廣東省中學(xué)山市小欖鎮(zhèn)重點(diǎn)中學(xué)2021-2022學(xué)年中考四模語(yǔ)文試題含解析

1、2021-2022學(xué)年中考語(yǔ)文模擬試卷注意事項(xiàng)：1答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫(xiě)在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類(lèi)型（B）填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角條形碼粘貼處。2作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫(xiě)在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫(xiě)上新答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無(wú)效。4考生必須保證答題卡的整潔。考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答

2、題卡一并交回。一、積累1依次填入下列橫線(xiàn)上的句子，最合適的一項(xiàng)是（ ）讀“史”宜映雪，以瑩玄鑒；讀“子”宜伴月，以寄遠(yuǎn)神。讀山水小品，宜 。讀忠烈傳，宜 。讀奸佞傳，宜 。讀“騷”宜空山悲號(hào) ，可以驚壑。讀“賦”宜 。讀詩(shī)詞宜歌童按拍；讀神鬼雜靈宜燒燭破幽縱水狂呼可以旋風(fēng) 倚疏花瘦竹、冷石寒苔，以收無(wú)垠之游而約縹緲之論 擊劍捉酒以銷(xiāo)憤 宜吹笙鼓瑟以揚(yáng)芳ABCD2下列文學(xué)常識(shí)說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ ）A詩(shī)經(jīng)是我國(guó)是最早的一部詩(shī)歌總集，收錄了詩(shī)歌305篇，分為“風(fēng)”“雅”“頌”三部分，“風(fēng)”又叫“國(guó)風(fēng)”。B杜甫的春望、白居易的錢(qián)塘湖春行和韓愈的早春呈水部張十八員外，都側(cè)重表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天景物的美好感

3、受，處處洋溢著對(duì)大好春光的欣賞、贊美之情。C“千古詩(shī)才，蓬萊文章建安骨；一身傲骨，青蓮居士謫仙人。”這位既有“千古詩(shī)才”又“一身傲骨”的詩(shī)人是李白。D我的叔叔于勒作者是法國(guó)作家莫泊桑，被譽(yù)為“短篇小說(shuō)巨匠”，代表作有羊脂球項(xiàng)鏈等。3依次填入下面橫線(xiàn)處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )人,能力有_,水平有_既然出來(lái)打天下,既然要與人爭(zhēng)高下,輸贏都是正常的。只要不怕強(qiáng)手,敢于“亮劍”,屢敗屢戰(zhàn),自強(qiáng)不息,我就可能殺出自己的一片天地。即使輸了,也是雖敗猶榮?！癬，_”誠(chéng)哉斯言。A大小 高低 怕不丟人 輸才丟人B高低 大小 輸不丟人 怕才丟人C高低 大小 怕不丟人 輸才丟人D大小 高低 輸不丟人 怕才丟人4

4、下列句子修辭手法判斷不正確的一項(xiàng)是( )A“一片綠葉里有春天的影子，一個(gè)微笑里有鼓勵(lì)的影子，一朵白云里有天空的影子，一次撫摸里有信任的影子?！边\(yùn)用了排比的修辭手法。B“爭(zhēng)渡、爭(zhēng)渡、驚起一灘鷗鷺?！边\(yùn)用反復(fù)的修辭手法。C“花下清朝留學(xué)生速成班的學(xué)生,頭頂上盤(pán)著大辮子,頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起,形成一座富土山?！边\(yùn)用夸張和比喻的修辭手法。D“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉”運(yùn)用反問(wèn)的修辭手法。5默寫(xiě)古詩(shī)文中的名句名篇。補(bǔ)寫(xiě)出下列名句中的上句或下句。(任選其中6句) 我寄愁心與明月，_。（聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄）_，奉命于危難之間。（出師表）_，草色遙看近卻無(wú)。（早春呈水部張十八

5、員外） 落紅不是無(wú)情物， _ 。（己亥雜詩(shī)） _，自將磨洗認(rèn)前朝。（赤壁）塞下秋來(lái)風(fēng)景異, _ 。（漁家傲.秋思） _，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。（酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)）無(wú)可奈何花落去， _。（晏殊浣溪沙）默寫(xiě)李商隱的夜雨寄北_，_。_，_。6在簡(jiǎn).愛(ài)這本書(shū)中，簡(jiǎn).愛(ài)曾有一次被舅媽關(guān)進(jìn)紅房子的經(jīng)歷，她是因?yàn)槭裁词卤魂P(guān)的?二、閱讀7閱讀下面的文言文，完成下列小題。送東陽(yáng)馬生序余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先

6、達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱苦此。1下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）A既加冠 既：已經(jīng)B俟其欣悅 俟：等待C負(fù)篋曳屣行深山巨谷中

