《英語(yǔ)分級(jí)閱讀教學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)

1、英語(yǔ)分級(jí)閱讀教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)表1課程基本信息課程代碼課程歸屬?lài)?guó)際交流學(xué)院課程類(lèi)型理論課程理實(shí)課程實(shí)踐課程課程性質(zhì)必修課程限選課程任選課程課程類(lèi)型 公共課 專(zhuān)業(yè)課 任選課適用專(zhuān)業(yè)應(yīng)用英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)1課程性質(zhì)和課程設(shè)計(jì)課程定位與作用課程的定位本課程是英語(yǔ)教育方向?qū)W生的拓展課程，培養(yǎng)該專(zhuān)業(yè)方向?qū)W生必備的少兒英語(yǔ)教學(xué) 知識(shí)，為開(kāi)展后續(xù)教育方向核心課程做準(zhǔn)備。課程的地位與作用本課程和英語(yǔ)教育技術(shù)課程一起，是英語(yǔ)教育方向的先導(dǎo)課程，為學(xué)生后續(xù)相關(guān)專(zhuān) 業(yè)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)作用。課程力圖使學(xué)生對(duì)少兒英語(yǔ)教育有初步的了解，初步掌握分級(jí) 閱讀和繪本等概念，并給予學(xué)生初步觀摩體會(huì)閱讀課教學(xué)的機(jī)會(huì)。與其他課程的關(guān)系本課程的前導(dǎo)課程

2、為綜合英語(yǔ)、英語(yǔ)口語(yǔ)、語(yǔ)音、聽(tīng)力等基礎(chǔ)必修課。它的后續(xù)課 程有：少兒英語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐、少兒英語(yǔ)課堂教學(xué)及活動(dòng)設(shè)計(jì)、英語(yǔ)演講與口才、高 級(jí)語(yǔ)法、中國(guó)文化英語(yǔ)、英語(yǔ)藝術(shù)教學(xué)。課程設(shè)計(jì)基本理念本課程以英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師崗位為依托，以工作過(guò)程知識(shí)為核心，通過(guò)任務(wù)式教學(xué) 讓學(xué)生了解該崗位的技能要求和能力。采用企業(yè)真實(shí)的案例或視頻編寫(xiě)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生 進(jìn)行探討分析和實(shí)現(xiàn)。課程設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐緊密結(jié)合的一體化教學(xué)方法，注重學(xué)生 的創(chuàng)新能力、遷移能力與可持續(xù)開(kāi)展能力的培養(yǎng)。課程設(shè)計(jì)思路在教學(xué)過(guò)程中主要傾向于讓學(xué)生實(shí)踐，幫助學(xué)生理解和掌握幼兒教學(xué)方法。同時(shí), 注重向?qū)W生介紹所涉及到的幼兒心理、游戲、歌謠、美英文

3、化等背景知識(shí)，以增加學(xué)生 學(xué)習(xí)的趣味和積極性。2課程目標(biāo)總目標(biāo)通過(guò)該課程的系統(tǒng)訓(xùn)練，幫助學(xué)生初步掌握分級(jí)閱讀課堂設(shè)計(jì)、安排、演繹、考核 的相關(guān)技能，并且能夠?qū)嵺`應(yīng)用。具體目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)理解幼兒英語(yǔ)分級(jí)閱讀和繪本在英語(yǔ)教學(xué)中的作用理解分級(jí)閱讀的教學(xué)目標(biāo)理解實(shí)現(xiàn)目標(biāo)技能對(duì)應(yīng)的閱讀指導(dǎo)策略初步掌握演繹分級(jí)閱讀教材和繪本的方法能力目標(biāo)能夠評(píng)價(jià)既定分級(jí)閱讀教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)和教學(xué)策略能夠演繹別人的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)能夠?qū)嵤?0分鐘閱讀教學(xué)活動(dòng)并上臺(tái)對(duì)公眾展示素質(zhì)目標(biāo)開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)公開(kāi)演講能力，熟悉公開(kāi)演講場(chǎng)合培養(yǎng)自身對(duì)閱讀的熱愛(ài)培養(yǎng)對(duì)幼兒共情3課程學(xué)習(xí)內(nèi)容通過(guò)故事教學(xué)的方法引入閱讀教學(xué)指導(dǎo)之共讀，體

