河南省商開(kāi)大聯(lián)考2021-2022學(xué)年高一下學(xué)期期中考試語(yǔ)文統(tǒng)編版高一必修下

1、河南省商開(kāi)大聯(lián)考2021-2022學(xué)年高一下學(xué)期期中考試語(yǔ)文 統(tǒng)編版高一必修下 商開(kāi)大聯(lián)考20212022學(xué)年下學(xué)期期中考試 高一語(yǔ)文 考生注意： 1本試卷滿(mǎn)分150分，考試時(shí)間150分鐘。 2答題前，考生務(wù)必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將密封線(xiàn)內(nèi)項(xiàng)目填寫(xiě)清楚。 3考生作答時(shí)，請(qǐng)將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑；非選擇題請(qǐng)用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效，在試題卷、草稿紙上作答無(wú)效。 4本卷命題范圍：人教版必修下冊(cè)第一至第四單元。 一、現(xiàn)代文閱讀（36分） （一）論述類(lèi)文本閱讀（本題

2、共3小題，9分） 閱讀下面的文字，完成13題。 荀子解蔽曰：“莊子蔽于天而不知人?！睆娜寮业囊暯强?，荀子的批評(píng)恰如其分，入木三分。相對(duì)于老莊思想，儒家思想始終以積極進(jìn)取的面貌示人。論語(yǔ)泰伯載曾子之語(yǔ)曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？”孔子一生克己復(fù)禮，以天下歸仁為己任，成為后世士人效法的楷模。孟子滕文公下曰：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之為大丈夫。”范仲淹岳陽(yáng)樓記曰：“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)?！睆堓d橫渠語(yǔ)錄曰：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平。”回顧中國(guó)古代歷史，歷朝歷代有理想有抱負(fù)的仁人志士們，無(wú)不以上述儒家思

3、想為標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。 與儒家不同，道家則提出了另外一種處世方式。人間世既表述了莊子所主張的處人與自處的人生態(tài)度，也揭示出莊子處世的哲學(xué)觀點(diǎn)。莊子要求人們摒棄名利之心，保持心境的空明，被王夫之稱(chēng)贊為：“此篇為涉亂世以自全而全人之妙術(shù)，君子深有取焉?！痹谇f子眼中，事君之難，是涉世的第一難題。在漫長(zhǎng)的專(zhuān)制時(shí)代，一個(gè)士人想要建功立業(yè)就不能不走上仕途，就不能不面對(duì)統(tǒng)治者。莊子主張?jiān)谏硇闹g以心為本，在多與一之間以一為本，在有心無(wú)心之間以無(wú)心為本。君臣相處之難，也表現(xiàn)為人道之患與陰陽(yáng)之患。莊子主張忘身，所謂的“乘物以游心，托不得已以養(yǎng)中”，也就是順其自然。人臣與儲(chǔ)君相處之時(shí)會(huì)面臨國(guó)與身的兩難境地：“與之

4、為無(wú)方，則危吾國(guó)；與之為有方，則危吾身。”莊子提出了順物無(wú)己的思想。在順之的前提下引導(dǎo)對(duì)方，“達(dá)之，入于無(wú)疵”。莊子認(rèn)為，人處世間，必須以順應(yīng)物情為要。莊子曰：“人皆知有用之用，而莫知無(wú)用之用?！薄盁o(wú)用”之用正是“虛以待物”的體現(xiàn)。“無(wú)用”之用決定了莊子“無(wú)為”的人生態(tài)度，但也充滿(mǎn)了辯證法，有用和無(wú)用是客觀的，但也是相對(duì)的，而且在特定環(huán)境里還會(huì)出現(xiàn)轉(zhuǎn)化。 從歷史上來(lái)看，儒家思想和道家思想，的確是兩種完全不同的思想形態(tài)，但兩者并非水火不容，更多的時(shí)候是以儒道互補(bǔ)的形式共存于世。易傳曰：“一陰一陽(yáng)之謂道?！比宓浪枷肴缤庩?yáng)的對(duì)立統(tǒng)一體，共同構(gòu)建了中國(guó)古代文化的思想體系。孟子曰：“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則