7、負(fù)：負(fù)擔(dān)D略無(wú)慕艷意 略無(wú)：一點(diǎn)也沒(méi)有2下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ）A益慕圣賢之道 當(dāng)余之從師也B每假借于藏書(shū)之家 賢于材人遠(yuǎn)矣C余則缊袍敝衣處其間 其真無(wú)馬邪D足膚皸裂而不知 人不知而不慍3下列對(duì)文章的理解有誤的一項(xiàng)是（ ）A這是一篇贈(zèng)序，作者以自己求學(xué)的切身經(jīng)歷，來(lái)勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)。B文章一開(kāi)始就揭示了“嗜學(xué)”和“家貧”的尖銳矛盾，引出了求學(xué)的艱難。C第二段中作者連用“被”“戴”“腰”“佩”“備”幾個(gè)動(dòng)詞，著力寫(xiě)出富家子弟服飾的華美，與自己的破敗衣著形成對(duì)比。D文章最后敘寫(xiě)了作者因?qū)ξ镔|(zhì)生活的艷羨，導(dǎo)致求學(xué)意志動(dòng)搖的經(jīng)歷，借以告誡馬生。8造酒忘米一人問(wèn)造酒之法于酒家。酒家曰

8、：“一斗米，一兩曲，加二斗水，相參和，釀七日，便成酒?！逼淙松仆?，歸而用水二斗，曲一兩，相參和，七日而嘗之，猶水也，乃往誚酒家，謂不傳與真法。酒家曰：“爾第不循我法耳?！逼淙嗽唬骸拔已瓲柗ǎ枚匪?，一兩曲。”酒家曰：“可有米么?”其人俯首思曰：“是我忘記下米!”噫!并酒之本而忘之欲求酒及于不得酒而反怒怨教之者之非也。世之學(xué)者，忘本逐末，而學(xué)不成，何異于是!曲：酒曲，酒母，釀酒所用的發(fā)酵劑。參：通“摻”。1下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同一項(xiàng)（ ）。A歸而用水二斗/云歸而巖穴暝B何異于是/漁人甚異之C猶水也/在晝猶昏D爾第不循我法耳/循規(guī)蹈矩2文中畫(huà)線(xiàn)句子沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，請(qǐng)?jiān)谛枰訕?biāo)點(diǎn)的地方用“

9、|”標(biāo)出。并 酒 之 本 而 忘 之 欲 求 酒 及 于 不 得 酒 而 反 怒 怨 教 之 者 之 非 也3作者通過(guò)這個(gè)故事想說(shuō)明什么道理？對(duì)你有什么啟發(fā)？9送東陽(yáng)馬生序（節(jié)選）宋濂余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之

10、從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和，寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人：余則缊袍敞衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日待坐備顧問(wèn)，四海亦謬稱(chēng)其氏名，況才之過(guò)于余者乎？1下列句子中加點(diǎn)的詞意思相同的一項(xiàng)是（ ）A益慕圣賢之道 策之不以其道B嘗趨百里外 予嘗求古仁人之心C稍降辭色 草色入簾青D計(jì)日以還 夕日欲頹2下列句子加點(diǎn)詞意思相同

11、的一項(xiàng)是（ ）A家貧，無(wú)從致書(shū)以觀 以其境過(guò)清B當(dāng)余之從師也 往之女家C足膚皸裂而不知 窺鏡而自視D燁然若神人 欣然起行3下面對(duì)文章內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（ ）A作者家貧嗜學(xué)，樂(lè)以忘憂(yōu)，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，說(shuō)明他有害羞的一面。B作者對(duì)“同舍生”的豪華生活毫不羨慕，是因?yàn)樗麖淖x書(shū)中得到了精神上的快樂(lè)。C文章從四個(gè)方面敘述了作者青少年時(shí)期求學(xué)的艱難：抄書(shū)之辛，叩問(wèn)之難，奔走之艱，住讀之苦。D作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的原因是刻苦學(xué)習(xí)、博覽群書(shū)、虛心求教、不怕吃苦。4把文中畫(huà)線(xiàn)句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)。（2）以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。10議論文閱讀習(xí)慣成自然“習(xí)慣

12、成自然”，這句老話(huà)很有意思。我們走路為什么總是左腳往前，右腳往前，兩只胳膊跟著動(dòng)蕩，保持身體的均衡，不會(huì)跌倒在地上?我們說(shuō)話(huà)為什么總是依照心里的意思，先一句，后一句，一直連貫下來(lái)，把要說(shuō)的都說(shuō)明了?因?yàn)槲覀儚男×?xí)慣了走路，習(xí)慣了說(shuō)話(huà)，而且“成自然”了。什么叫做“成自然”?就是不必故意費(fèi)什么心，仿佛本來(lái)就像那樣子的意思。走路和說(shuō)話(huà)是我們最需要的兩種基本能力。推廣開(kāi)來(lái)，無(wú)論哪一種能力，要達(dá)到了習(xí)慣成自然的地步，才算是我們有了那種能力。不達(dá)到習(xí)慣成自然的地步，勉勉強(qiáng)強(qiáng)地做一做，那就算不得我們有了那種能力。如果連勉勉強(qiáng)強(qiáng)做一做都不干，當(dāng)然更說(shuō)不上我們有了那種能力了。聽(tīng)人家說(shuō)對(duì)于樣樣事物要仔細(xì)觀察，才能