4、驗(yàn)閱讀教學(xué)過(guò)程，展開(kāi)理論知識(shí) 教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)應(yīng)教學(xué)活動(dòng)各環(huán)節(jié)，最終以開(kāi)放式的工程活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生演繹教學(xué)活動(dòng)。.2.表2課程內(nèi)容與課時(shí)序號(hào)教學(xué)單元課時(shí)安排小計(jì)理論實(shí)踐1理解分級(jí)閱讀6422繪本的演繹6243閱讀教學(xué)的模式6424閱讀教學(xué)活動(dòng)8265閱讀課堂設(shè)計(jì)642合計(jì)3216164單元教學(xué)設(shè)計(jì)與要求教學(xué)單元一：理解分級(jí)閱讀單元學(xué)時(shí)：6學(xué)時(shí)(1)學(xué)習(xí)任務(wù)通過(guò)學(xué)習(xí)，要求掌握市面上的分級(jí)閱讀材料/繪本類(lèi)型、分級(jí)閱讀材料/繪本特點(diǎn)知識(shí)目標(biāo)了解什么是分級(jí)閱讀材料/繪本了解分級(jí)閱讀材料/繪本特點(diǎn)了解圖書(shū)分級(jí)體系和相應(yīng)分值技能目標(biāo)能用網(wǎng)絡(luò)上查到的知識(shí)，分析組合信息能幫助幼兒個(gè)體選書(shū)(4)素質(zhì)目標(biāo)形成公眾演講

5、的習(xí)慣、培養(yǎng)收集分析信息的能力重點(diǎn)分級(jí)閱讀材料/繪本分類(lèi)與特點(diǎn)英語(yǔ)教學(xué)中閱讀的重要性和作用選書(shū)的考慮圖書(shū)分級(jí)體系(6)難點(diǎn)自主查找分析信息，分析組合，口頭公眾表達(dá)(7)教學(xué)方法與建議布置信息查找的任務(wù)，讓學(xué)生自主完成任務(wù)(8)課外作業(yè)查找信息，完成演講教學(xué)單元二：繪本的演繹單元學(xué)時(shí)：6學(xué)時(shí)(1)學(xué)習(xí)任務(wù)通過(guò)學(xué)習(xí)，要求能以故事講述的方式按標(biāo)準(zhǔn)演繹分級(jí)閱讀材料/繪本知識(shí)目標(biāo)了解語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、身體動(dòng)作等在故事講述中的作用理解親密關(guān)系的形成和對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的幫助掌握生動(dòng)演繹分級(jí)閱讀材料/繪本的方法技能目標(biāo)能用語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、身體動(dòng)作等生動(dòng)演繹故事素質(zhì)目標(biāo)形成對(duì)兒童的喜愛(ài)和對(duì)少兒英語(yǔ)教育的熱愛(ài)重點(diǎn)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)

6、、節(jié)奏、身體動(dòng)作等在故事講述中的作用(6)難點(diǎn)生動(dòng)演繹分級(jí)閱讀材料/繪本的方法(7)教學(xué)方法與建議任務(wù)型教學(xué).4.(8)課外作業(yè)分級(jí)閱讀材料/繪本的講述教學(xué)單元三：閱讀教學(xué)的模式單元學(xué)時(shí)：6學(xué)時(shí)(1)學(xué)習(xí)任務(wù)通過(guò)學(xué)習(xí)，要求了解幾種閱讀教學(xué)模式：領(lǐng)讀、共讀、精讀、泛讀(2)知識(shí)目標(biāo)了解閱讀教學(xué)模式：領(lǐng)讀、共讀、精讀、泛讀等理解閱讀教學(xué)幾種模式的異同及其各自的作用技能目標(biāo)能用學(xué)到的知識(shí)，分辨教學(xué)示范課的類(lèi)型和針對(duì)對(duì)象(4)素質(zhì)目標(biāo)形成小組合作的意識(shí)重點(diǎn)閱讀教學(xué)模式閱讀教學(xué)模式的作用(6)難點(diǎn)分辨閱讀教學(xué)示范課的教學(xué)模式(7)教學(xué)方法與建議任務(wù)型教學(xué)(8)課外作業(yè)看視頻，寫(xiě)教案教學(xué)單元教學(xué)單元:閱讀

