2022二年級(jí)語文下冊(cè)課文39楓樹上的喜鵲第1課時(shí)教案設(shè)計(jì)新人教版

1、 Page * MERGEFORMAT 39楓樹上的喜鵲教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明古人云：“書讀百遍，其義自見?！闭Z文教學(xué)離不開朗讀的訓(xùn)練與培養(yǎng)，尤其是小學(xué)低段的語文教學(xué)更是離不開朗讀的訓(xùn)練與培養(yǎng)。本設(shè)計(jì)力求從課題入手，指導(dǎo)“的”的輕聲朗讀，然后分段讀、自由讀重點(diǎn)段、一問一答讀、帶頭飾朗讀、分層遞進(jìn)的朗讀等，通過不同朗讀形式給予學(xué)生充分的朗讀空間。特別是學(xué)拼音和看太陽的場(chǎng)景，采用師生間變換節(jié)奏讀，并由讀到想，讀思結(jié)合。在學(xué)生讀、想的同時(shí)，注重啟發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)他們嘗試去發(fā)現(xiàn)一些語文知識(shí)，感嘆號(hào)的驚喜，省略號(hào)的遐想，體會(huì)不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)朗讀語氣的不同。同時(shí)拓展思維，幫助學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，續(xù)編故事。整個(gè)設(shè)計(jì)將

2、識(shí)字與學(xué)文有機(jī)結(jié)合，使課堂充滿強(qiáng)大的生命力。課前準(zhǔn)備1制作多媒體課件、生字卡片、喜鵲頭飾若干。(教師)2預(yù)習(xí)課文，拼讀生字，自主朗讀課文。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1導(dǎo)言：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？你都聽過哪些有趣的故事？2指名交流。3揭題：對(duì)呀，有趣的童話故事會(huì)給我們打開智慧的大門。這節(jié)課我們一起來讀故事，講故事，故事的題目是教師板書：楓樹上的喜鵲。4指名讀題，教師指導(dǎo)：如果你能把“的”讀得又輕又短，那就更好聽了。教師范讀，學(xué)生齊讀。5導(dǎo)學(xué)：讀了題目，你知道了什么？6導(dǎo)學(xué)：楓樹上的喜鵲會(huì)是一個(gè)怎樣的故事呢？下面我們就一起讀讀這個(gè)故事。設(shè)計(jì)意圖：新課伊始，抓

3、住學(xué)生喜歡聽故事吸引學(xué)生注意力，通過說說自己都聽過哪些有趣的故事拉近學(xué)生與文本之間的距離，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、初讀課文，整體感知1出示自讀要求：(1)借助拼音讀準(zhǔn)生字字音；圈出生字，畫出新詞。(2)讀準(zhǔn)難讀字的讀音，讀通課文。有困難的地方可以請(qǐng)教老師或同學(xué)。(3)邊讀邊想這個(gè)故事的主要內(nèi)容。2學(xué)生按要求讀課文，教師巡視指導(dǎo)。3同桌互相讀課文，互相正音。4檢查自學(xué)字詞情況。(1)出示帶拼音的詞語，學(xué)生開火車讀詞語。渡口綠蔭遮蔽撐著拼音字母山岡懂得答案(2)學(xué)生當(dāng)小老師提醒大家需要注意的字音，教師相機(jī)指導(dǎo)：“蔭、拼”是前鼻音；“撐、岡、懂”是后鼻音；“案”是零聲母音節(jié)。(3)去掉拼音小組賽讀詞

4、語。(4)出示帶拼音的詞語“綠蔭、撐著”，學(xué)生開火車領(lǐng)讀。(5)出示生字，學(xué)生讀生字并口頭組詞。5指名接讀課文。6搶答：故事發(fā)生在哪里？(渡口旁的楓樹上)(1)出示詞語“渡口”，指生領(lǐng)讀。(2)相機(jī)識(shí)記生字“渡”。(3)與“度”區(qū)別，理解“渡”的含義。(4)給“渡”擴(kuò)詞。設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，初步感知字音，在匯報(bào)交流時(shí)進(jìn)行有重點(diǎn)的指導(dǎo)，體現(xiàn)了識(shí)字的層次性。特別是對(duì)“渡”字的識(shí)記和學(xué)習(xí)，不但使學(xué)生知其音形，更在區(qū)別比較中知其義。三、品讀第1自然段1師引讀：故事開始了，我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它，誰接著讀故事？2學(xué)生依次接讀第2、3、4句。3導(dǎo)學(xué)：你仿佛看到了一棵怎樣的楓樹？(1)

5、學(xué)生交流。(很高很大)(2)請(qǐng)學(xué)生讀出這種感覺。(3)想把什么詞語送給楓樹？四個(gè)字的詞語。4相機(jī)指導(dǎo)理解“遮蔽”。(1)導(dǎo)學(xué)：“蔽”的意思是什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？(這個(gè)詞語是由意思相近的兩個(gè)字組成的)(2)請(qǐng)學(xué)生說說類似的詞語。(3)相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字“蔽”。5再讀第一段，了解“我”喜歡什么？把相關(guān)的句子劃出來。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)采用接讀故事的形式，使學(xué)生在讀中有所感知，在讀中有所感悟。通過送楓樹詞語使學(xué)生在“送詞”的過程中多次與文本對(duì)話，加深對(duì)楓樹特點(diǎn)的感悟；通過引導(dǎo)學(xué)生感知“蔽”的意思，進(jìn)而理解“遮蔽”這樣由意思相近的兩個(gè)字組成的詞語，潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字學(xué)詞品句。四、端正書寫，共同評(píng)議1

6、出示生字：姨弟戲便(1)先指名朗讀。(2)分別說說怎樣記住它們的字形。(3)嘗試著給它們組詞。2指導(dǎo)書寫“姨”。(1)指導(dǎo)“女字旁”的寫法，強(qiáng)調(diào)第一筆是撇點(diǎn)，右側(cè)注意“弓”的寫法，撇、捺要舒展。(2)觀察字的結(jié)構(gòu)，注意每一筆在田字格中的位置。(3)演示書寫動(dòng)漫，學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順。(4)教師范寫。(5)學(xué)生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢(shì)。(6)反饋交流，展示評(píng)議。3指導(dǎo)書寫“便、戲”。(1)復(fù)習(xí)“亻”的寫法，強(qiáng)調(diào)注意豎的占位。(2)觀察字的結(jié)構(gòu)，注意每一筆在田字格中的位置?！氨恪庇覀?cè)豎撇要舒展；“戲”左側(cè)的第二筆是點(diǎn)，右側(cè)最后一筆是點(diǎn)。(3)演示書寫動(dòng)漫，學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順。(4)教師范寫。(5)學(xué)生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢(shì)。(6)反饋交流，展示評(píng)議。4合作書寫“弟”。(1)觀察字的結(jié)構(gòu)，注意每一筆在田字格中的位置。“弟”第五筆是豎折折鉤，第六筆豎寫在豎中線上。(2)演示書寫動(dòng)漫，學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順。(3)學(xué)生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢(shì)。(4)反饋交流，展示評(píng)議。對(duì)照字再寫一個(gè)，再評(píng)議。設(shè)計(jì)意圖：語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，是提高學(xué)生素質(zhì)的基本要求，是鞏固識(shí)字的