13、懂得明白，心里相信這個(gè)話(huà)很有道理。這時(shí)，并不是我們就有了觀察的能力。聽(tīng)人家說(shuō)勞動(dòng)是人人應(yīng)做的事，一切的生活資料，一切的文明文化，都從勞動(dòng)產(chǎn)生出來(lái)，心里相信這個(gè)話(huà)很有道理。這時(shí)，并不是我們就有了勞動(dòng)的能力。聽(tīng)人家說(shuō)讀書(shū)是充實(shí)自己的一個(gè)重要法門(mén)，書(shū)本里包含著古人今人的經(jīng)驗(yàn)，讀書(shū)就是向許多古人今人學(xué)習(xí)，心里相信這個(gè)話(huà)很有道理。這時(shí)，并不是我們就有了讀書(shū)的能力。聽(tīng)人家說(shuō)必須做個(gè)好公民，現(xiàn)在是民主時(shí)代，個(gè)個(gè)公民盡責(zé)守分，才能有個(gè)好秩序，成個(gè)好局面，自己幸福，大家幸福，心里相信這個(gè)話(huà)很有道理。這時(shí)，并不是我們就有了做好公民的能力。這樣說(shuō)下去是說(shuō)不完的，就此打住，不再列舉吧。要有觀察的能力，必須真的用心去觀

14、察。要有勞動(dòng)的能力，必須真的動(dòng)手去勞動(dòng)。要有讀書(shū)的能力，必須真的去把書(shū)本打開(kāi)。要有做好公民的能力，必須真的去做公民應(yīng)做的一切事情。在相信人家的話(huà)很有道理的時(shí)候，只是個(gè)“知”罷了，“知”比“不知”似乎好些，但僅僅是“知”，實(shí)際上與“不知”并無(wú)兩樣。到了真的去觀察去勞動(dòng)去讀書(shū)的時(shí)候，“知”才會(huì)漸漸化為我們的習(xí)慣，習(xí)慣成自然，才是我們的能力。通常說(shuō)某人能力不強(qiáng)，就是某人沒(méi)有養(yǎng)成多少習(xí)慣的意思。譬如說(shuō)張三記憶力不強(qiáng)，就是張三沒(méi)有把看見(jiàn)的聽(tīng)見(jiàn)的一些事物好好記住的習(xí)慣。譬如說(shuō)李四發(fā)表力不強(qiáng)，就是李四沒(méi)有把自己的思想和感情說(shuō)出來(lái)寫(xiě)出來(lái)的習(xí)慣。習(xí)慣養(yǎng)成的愈多，那個(gè)人的能力愈強(qiáng)。我們做人做事，需要種種能力，所以

15、最要緊的是養(yǎng)成種種習(xí)慣。養(yǎng)成習(xí)慣，換個(gè)說(shuō)法，就是教育。教育不限于學(xué)校，也不限于讀書(shū)。學(xué)校教育只是教育的一部分，讀書(shū)這門(mén)事也只是教育的一部分。我們?cè)趯W(xué)校里受教育，目的在養(yǎng)成習(xí)慣。我們離開(kāi)了學(xué)校，仍然要從種種方面受教育，并且要自己教育，目的還是在養(yǎng)成習(xí)慣，增強(qiáng)能力。習(xí)慣越自然越好，能力越增強(qiáng)越好，孔子一生“學(xué)而不倦”，就是看透了這個(gè)道理。1第段列舉了哪些事例?意在闡明什么?2第段加點(diǎn)的“似乎”一詞能否去掉?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。3文中在闡述了習(xí)慣與能力的關(guān)系后，得出了什么結(jié)論?11閱讀底線(xiàn)一文，回答各題。底 線(xiàn)一次，一位鎖廠的老板說(shuō)，他的買(mǎi)賣(mài)很興旺，日進(jìn)斗金。我問(wèn)他何以如此發(fā)達(dá)，他答曰:“現(xiàn)在的人富了，有錢(qián)

16、有物，自然要加鎖買(mǎi)鎖；再有，我的鎖科技含量高，一般技術(shù)很難打開(kāi)，而且，技術(shù)不斷更新，所以，市場(chǎng)總在我手里。”我笑道:“我的一位好朋友說(shuō)，世界上他最不喜歡的東西就是鎖，因?yàn)?，鎖是對(duì)人不信任，是用來(lái)防人的?！辨i廠老板眉毛一挑說(shuō):“不防人防誰(shuí)？我賺的就是防人的錢(qián)。你以為，這個(gè)世上，真有夜不閉戶(hù)的地萬(wàn)嗎？”我說(shuō)：“上世紀(jì)50年代真有。就是到了70年代，我住在一座樓房的頂樓，門(mén)上只有個(gè)掛鉤，沒(méi)鎖。白天上班，把門(mén)一關(guān)鉤一掛，也從來(lái)沒(méi)被人偷過(guò)?！辨i廠老板笑道:“那是什么時(shí)候，現(xiàn)在早沒(méi)影兒了，不信你敞開(kāi)門(mén)試試?！蔽倚α诵](méi)再說(shuō)，我信他的話(huà)。一個(gè)物欲橫流的時(shí)代和一個(gè)非物欲的時(shí)代，人的底線(xiàn)是不同的。社會(huì)的底線(xiàn)也在