5、獨(dú)善其身。”此處的獨(dú)善其身與道家思想并不逆違。在處世哲學(xué)上，古人往往向儒家思想學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息，厚德載物，但也常常把道家思想作為必要的補(bǔ)充。面對(duì)逆境和挫折之時(shí)，道家的逍遙意識(shí)在某種程度上有助于古人消解焦慮。戰(zhàn)勝自我，從而走出人生的困境。這種補(bǔ)充關(guān)系，也可值得今天的我們借鑒。 （摘編自孫明君當(dāng)代視角下對(duì)莊子思想的再認(rèn)識(shí)） 1下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分） A荀子評(píng)價(jià)莊子“蔽于天而不知人”，作者認(rèn)為荀子的批評(píng)是恰如其分、入木三分的。 B在莊子看來(lái)，涉世第一難題是事君，人臣與儲(chǔ)君相處之時(shí)會(huì)面臨國(guó)家與個(gè)人的兩難境地。 C莊子主張人處世間要順應(yīng)物情，辯證看待“有用”與“無(wú)用”，這

6、都是人間世中最核心的思想。 D儒道可以共存互補(bǔ)，如人在面對(duì)逆境與挫折時(shí)，道家的逍遙意識(shí)有可能幫助消解焦慮。 2下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分） A文章第一段先分析相對(duì)于老莊思想來(lái)說(shuō)，始終積極進(jìn)取的儒家思想，引人深思。 B文章第二段從人與社會(huì)關(guān)系角度，指出了莊子以心為本、順其自然的處世之道。 C文章第三段總結(jié)全文，分析了儒道思想共存互補(bǔ)的意義，為我所用，為今所用。 D文章綜合運(yùn)用了駁論、引用、舉例、對(duì)比等論證方法，語(yǔ)言較準(zhǔn)確，具有說(shuō)服力。 3根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）（3分） A中國(guó)古代有理想有抱負(fù)的仁人志士們，無(wú)不以積極進(jìn)取的儒家思想來(lái)嚴(yán)格要求自己。 B莊子認(rèn)

7、為，人們要摒棄名利之心，保持心境的空明，這體現(xiàn)出有別于儒家的另一種處世方式。 C人要做到順應(yīng)自然，忘身而無(wú)己，在順之的前提下引導(dǎo)對(duì)方等，這都是莊子處世的哲學(xué)觀點(diǎn)。 D孟子主張“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身”，此處的獨(dú)善其身與道家思想的以心為本相通。 （二）實(shí)用類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，12分） 閱讀下面的文字，完成46題。 幾天前，“天宮課堂”第二課圓滿(mǎn)落幕，“太空教師”翟志剛、王亞平、葉光富又為我們上了一堂精彩的太空科普課。一幕幕神奇而唯美的實(shí)驗(yàn)亮相距離地球約400公里的中國(guó)空間站。 這次，神舟十三號(hào)航天員除了在軌演示科學(xué)實(shí)驗(yàn)與地面同學(xué)互動(dòng)問(wèn)答之外，還重點(diǎn)介紹展示了核心艙內(nèi)的高微重力科學(xué)實(shí)驗(yàn)柜

8、和無(wú)容器科學(xué)實(shí)驗(yàn)柜。這兩個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)柜引起了很多青少年的好奇。我們?yōu)槭裁匆教焐献鰧?shí)驗(yàn)？天上能做哪些實(shí)驗(yàn)？ 到太空能夠做哪些實(shí)驗(yàn)與空間站的特點(diǎn)密切相關(guān)。由于空間站能夠提供長(zhǎng)期的微重力等特殊研究環(huán)境，科研人員可以發(fā)現(xiàn)被重力掩蓋的物質(zhì)本質(zhì)規(guī)律。 空間站里的科學(xué)實(shí)驗(yàn)柜有什么作用？載人航天工程空間應(yīng)用系統(tǒng)副總師王珂研究員告訴科技日?qǐng)?bào)記者，科學(xué)實(shí)驗(yàn)柜安裝在密封艙，也就是核心艙、問(wèn)天實(shí)驗(yàn)艙I和夢(mèng)天實(shí)驗(yàn)艙II內(nèi)，用于開(kāi)展航天醫(yī)學(xué)、空間生命科學(xué)與生物技術(shù)、微重力流體物理、微重力燃燒科學(xué)、空間材料科學(xué)、微重力基礎(chǔ)物理等研究方向的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。 “每一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)柜相當(dāng)于一個(gè)綜合實(shí)驗(yàn)室，支持開(kāi)展單學(xué)科或多學(xué)科交叉的空間科

