的結(jié)尾形式，委婉含蓄，意在言外，能引發(fā)讀者的想象或思考。文章的結(jié)尾段“太陽(yáng)慢慢地爬出來(lái)，遠(yuǎn)山近水一片清明。泥地上，一串串深深淺淺的腳印，伸向遠(yuǎn)方”，結(jié)構(gòu)上，運(yùn)用環(huán)境描寫與前文的“大雨”的內(nèi)容相照應(yīng)；內(nèi)容上，用詩(shī)一樣的語(yǔ)言，含蓄地揭示了小說(shuō)的主題，表現(xiàn)了老太爺對(duì)鄉(xiāng)村深遠(yuǎn)的影響。13、1D2B3既能加深印象，積累知識(shí)，亦方便日后檢索，為作文治學(xué)打下基礎(chǔ)；是知識(shí)豐富、心靈成長(zhǎng)的記錄，是一種珍貴的紀(jì)念?！窘馕觥?本題考查理解并分析文中重要信息的能力。答題時(shí)注意仔細(xì)閱讀文章，找準(zhǔn)有效答題區(qū)間，然后認(rèn)

47、真對(duì)讀，尋找細(xì)微的差別。“錢鐘書當(dāng)年就常常愛翻閱一兩冊(cè)中文或外文筆記，把精彩的片段讀給楊絳聽?！边@句話應(yīng)該放在第段才是合適的，因?yàn)榈诙握劦氖恰白龉P記固然重要，但經(jīng)常溫故筆記更重要?！倍X鐘書翻閱筆記，把精彩的片段讀給楊絳聽的事例能證明溫故筆記更重要。故D項(xiàng)表述錯(cuò)誤，答案選D。2本題考查學(xué)生從文中篩選有效信息的能力。這類題目應(yīng)明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，找準(zhǔn)有效答題區(qū)間，通過精讀，篩選分析所給信息。A文中第段說(shuō)：“可見，對(duì)于治學(xué)之人，做筆記是讀書應(yīng)有的步驟；而對(duì)于普通讀者來(lái)說(shuō)，做筆記亦是一種值得吸取的方法。”故A項(xiàng)的表述不符合原文意思。C從“現(xiàn)代人們生活節(jié)奏越來(lái)越快，書報(bào)雜志也越來(lái)越

48、多”得出“讀書做筆記也要越來(lái)越快”的結(jié)論，不正確。第段說(shuō)了“唯獨(dú)讀書不能快，做筆記不能急躁?！盌 “不用溫習(xí)也可以前后貫通，發(fā)現(xiàn)新問題”不正確。文章第六段說(shuō)了溫習(xí)的重要性，“做筆記固然重要，但經(jīng)常溫故筆記更重要?！惫蔬xB。3本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解概括能力。從第段“遇到有趣、有啟發(fā)、有感于心的文字則隨手記之，這文字便會(huì)在我們內(nèi)心加深一層印象；日久天長(zhǎng)，這筆記本便成了我們平日讀書精華之積累，是我們知識(shí)豐富、心靈成長(zhǎng)的記錄，是一種珍貴的紀(jì)念。若干年后，當(dāng)我們重溫當(dāng)年的筆記，看到自己熟悉的字跡時(shí)，或許還會(huì)回想起某時(shí)某地寫下這筆記時(shí)的情形，內(nèi)心一定無(wú)比自得與安寧”可以看出做讀書筆記的好處?？忌鷵?jù)此簡(jiǎn)潔概括即可。三、語(yǔ)言表述14、示例：用文字傳遞溫暖， 能讓人回味無(wú)窮。 【解析】本題考查仿寫的能力。仿句，要求有四，一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三是句式和語(yǔ)氣要一致，四是寫作手法或修辭方法相同。要先分