17、下降。在商業(yè)博弈中，謊話(huà)欺騙全成了“智慧”；在社會(huì)利益競(jìng)爭(zhēng)中，損人利己成了普遍的、可以獲利的現(xiàn)實(shí)；誠(chéng)信有時(shí)候非但無(wú)從兌現(xiàn)，甚至成為一種商業(yè)的吆喝或陷阱。在這樣的社會(huì)形態(tài)中，人的底線(xiàn)也不知不覺(jué)在下降。可是這底線(xiàn)就像江河的水線(xiàn)，水要有一定高度，船才好行駛，人才好游泳。如果有一天降到了底兒，大家就一起陷在爛泥里。我們連自己是臟是凈是誰(shuí)也不知道了。所以，人總得有自己做人做事的底線(xiàn)。其實(shí)這底線(xiàn)原本是十分清楚的。比如人不能“見(jiàn)利忘義”“賣(mài)友求榮”“乘人之危”，不能“虐待父母”“以強(qiáng)凌弱”“恩將仇報(bào)”“落井投石”，還有“不義之財(cái)君莫取”“朋友妻不可欺”等等，這些古來(lái)世人皆知的底線(xiàn)，也是處世為人的標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)在似

18、乎已被全線(xiàn)突破了。底線(xiàn)無(wú)形地存在于兩個(gè)地方。一在社會(huì)中，一在每個(gè)人心里。如果人們都降低自己的底線(xiàn)，那么社會(huì)的底線(xiàn)也一定下降。社會(huì)失去共同遵守的底錢(qián)，世道人倫一定敗壞。如果人人守住底線(xiàn)，社會(huì)便擁有一條美麗的水準(zhǔn)線(xiàn)文明，因此說(shuō)，守住底線(xiàn)，既為了成全社會(huì)，也是成全自己。然而，這兩個(gè)底線(xiàn)又相互影響。關(guān)健是在碰到低于你的底線(xiàn)的人和事時(shí)，究竟是降低自己的底線(xiàn)，隨波逐流，還是堅(jiān)守自己，潔身自好？有人說(shuō)在物欲和功利的社會(huì)里，這底線(xiàn)是脆弱的。其實(shí)，依我看，即使社會(huì)的底線(xiàn)很脆弱，人的底錢(qián)依舊可以像鋼鐵長(zhǎng)城，任憑炮火虐，依舊牢不可破。人的自信是建立在底線(xiàn)上的。一個(gè)人只有守住底線(xiàn)，才能獲得成功的自我與成功的人生。（選

19、自雜文選刊，有改動(dòng)）1選文段舉出鎖廠老板的事例有什么作用？2選文的中心論點(diǎn)是什么？3選文第段運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？4品讀全文，簡(jiǎn)述文章論證思路。5結(jié)合選文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“守住底線(xiàn)”的理解。三、應(yīng)用12下面一則應(yīng)用文包括格式、病句、錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)等共有7處錯(cuò)誤，請(qǐng)加以修改。通知全體師生：根據(jù)學(xué)校工作安排，明天下午大約2點(diǎn)將準(zhǔn)時(shí)在學(xué)校操場(chǎng)召開(kāi)慶元旦迎新春文藝會(huì)演。請(qǐng)全體師生和班主任相互轉(zhuǎn)告，按時(shí)參加。12月30日育才學(xué)校辦公室四、綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作13 你是花叢中的一只蜜蜂，因?yàn)橛心愕那趧冢ú棚@得特別鮮艷；你是高山上的一棵松柏，的挺拔，山才顯得特別巍峨；你是大海里的一朵浪花，因?yàn)橛心愕囊r托

20、，海才顯得特別寬廣因?yàn)橛心?，生活充滿(mǎn)歡樂(lè)；因?yàn)橛心悖松幸饬x。一個(gè)人，一件物品，一個(gè)故事 ，甚至一棵高大的樹(shù)木，一輪初生的太陽(yáng)或許都會(huì)讓我們有獨(dú)特的感悟。請(qǐng)以“因?yàn)橛心恪睘轭}寫(xiě)一篇600字以上的記敘文。本篇作文要求如下：結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)歷，將題目補(bǔ)充完整；敘事清楚，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實(shí)，立意新穎；恰當(dāng)運(yùn)用描寫(xiě)、抒情等表達(dá)方式，寫(xiě)出真情實(shí)感；作文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和姓名。參考答案一、積累1、C【解析】這段話(huà)從前兩句可以看出，講的是“讀”的作用。所給句子與文中的內(nèi)容都是一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。如結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)知道“讀山水小品”，應(yīng)對(duì)應(yīng)“倚疏花瘦竹，冷石寒苔，以收無(wú)垠之游”；“讀忠烈傳”應(yīng)對(duì)應(yīng)“吹笙鼓瑟以揚(yáng)芳

