2022二年級語文下冊課文517要是你在野外迷了路第2課時教案新人教版

1、 Page * MERGEFORMAT 417 要是你在野外迷了路第二課時課時目標： 1正確、流利、有感情地朗讀課文。 2理解課文內(nèi)容，了解太陽、北極星、大樹、積雪是如何為我們指示方向的。 3啟發(fā)學(xué)生觀察研究大自然，發(fā)現(xiàn)更多的天然指南針。培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察自然的興趣。教學(xué)過程： 一、回顧舊知，談話導(dǎo)入 1同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文，誰能說一說，要是你在野外迷了路這篇課文主要講了什么內(nèi)容？ 學(xué)生舉手匯報，簡要說說課文的主要內(nèi)容。 2問題導(dǎo)入：太陽、北極星、大樹、積雪是如何為我們指示方向的呢？讓我們一起到課文中去尋找答案吧！ 【設(shè)計意圖】通過回顧復(fù)習，再一次整體感知課文內(nèi)容；設(shè)置問題情

2、境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，自然過渡到本節(jié)課的學(xué)習之中。 二、精讀課文，朗讀理解 （一）學(xué)習第1小節(jié)。 1學(xué)生齊讀第1小節(jié)，說一說讀后自己知道了什么。 指名幾名學(xué)生說一說。 2教師導(dǎo)人：課文中告訴我們當我們在野外迷路了，應(yīng)該怎么辦？ (1)引導(dǎo)學(xué)生回答：不要慌張，要尋找大自然中天然的指南針，幫助我們辨別方向。 (2)聯(lián)系生活實際，理解“慌張”的意思。（不沉著、急切忙亂） 3課件出示句子：大自然有很多天然的指南針，會幫助你辨別方向。 (1)認識指南針。 課件出示指南針圖片，教師介紹：指南針是一種用磁針制成的專門給人指示方向的儀器，看上去像一塊大手表。它最特別的地方就是無論怎么動，它的指針總是指著南方

3、。指南針是我國古代的四大發(fā)明之一，這是中國人的驕傲。 (2)聯(lián)系下文，想一想，“大自然有很多天然的指南針”指的是什么？ 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系后面幾個小節(jié)的內(nèi)容，回答：是指太陽、北極星、大樹、積雪這些能指示方向的事物。 4指名說一說第1小節(jié)的內(nèi)容。 （二）學(xué)習第25小節(jié)。 1自由讀一讀第25小節(jié)想一想每小節(jié)介紹了哪種“天然的指南針”？并在文中圈出來。 2學(xué)習第2小節(jié)。 (1)指名讀第2小節(jié)。 師：想一想“向?qū)А笔鞘裁匆馑肌?生：我知道，向?qū)墙o別人引路或帶路的人。 師：對，那么，為什么說“太陽是個忠實的向?qū)А保?生：因為太陽永遠都是從東方升起，從西方落下，早晚看到太陽的位置就可以知道方向了。 生：中午太

4、陽在南邊，地上材的影子指著北方，所以，中午根據(jù)太陽和樹的影子的方向就可以判斷出方向了。 教師課件出示“中午陽光樹影圖”，讓學(xué)生觀察中午樹影的方向，進一步明確中午樹影正指著北方。 (2)教師小結(jié)：既然太陽的位置變化是有規(guī)律的，當我們在野外迷路的時候，根據(jù)太陽的位置就能辨別方向了。所以說“太陽是個忠實的向?qū)А薄?3學(xué)生合作學(xué)習第35小節(jié)。 (1)想一想，我們是如何學(xué)習第2小節(jié)的？ 根據(jù)學(xué)生的匯報總結(jié)：在讀的基礎(chǔ)上，按“詞句一一節(jié)”的順序，先理解詞語，再弄清楚每句話的意思，最后理解整節(jié)的意思。 (2)課件出示合作學(xué)習要求。 按照學(xué)習第2小節(jié)的方法先自主學(xué)習，再小組合作學(xué)習。 在合作學(xué)習的基礎(chǔ)上，照樣

5、子，完成表格。(3)課件出示表格名 稱 為什么能準確指示方向 如何為我們指示方向太陽有規(guī)律：東升西落，中午在南方。早晨有太陽的一方是東方，傍晚有太陽的一方是西方，中午樹影指向北方。北極星大樹積雪 (4)學(xué)生自主學(xué)習，教師巡視。 (5)小組合作，釋疑解惑，完成表格。 (6)反饋匯報。 教師根據(jù)學(xué)生的匯報情況，課件展示正確的表格填寫內(nèi)容。名 稱 為什么能準確指示方向 如何為我們指示方向太陽有規(guī)律：東升西落，中午在南方。早晨有太陽的一方是東方，傍晚有太陽的一方是西方，中午樹影指向北方。北極星永遠高掛在北方。北極星所在的一方是北方，據(jù)此可判斷出其他方向。大樹枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方。觀察

6、樹葉的稀稠情況，找出樹葉稠的一方和稀的一方，據(jù)此判斷出南方和北方。積雪溝渠北邊的積雪日照時間長。化得快；南邊的積雪日照時間短，化得慢。觀察溝渠里的積雪哪個方向化得快，哪個方向化得慢，據(jù)此判斷出南北方向。 (7)學(xué)生齊讀笫25小節(jié)。 （三）學(xué)習第6小節(jié)。 1指名朗讀第6小節(jié)，和第1小節(jié)比較一下，這兩個小節(jié)有什么不同？ 讓學(xué)生通過對比發(fā)現(xiàn)，這兩個小節(jié)的前三行是相同的，最后一行不同。 2想一想，人們是怎樣發(fā)現(xiàn)大自然中這些天然的指南針的？ 根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示：需要你細細觀察，多多去想。 教師小結(jié)：大自然中有很多像太陽、北極星、大樹、積雪這樣的天然指南針，我們只有細細觀察，多多思考，才能發(fā)現(xiàn)它們！

7、 （四）課文小結(jié)， 太陽、北極星、大樹、積雪這些我們生活中常見的事物能為我們指示方向，你看，大自然是多么神奇呀，它蘊藏著無窮的奧秘，只有善于觀察、勤于思考的人才能發(fā)現(xiàn)這些奧秘。 【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)的教學(xué)采用教師引導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習相結(jié)合的方法以及對比學(xué)習的方法，由“扶”到“放”，既為學(xué)生自學(xué)提供了方法指導(dǎo)，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。而通過讓學(xué)生對比學(xué)習，又培養(yǎng)了學(xué)生比較分析的能力。 三、拓展延伸，豐富積累 1除了課文中介紹的四種辨別方向的辦法外，你還知道哪些辨別方向的辦法？ (1)學(xué)生根據(jù)自己所知道的，自由舉手匯報。 (2)教師補充：（課件出示） 大樹的年輪圖片、向日葵圖片等，介紹這些事物是如何為人們指示方向的。 2閱讀推薦：十萬個為什么。 課后請同學(xué)們讀一讀十萬個為什么這本書，找一找，自然界中還有哪些天然的指南針，它們是如何為我們指示方向的。 【設(shè)計意圖】知識的延伸能豐富學(xué)生的知識儲備，開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生探究大自然奧秘的興趣，并培養(yǎng)良好的讀書習慣。 四、課堂小結(jié) 通過學(xué)習要是你在野外迷了路這篇課文，我們明白了大自然中有許許多多天然的指南針，當我們在野外迷失方向的時候，這些天然的指南針能幫助我們辨別方向。大自然真的是太奇妙了！希望同學(xué)們能細細觀察，