9、學(xué)實(shí)驗(yàn)。類(lèi)似于把地面上數(shù)十平方米實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)設(shè)備高度集成到一個(gè)2立方米的實(shí)驗(yàn)柜空間里。”王珂介紹，實(shí)驗(yàn)柜采用模塊化設(shè)計(jì)，在軌可通過(guò)航天員操作更換實(shí)驗(yàn)單元或?qū)嶒?yàn)樣品，支持整個(gè)運(yùn)營(yíng)期上千項(xiàng)科學(xué)研究項(xiàng)目的滾動(dòng)實(shí)施，大大降低科學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)施難度及準(zhǔn)入門(mén)檻，減輕科學(xué)家的工程負(fù)擔(dān)。 “天宮課堂”上，我們看到這樣一段視頻：葉光富用手輕輕推動(dòng)懸浮實(shí)驗(yàn)臺(tái)，實(shí)驗(yàn)臺(tái)并沒(méi)有飄走，而是略微移動(dòng)后又回到原位。 懸浮實(shí)驗(yàn)臺(tái)是高微重力實(shí)驗(yàn)柜的核心部件，采用雙層結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。內(nèi)層采用的是磁懸浮技術(shù)，外層采用噴氣控制，既可以在實(shí)驗(yàn)柜體內(nèi)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，又可以在柜體外進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 葉光富在太空授課中講到，在高微重力環(huán)境下，科學(xué)家利用冷原子干涉

10、儀對(duì)原子進(jìn)行加速度測(cè)量比對(duì)，可以對(duì)愛(ài)因斯坦廣義相對(duì)論中的等效原理進(jìn)行高精度檢驗(yàn)，這些都是基礎(chǔ)科學(xué)領(lǐng)域的前沿性研究。 高微重力科學(xué)實(shí)驗(yàn)柜副主任設(shè)計(jì)師王蜀泉補(bǔ)充道，高微重力科學(xué)實(shí)驗(yàn)柜未來(lái)還可以開(kāi)展微重力流體動(dòng)力學(xué)及材料科學(xué)研究、慣性和加速度傳感器研究等領(lǐng)域的實(shí)驗(yàn)。 王亞平在“天宮課堂”上視頻展示了鋯金屬熔化與凝固實(shí)驗(yàn)。 一個(gè)金屬小球懸浮在實(shí)驗(yàn)腔體中，先后經(jīng)過(guò)懸浮控制、激光加熱、測(cè)量物性、再輝、樣品冷卻凝固、回收等環(huán)節(jié)。 這就是無(wú)容器材料實(shí)驗(yàn)。顧名思義，實(shí)驗(yàn)樣品可以在微重力環(huán)境下通過(guò)靜電場(chǎng)實(shí)現(xiàn)懸浮穩(wěn)定控制，與容器的內(nèi)表面完全不接觸，所以叫作“無(wú)容器”。 空間應(yīng)用系統(tǒng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)柜總體主任設(shè)計(jì)師張立憲介紹

11、，無(wú)容器實(shí)驗(yàn)柜由無(wú)容器實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、真空與加壓模塊、實(shí)驗(yàn)電控模塊等組成。其中，核心功能模塊是包含一個(gè)實(shí)驗(yàn)腔體的無(wú)容器實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，科學(xué)實(shí)驗(yàn)腔上通過(guò)窗口安裝了半導(dǎo)體激光器、CO2激光器等加熱裝置，以及單波長(zhǎng)測(cè)溫儀、雙波長(zhǎng)測(cè)溫儀、全景相機(jī)、高速相機(jī)等多種觀察與物性測(cè)量設(shè)備，支持空間材料樣品無(wú)容器加工實(shí)驗(yàn)和熱物性測(cè)量。 無(wú)容器實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虮苊馊萜鞑牧蠈?duì)樣品的影響，可以更精確地測(cè)量樣品的重要物理性質(zhì)?！霸跓o(wú)容器平臺(tái)中，后續(xù)還要開(kāi)展模擬合成隕石及月幔物質(zhì)的熔融結(jié)晶實(shí)驗(yàn)，加熱星云物質(zhì)進(jìn)行物性測(cè)量，研究太陽(yáng)系早期熱環(huán)境的制約因素，從而更好認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系早期的環(huán)境特征。”空間應(yīng)用系統(tǒng)核心艙總體主任設(shè)計(jì)師于喜河表示。 今年，隨