21、”；讀“讀奸佞傳”，自然“擊劍捉酒以銷(xiāo)憤”。以此類(lèi)推，不難判斷所填內(nèi)容是C?！军c(diǎn)睛】根據(jù)語(yǔ)境填空題要注意兩點(diǎn)：（1）認(rèn)真讀文，抓思路，理文脈，仔細(xì)推敲語(yǔ)句間的呼應(yīng)與銜接。（2）明確要填充的內(nèi)容，句式，使語(yǔ)意連貫。解答時(shí)首先要弄清敘述的對(duì)象。2、B【解析】試題分析：杜甫的春望前四句寫(xiě)春日長(zhǎng)安凄慘破敗的景象，飽含著興衰感慨；后四句寫(xiě)詩(shī)人掛念親人、心系國(guó)事的情懷，充溢著凄苦哀思，表現(xiàn)了詩(shī)人愛(ài)國(guó)之情。據(jù)此，B項(xiàng)的杜甫的春望并不是表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天景物的美好感受，處處洋溢著對(duì)大好春光的欣賞、贊美之情。故答案為B。3、D【解析】試題分析：根據(jù)詞義和語(yǔ)境分析D項(xiàng)最恰當(dāng)。“水平”只能和“高低”搭配，不能用“大小

22、”修飾；從前文的“屢敗屢戰(zhàn)，自強(qiáng)不息” 意思來(lái)看，語(yǔ)段強(qiáng)調(diào)的是“不怕輸，不服輸”的精神，故填“輸不丟人 怕才丟人”。4、D【解析】D項(xiàng)有誤，這句話(huà)運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的修辭。5、 (1) 隨風(fēng)直到夜郎西 受任于敗軍之際 天街小雨潤(rùn)如酥 化作春泥更護(hù)花 折戟沉沙鐵未銷(xiāo) 衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。 沉舟側(cè)畔千帆過(guò) 似曾相識(shí)燕歸來(lái)。 （2）君問(wèn)歸期未有期， 巴山夜雨漲秋池。 何當(dāng)共剪西窗燭， 卻話(huà)巴山夜雨時(shí)。【解析】這是考查學(xué)生默寫(xiě)古詩(shī)文的能力。此類(lèi)題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語(yǔ)文必考題。古詩(shī)文默寫(xiě)題不論分幾種類(lèi)型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩(shī)歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審

23、題，找出合適的詩(shī)句，三是答題時(shí)不能寫(xiě)錯(cuò)別字?！袄伞薄八帧薄瓣薄颁N(xiāo)”“燕”“卻”都是易錯(cuò)字，注意和形似字、同音字的辨析。6、和她的表兄打架?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)課外閱讀的掌握情況，對(duì)名著的了解。培養(yǎng)學(xué)生的大語(yǔ)文觀。以考促讀。做這種題，熟讀原作品，記住重點(diǎn)情節(jié)及人物的特征。閱讀名著除了識(shí)記文學(xué)常識(shí)，還要對(duì)涉及主要人物的精彩片段反復(fù)閱讀，從而形成自己的閱讀體驗(yàn)。死記硬背作者名字、書(shū)名及書(shū)中的重要人物的名字。此題考查的是與簡(jiǎn)愛(ài)有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。簡(jiǎn)愛(ài)被關(guān)進(jìn)紅房子的原因：簡(jiǎn)愛(ài)的表哥約翰欺負(fù)她，她終于耐不住長(zhǎng)久的欺凌反手跟約翰打了一回架，但是舅媽偏袒自己的兒子并認(rèn)為簡(jiǎn)愛(ài)是一個(gè)愛(ài)說(shuō)謊的孩子。她想辯解，去反抗

24、不公正的待遇，由此頂撞她了她的舅母，惹得她舅母勃然大怒，將簡(jiǎn)關(guān)進(jìn)了紅房子。二、閱讀7、1 C 2 D 3 D 【解析】參考譯文：我小的時(shí)候就愛(ài)好讀書(shū)。家里窮，沒(méi)有辦法買(mǎi)書(shū)來(lái)讀，經(jīng)常向有書(shū)的人家去借，親手用筆抄寫(xiě)，計(jì)算著約定的日子按期歸還。天氣特別寒冷的時(shí)候，硯池里的墨水結(jié)成堅(jiān)冰，手指不能屈伸，也不敢放松。抄寫(xiě)完畢，趕快把書(shū)送還，不敢稍稍超過(guò)約定的期限。因此人家多愿意把書(shū)借給我，我因此能夠看到各種各樣的書(shū)。成年以后，更加仰慕古代的圣賢的學(xué)說(shuō)。又憂(yōu)慮不能與才學(xué)淵博的老師和有名的學(xué)者交往，曾經(jīng)跑到百里以外拿著經(jīng)書(shū)向當(dāng)?shù)赜袑W(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。前輩道德聲望高，向他求教的學(xué)生擠滿(mǎn)了一屋子，他從不把言辭放委婉些

