2022二年級語文下冊課文621青蛙賣泥塘第2課時教案新人教版

1、 Page * MERGEFORMAT 421 青蛙賣泥塘第二課時課時目標： 1流利、有感情地朗讀課文，分角色表演這個故事。 2理解課文內(nèi)容，了解青蛙不再賣泥塘的原因。 3通過對課文的學習，讓學生感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。教學過程： 一、復習回顧 1指名說說課文的主要內(nèi)容：一開始青蛙想把泥塘賣了，但在老牛等動物的建議下，青蛙對泥塘的環(huán)境進行了改造，使泥塘變成了一個美好、舒適的住所，看到這美麗的環(huán)境，青蛙再也不想賣泥塘了。 2談話引入：上節(jié)課結(jié)束時，老師給大家留下了幾個問題，下面，我們繼續(xù)學習青蛙賣泥塘這篇課文，來解決這些問題。 【設計意圖l通過回顧課文的主要內(nèi)容，喚起學生對課文內(nèi)

2、容的記憶，再通過談話，自然引出本節(jié)課的學習內(nèi)容。 二、精讀課文，讀中感悟 （一）學習課文第1自然段。 1輕聲讀第1自然段，說一說，青蛙為什么要賣泥塘？ 教師根據(jù)學生的回答，適時出示“不怎么樣”，引導學生想象，什么樣的泥塘讓青蛙覺得“不怎么樣”？ 學生充分想象青蛙所住的泥塘的環(huán)境，自由匯報（沒有花、沒有草）。 2想一想，青蛙想把泥塘賣了到哪里去居住呢？ 根據(jù)學生的匯報，出示：城里。讓學生想象城里的環(huán)境與泥塘的不同之處，感受青蛙生活在泥塘里的不快樂。 3指導學生有感情地齊讀第1自然段，注意讀出青蛙想賣泥塘的急切心情。 （二）學習課文第2 -5自然段。 1出示文中插圖，讓學生模仿青蛙叫賣的樣子吆喝。

3、說一說，誰最先來買泥塘的？它對這個泥塘有什么看法？ 學生交流后匯報，根據(jù)學生的回答，出示老牛說的話：這個水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就更好了。 讀這兩句話，說一說，老牛對這個泥塘滿意嗎？它覺得泥塘缺少點什么？ 根據(jù)學生的回答，突出顯示“打打滾倒挺舒服”“周圍有些草就更好了”，并指導學生讀出老牛的不滿意。 2引導：青蛙聽取了老牛的意見，于是它開始行動了。它是怎么做的呢？讀一讀第5自然段，找一找。 (1)學生用自己喜歡的方式讀第5自然段，找出青蛙聽了老牛的建議后做了哪些事，并回答。根據(jù)學生的匯報，出示：于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周圍的地上。 齊讀這句話，想一想，青蛙是怎

4、么采集草籽，播撒在泥塘周圍的地上的呢？想象青蛙的動作。 (2)指名學生模仿青蛙采集草籽的動作，如：摘、撿、捧 (3)時間一天天過去了，經(jīng)過青蛙的辛勤勞動，泥塘周圍有了什么變化？ 引讀：到了春天， 。 （三）自主學習課文第68自然段。 1過渡：“賣泥塘嘍，賣泥塘！”這次，青蛙這響亮的吆喝聲又把哪個小動物引來了？他買泥塘了嗎？為什么？青蛙又是怎么做的？請同學們按學習第25自然段的方法，學習第68自然段。 2學生自由讀課文，自主學習，教師巡視，相機對學困生進行指導。 3檢查學生自學的情況。 根據(jù)學生的匯報，板書：野鴨水太少了青蛙砍竹引水。 （四）學習課文第9、10自然段。 1讀一讀第9、10自然段，

5、說一說，青蛙給泥塘引入水后，泥塘賣出去了嗎？為什么？ 匯報交流： 生：青蛙雖然把水引到了泥塘里，可是泥塘還是沒有賣出去。 師：為什么沒賣出去？ 生：小鳥飛來說，這里缺點兒樹。 師：小鳥為什么說這里缺樹？ 生：因為小鳥喜歡在樹上唱歌。 師：還有哪個小動物來了？ 生：蝴蝶飛來了，說這里缺點兒花。 師：蝴蝶為什么說這里缺點花？ 生：因為蝴蝶喜歡在花叢中飛舞。 師：還有誰來了？它們怎么說的？ 生：小兔跑來說，這里還缺條路；小猴跑來說，這兒應該蓋所房子。 師：小兔為什么說這里缺條路？小猴為什么說這里應該蓋所房子？ 生：因為小兔行走需要路，小猴想住在房子里。 師：是呀，小動物們都各自有各自的需求，所以對泥

6、塘都不滿意。那青蛙聽了小動物們的話，是怎么想的？怎么做的呢？ 教師根據(jù)學生的匯報，引讀：青蛙想： 。于是就照著他們的話去做， 。 （五）學習課文第11、12自然段。 1讀第11、12自然段，把青蛙吆喝的句子畫出來，多讀幾遍。 師：你從哪些地方看出這兒多好？ 根據(jù)學生的回答出示：有樹，有花還有道路通到城里 齊讀這段話?？吹浆F(xiàn)在的泥塘你覺得怎么樣？如果你是青蛙你會想些什么？還想賣泥塘嗎？ 學生談自己對泥塘的看法，并展開想象，談青蛙的想法。重點引導學生體會泥塘的美好，適合居住，所以膏蛙不再賣泥塘了。 三、有感情地復述課文，分角色演一演 1引導學生有感情地復述課文內(nèi)容。 課件出示課文提綱，學生根據(jù)提綱在小組內(nèi)互相簡單復述課文內(nèi)容，再選派代表在全班匯報，注意復述時要表達出情感。 2分角色表演。 (1)想一想老牛、野鴨等小動物的語言特點和神態(tài)、動作，先獨自模仿，再在小組內(nèi)演一演。 (2)選擇演得較好的同學上臺表演，師生共同評價。 【設計意圖】此環(huán)節(jié)教學主要采取朗讀指導法和表演法，培養(yǎng)學生的朗讀能力和表演能力。 四、課堂小結(jié)小朋友們，青蛙用他勤勞的雙手把一個爛泥塘變成了一個美麗、舒適的好地方。我們每個人都有一雙勤勞的手，我希望大家用自己的雙手在家里多幫助父母做些力所能及的事，在學校里多幫助有困難的同學。孩子們，讓我們做個有心人，用自己