7、教學(xué)活動(dòng)單元學(xué)時(shí)：8學(xué)時(shí)單元學(xué)時(shí)：8學(xué)時(shí)(1)學(xué)習(xí)任務(wù)通過(guò)學(xué)習(xí)，要求能實(shí)施多種教學(xué)活動(dòng)知識(shí)目標(biāo)了解多種閱讀相關(guān)教學(xué)活動(dòng)：詞匯活動(dòng)、理解活動(dòng)、復(fù)習(xí)活動(dòng)掌握設(shè)計(jì)小活動(dòng)的方法(3)技能目標(biāo)能用活動(dòng)相關(guān)知識(shí)，完成活動(dòng)的授課素質(zhì)目標(biāo)形成公開(kāi)演講能力，熟悉公開(kāi)演講場(chǎng)合重點(diǎn)多種閱讀相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的理論知識(shí)和特點(diǎn)(6)難點(diǎn)演繹課堂活動(dòng)(7)教學(xué)方法與建議任務(wù)型教學(xué)(8)課外作業(yè)參考他人教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)并在課堂上演繹教學(xué)單元五：閱讀課堂設(shè)計(jì)單元學(xué)時(shí)：6學(xué)時(shí)(1)學(xué)習(xí)任務(wù)通過(guò)學(xué)習(xí)，要求能設(shè)計(jì)閱讀課堂活動(dòng)知識(shí)目標(biāo)掌握閱讀課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的原那么(3)技能目標(biāo)能用本學(xué)期所學(xué)理論知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)閱讀活動(dòng)(4)素質(zhì)目標(biāo)形成創(chuàng)新意識(shí).

8、6.重點(diǎn)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)梳理重構(gòu)創(chuàng)新地活動(dòng)設(shè)計(jì)(6)難點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)的演繹及可能存在的問(wèn)題點(diǎn)評(píng)(7)教學(xué)方法與建議任務(wù)型教學(xué)(8)課外作業(yè)設(shè)計(jì)一個(gè)閱讀活動(dòng)，并分析其教學(xué)意圖5實(shí)施建議教師基本要求專(zhuān)任教師必需擁有教師資格證書(shū)和多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有少兒英語(yǔ)教學(xué)的企業(yè)經(jīng)驗(yàn)，對(duì) 少兒英語(yǔ)教學(xué)的理論有研究兼職教師必需來(lái)自行業(yè)企業(yè)，擁有3年以上相應(yīng)工作經(jīng)歷、擁有教師資格證書(shū)校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)條件要求校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地條件要求少兒英語(yǔ)教育實(shí)訓(xùn)室，擁有多媒體設(shè)備和模擬少兒英語(yǔ)培訓(xùn)教室的環(huán)境，多類(lèi)繪本 和分級(jí)讀物，手工用實(shí)訓(xùn)耗材。校外實(shí)訓(xùn)基地條件要求幼兒園或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的實(shí)際授課場(chǎng)所教學(xué)方法建議針對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程需要，

9、講練結(jié)合，采用工程教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、 角色扮演法、案例教學(xué)法、情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法。教學(xué)評(píng)價(jià)、考核要求以考察能力為本位，采用多元評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，除期末模擬授課外，通過(guò)工程考評(píng)、過(guò)程 考評(píng)等，逐步實(shí)現(xiàn)形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，對(duì)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感 態(tài)度與價(jià)值觀等進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。在教學(xué)中按課程教學(xué)目標(biāo)分別進(jìn)行綜合評(píng)估，按不同的 權(quán)重計(jì)算總成績(jī)課程成績(jī)包括過(guò)程性考核和終結(jié)性考核。其中，過(guò)程性考核包括工程作業(yè)成績(jī)(70%), 終結(jié)性考核即期末考試占30%o考試總評(píng)采取五級(jí)制，總評(píng)視實(shí)際情況有2%-5%不合 格?？傇u(píng)成績(jī)=平時(shí)形成性考核成績(jī)(70%) +期末終結(jié)性考核成績(jī)(30%)平時(shí)形成性考核成績(jī)構(gòu)成：(l)summary of leveled reading characteristics (2) Demonstration of story tellingDemonstration of reading classroom activity (4) classroom tools making 期末終結(jié)性考核：Design a teaching activity補(bǔ)考說(shuō)明：補(bǔ)考同期末終結(jié)性考核內(nèi)容為design a