25、，把臉色放溫和些。我站在旁邊侍候著，提出疑難，詢(xún)問(wèn)道理，俯下身子，側(cè)著耳朵請(qǐng)教；有時(shí)遇到他訓(xùn)斥，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢多說(shuō)一句話(huà)；等待他高興就又去請(qǐng)教。所以我雖然愚笨，終于能夠有所收獲。當(dāng)我尋師時(shí)，背著書(shū)箱，趿拉著鞋子，行走在深山大谷之中，嚴(yán)冬寒風(fēng)凜冽，大雪深達(dá)幾尺，腳和皮膚受凍裂開(kāi)都不知道。到學(xué)舍后，四肢僵硬不能動(dòng)彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過(guò)了很久才暖和過(guò)來(lái)。住在旅館，我每天吃?xún)深D飯，沒(méi)有新鮮肥嫩的美味享受。同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦繡衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間

26、，毫無(wú)羨慕的意思。因?yàn)樾闹杏凶阋允棺约焊吲d的事，并不覺(jué)得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣。1理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可。涉及的詞語(yǔ)都是常見(jiàn)的文言實(shí)詞。解答時(shí)要聯(lián)系上下文，根據(jù)語(yǔ)境做出判斷?！氨佟蓖僮郑ā氨堋倍惚?，避免；“本心”，天性，天良。負(fù)：背著2A項(xiàng)的“之”解釋為：助詞，的/放在主謂之間，取消句子的獨(dú)立性；B項(xiàng)的“于”解釋為：向/比； C項(xiàng)的“其”解釋為：他們/難道； D項(xiàng)的“而”解釋為：表轉(zhuǎn)折。故選D。3文章中作者沒(méi)有“對(duì)物質(zhì)生活的艷羨，導(dǎo)致求學(xué)意志動(dòng)搖的經(jīng)歷”。結(jié)合“余則缊袍敝衣處其間

27、，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱苦此。”分析可知。故選D。8、1D2并酒之本而忘之/欲求酒/及于不得酒/而反怒怨教之者之非也3做任何事都應(yīng)抓住根本，這樣才能有的放矢。啟發(fā)：做事應(yīng)細(xì)心，多反思自我，少埋怨他人。或：求學(xué)的人忘了主要的東西，追求次要的東西，因而求學(xué)不成功。（言之有理即可）【解析】選自雪濤諧史 作者：江盈科 年代：明參考譯文：有一人向一家做酒的人家請(qǐng)教釀酒的方法。酒家告訴他：“一斗的米，加上一兩酒引(酒藥子)，再加上二斗的水，三樣相互摻和，這樣過(guò)了七天，就變成酒了。” 然而這個(gè)人容易忘記，回家后用了二斗水，一兩酒引，這樣摻和起來(lái)做酒了。過(guò)了七天后嘗一嘗，

28、還跟水差不多，于是就跑過(guò)去責(zé)怪酒家，說(shuō)人家不教他真正的釀酒之法，酒家說(shuō)：“你一定沒(méi)有按照我說(shuō)的方法去做呀?！边@個(gè)人說(shuō)：“我是按照你說(shuō)的做的：用二斗水，一兩酒引子。”酒家問(wèn)他：“米放了沒(méi)有?”他低下頭想了想說(shuō)：“是我忘記放米了!”唉！連酒最基本的東西都忘了，想要自己釀酒卻釀不出酒，反而生氣怨恨教他方法的人的不好。當(dāng)今世上的不少求學(xué)的人，忘記去打基礎(chǔ)，而想著一步登天，結(jié)果什么也學(xué)不到，跟這個(gè)人有什么區(qū)別？1文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來(lái)考慮。在平時(shí)文言文的學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌握這類(lèi)一詞多義的單音節(jié)詞。A：回（家）；聚攏。B：不同：詫異。C：還是；好像，

29、如同。D：遵循。故選D。2本題考查文言斷句的能力。做“斷句題”要通讀全句，理解句子主要意思，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀。常見(jiàn)的斷句方法有：語(yǔ)法分析、對(duì)話(huà)標(biāo)志、常見(jiàn)虛詞、結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)、固定句式等。這句話(huà)的意思是：連酒最基本的東西都忘了，想要自己釀酒卻釀不出酒，反而生氣怨恨教他方法的人的不好?？梢愿鶕?jù)句意進(jìn)行停頓。點(diǎn)睛：本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。3啟示類(lèi)是文言文閱讀中的

30、開(kāi)放性試題，考查學(xué)生閱讀的個(gè)性體驗(yàn)和獨(dú)特感受。解答這類(lèi)試題，一是首先讀懂文章，弄懂文章的主題、內(nèi)容和情感等，以此作基礎(chǔ)；二是要清楚回答的范圍，明確題目的要求；三是要善于聯(lián)系生活實(shí)際；四是要善于延伸、善于歸納總結(jié)。“世之學(xué)者，忘本逐末，而學(xué)不成，何異于是”點(diǎn)明了主旨，告訴人們凡事應(yīng)該分清主次，不能舍本逐末，本末倒置。同時(shí)啟發(fā)我們，學(xué)習(xí)要把最基本的知識(shí)掌握牢靠，只有這樣才能學(xué)有所成。9、1B2D3A4（1）(我)提出疑難，探問(wèn)道理，彎下身子，側(cè)著耳朵來(lái)請(qǐng)教。（2）因?yàn)椋ㄎ遥﹥?nèi)心有值得快樂(lè)的事，不覺(jué)得吃的穿的不如人?！窘馕觥?B項(xiàng)句子中加點(diǎn)的詞意思相同。都是“曾經(jīng)”之意。A項(xiàng)：學(xué)說(shuō)/方法。C項(xiàng)：臉色

31、/顏色。D項(xiàng)：日期/太陽(yáng)。2D項(xiàng)句子加點(diǎn)詞意思相同。都是“的樣子”之意。A項(xiàng)：連詞，來(lái)/因?yàn)椤項(xiàng)：主謂之間，取消句子獨(dú)立性，無(wú)義/到，往。C項(xiàng)：表轉(zhuǎn)折/表修飾。3A對(duì)文章內(nèi)容理解有誤?！罢f(shuō)明他有害羞的一面”有誤，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，寫(xiě)出了作者對(duì)老師的恭敬和求知的懇切。4本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“援”：提出?！百|(zhì)”：詢(xún)問(wèn)。“足”：值得。“口體之奉”：吃的穿的。“若”：比得

32、上?！军c(diǎn)睛】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語(yǔ)意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。譯文：我年幼時(shí)就愛(ài)學(xué)習(xí)。因?yàn)榧抑胸毟F，無(wú)法得到書(shū)來(lái)看，常向藏書(shū)的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天氣酷寒時(shí)，硯池中的水凍成了堅(jiān)冰，手指不能屈伸，我仍不放松讀書(shū)。抄寫(xiě)完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過(guò)約定的期限。因此人們大多肯將書(shū)借給我，我因

33、而能夠看各種各樣的書(shū)。已經(jīng)成年之后，更加仰慕圣賢的學(xué)說(shuō)，又苦于不能與學(xué)識(shí)淵博的老師和名人交往，曾快步走（跑）到百里之外，手拿著經(jīng)書(shū)向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩德高望重，門(mén)人學(xué)生擠滿(mǎn)了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢(xún)問(wèn)道理，低身側(cè)耳向他請(qǐng)教；有時(shí)遭到他的訓(xùn)斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復(fù)一句話(huà)；等到他高興時(shí)，就又向他請(qǐng)教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益。當(dāng)我尋師時(shí)，背著書(shū)箱，趿拉著鞋子，行走在深山大谷之中，嚴(yán)冬寒風(fēng)凜冽，大雪深達(dá)幾尺，腳和皮膚受凍裂開(kāi)都不知道。到學(xué)舍后，四肢僵硬不能動(dòng)彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過(guò)了很久才暖和過(guò)來(lái)。住在旅館，我

34、每天吃?xún)深D飯，沒(méi)有新鮮肥嫩的美味享受。同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦繡衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間，毫無(wú)羨慕的意思。因?yàn)樾闹杏凶阋允棺约焊吲d的事，并不覺(jué)得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣。如今我雖已年老，沒(méi)有什么成就，但所幸還得以置身于君子的行列中，承受著天子的恩寵榮耀，追隨在公卿之后，每天陪侍著皇上，聽(tīng)候詢(xún)問(wèn)，天底下也不適當(dāng)?shù)胤Q(chēng)頌自己的姓名，更何況才能超過(guò)我的人呢？10、1列舉了觀察、勞動(dòng)、讀書(shū)、做好公民四個(gè)事例；闡明懂得了事物的道理并非具備了相應(yīng)的能力。2不能去掉。一般而言，“

35、知”比“不知”好；但在這里，作者用“似乎”強(qiáng)調(diào)了“知”與“不知”并無(wú)兩樣，因?yàn)椤爸眱H僅是懂得了道理，并沒(méi)有化為習(xí)慣，形成能力。體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。3最要緊的是養(yǎng)成種種習(xí)慣?！窘馕觥?注意本段語(yǔ)言表達(dá)的方式，用排比的方式列出“聽(tīng)人家說(shuō)”的事情，從每一個(gè)“聽(tīng)人家說(shuō)”中找到一個(gè)關(guān)鍵的詞（人們的行為）概括。點(diǎn)睛：本題有難度，學(xué)生往往認(rèn)為事實(shí)論據(jù)就是一件具體的事情，而不知道擺出某種現(xiàn)象也是舉例論證。論說(shuō)文中，舉例，即可以是真實(shí)的事例，也可以是作者擬寫(xiě)的現(xiàn)象，只要有說(shuō)服力即可。2考查議論文的語(yǔ)言。從形式和內(nèi)容兩個(gè)角度作答。形式方面：語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密（議論文強(qiáng)調(diào)論及嚴(yán)密性使然）；或者形象生動(dòng)，耐人尋味

36、。內(nèi)容方面：詞不離句，句不離段。3闡述了習(xí)慣與能力的關(guān)系后，第段總結(jié)出了習(xí)慣養(yǎng)成的愈多，那個(gè)人的能力愈強(qiáng)。我們做人做事，需要種種能力，得出結(jié)論“最要緊的是養(yǎng)成種種習(xí)慣”。11、1引出論題，引起讀者閱讀興趣，引發(fā)讀者思考。2一個(gè)人只有守住底線(xiàn)，才能獲得成功的自我與成功的人生。3比喻論證。比喻論證，把底線(xiàn)比作江河的水線(xiàn)，把抽象的底線(xiàn)具體化，生動(dòng)形象地說(shuō)明做人做事要有底線(xiàn)的意義和無(wú)底線(xiàn)的危害，從而證明文章的中心論點(diǎn)。4首先，用鎖店老板的事例引出論題，提出“人總得有自己做人做事的底線(xiàn)”的觀點(diǎn):接著從社會(huì)和個(gè)人兩個(gè)角度、正反兩個(gè)方面論述觀點(diǎn)；最后，明確觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)守住底線(xiàn)的意義。5示例:為人做事要堅(jiān)持原則

37、，堅(jiān)守社會(huì)底線(xiàn)，堅(jiān)守心靈底線(xiàn)。生活中要遵紀(jì)守法，潔身自好，誠(chéng)實(shí)守信，孝敬父母，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不要見(jiàn)利忘義等，只有這樣才能獲得成功?！窘馕觥?本題考查學(xué)生對(duì)議論文引用事例的作用的分析能力。文章的1-5段引用了開(kāi)鎖老板的事例，從結(jié)構(gòu)上看有引出論題的作用；從內(nèi)容上看，此事例還可用作論據(jù)。其次故事還能引起讀者興趣，引人入勝的作用。注意，只要是議論文中的事實(shí)或道理材料，都是為證明論點(diǎn)服務(wù)的，選取這些材料的目的就是用來(lái)證明論點(diǎn)的。即使用在開(kāi)頭，也不例外。2本題考查學(xué)生對(duì)中心論點(diǎn)的提取能力。通讀全文，梳理脈絡(luò)，分清層次，綜合考慮，提取要點(diǎn)，找到關(guān)鍵句，必要時(shí)用自己的語(yǔ)言概括即可。本文就“底線(xiàn)”展開(kāi)論述，在文章結(jié)

38、尾處提出中心論點(diǎn)，即可提取第12段“一個(gè)人只有守住底線(xiàn)，才能獲得成功的自我與成功的人生”作為答案。3本題考查學(xué)生對(duì)論證方法的辨析能力。文章第8段“可是這底線(xiàn)就像江河的水線(xiàn)，水要有一定高度，船才好行駛，人才好游泳。如果有一天降到了底兒，大家就一起陷在爛泥里”運(yùn)用了比喻論證，把“人的底線(xiàn)”比作“江河的水線(xiàn)”。而“水要有一定高度，船才好行駛，人才好游泳”形象生動(dòng)的論述了有底線(xiàn)的意義；“如果有一天降到了底兒，大家就一起陷在爛泥里”則形象生動(dòng)的論述了無(wú)底線(xiàn)的危害。進(jìn)而論證了“一個(gè)人只有守住底線(xiàn)，才能獲得成功的自我與成功的人生”的中心論點(diǎn)。4考查議論文的論證思路。要抓住點(diǎn)明結(jié)構(gòu)思路的語(yǔ)言標(biāo)志。沒(méi)有詞語(yǔ)作為

39、標(biāo)志就要仔細(xì)閱讀文章內(nèi)容，讀懂內(nèi)容后用“首先然后接著最后”等術(shù)語(yǔ)作答。如本文首先用鎖店老板的事例引出論題，接著從正反兩個(gè)方面論述論點(diǎn)，最后明確論點(diǎn)。這樣使整個(gè)論證過(guò)程邏輯嚴(yán)密，條理清晰。使論證更加深刻，觀點(diǎn)更加鮮明。5本題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際生活，用自己的話(huà)表達(dá)對(duì)“守住底線(xiàn)”的理解。首先觀點(diǎn)要正確，然后結(jié)合生活實(shí)際或社會(huì)實(shí)踐闡述。如：作為一個(gè)學(xué)生也應(yīng)該有底線(xiàn)意識(shí)，考試時(shí)，遵章守紀(jì)不作弊就是基本的底線(xiàn)，它存在于每個(gè)學(xué)生的心中，是所有學(xué)生必須共同遵守的底線(xiàn)，一旦有人突破，我們有責(zé)任和義務(wù)堅(jiān)決抵制，而不應(yīng)該是你“破”我“降”，隨波逐流。三、應(yīng)用12、 (1)稱(chēng)呼應(yīng)頂格寫(xiě)。(2)“大約”與“準(zhǔn)時(shí)”矛盾，去其一。(3)“召開(kāi)”改為“舉行”。(4)書(shū)名號(hào)應(yīng)改為引號(hào)。(5)“會(huì)演”應(yīng)改為“匯演”。(6)去掉“和班主任”。(7) 署名和日期的位置交換?！窘馕觥浚?）通知對(duì)象：一般在正文之前第一行頂格寫(xiě)，下加冒號(hào)。如“全體師生”是稱(chēng)呼，應(yīng)頂格寫(xiě)。（2）“大約2點(diǎn)將準(zhǔn)時(shí)在學(xué)校操場(chǎng)召開(kāi)”語(yǔ)意矛盾。任去其一。（