12、著問(wèn)天實(shí)驗(yàn)艙和夢(mèng)天實(shí)驗(yàn)艙發(fā)射，我們的國(guó)家太空實(shí)驗(yàn)室將初具規(guī)模。 （摘編自“央廣網(wǎng)”在天上做實(shí)驗(yàn)，亮相“天宮課堂”的它是個(gè)關(guān)鍵角色） 4下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分） A“太空教師”翟志剛、王亞平、葉光富在距地球約400公里的中國(guó)空間站，為我們開(kāi)設(shè)了一堂精彩的太空科普課“天宮課堂”第二課。 B一個(gè)2立方米的實(shí)驗(yàn)柜相當(dāng)于一個(gè)綜合實(shí)驗(yàn)室，能支持上千項(xiàng)科學(xué)研究項(xiàng)目的滾動(dòng)實(shí)施，在這里可以進(jìn)行單學(xué)科甚至多學(xué)科交叉的空間科學(xué)實(shí)驗(yàn)。 C目前，高微重力實(shí)驗(yàn)柜既可以對(duì)愛(ài)因斯坦廣義相對(duì)論中的等效原理進(jìn)行高精度檢驗(yàn)，還可以開(kāi)展微重力流體動(dòng)力學(xué)以及材料科學(xué)研究等領(lǐng)域的實(shí)驗(yàn)。 D所謂無(wú)容器材料

13、實(shí)驗(yàn)，是指在微重力環(huán)境下，實(shí)驗(yàn)樣品可以通過(guò)靜電場(chǎng)實(shí)現(xiàn)懸浮穩(wěn)定控制，做到與容器的內(nèi)表面完全不接觸，進(jìn)而能夠更好地實(shí)驗(yàn)。 5下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分） A由于空間站能夠提供長(zhǎng)期的微重力等特殊研究環(huán)境，科研人員可以通過(guò)空間站里的科學(xué)實(shí)驗(yàn)柜進(jìn)行科學(xué)研究，發(fā)現(xiàn)被重力掩蓋的物質(zhì)本質(zhì)規(guī)律。 B懸浮實(shí)驗(yàn)臺(tái)采用雙層結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，內(nèi)層采用磁懸浮技術(shù)，外層采用噴氣控制，可同時(shí)在實(shí)驗(yàn)柜體內(nèi)外進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，是高微重力實(shí)驗(yàn)柜的核心部件。 C由無(wú)容器實(shí)驗(yàn)平臺(tái)等組成的無(wú)容器實(shí)驗(yàn)柜，其核心功能模塊是包含一個(gè)實(shí)驗(yàn)腔體的無(wú)容器實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，科學(xué)實(shí)驗(yàn)腔上安裝了多種觀察與物性測(cè)量設(shè)備。 D為了能更好地認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系早期

14、的環(huán)境特征，我們后續(xù)還要在無(wú)容器實(shí)驗(yàn)平臺(tái)中加熱星云物質(zhì)進(jìn)行物性測(cè)量，研究太陽(yáng)系早期熱環(huán)境的制約因素。 6科學(xué)實(shí)驗(yàn)柜有什么神奇之處？請(qǐng)結(jié)合材料加以概括。（6分） （三）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，15分） 閱讀下面的文字，完成79題。 牽風(fēng)記 徐懷中 “盧溝橋事變”以來(lái)，曹大姐就一直擔(dān)任著本村“婦救會(huì)”主任，她動(dòng)員了一茬又一茬的年輕人參軍。為了讓他們走得安心，參軍青年出征前都要成親，變成有家有口、有人惦記的人。老大不小的曹大姐選擇了曹水兒當(dāng)自己的“小女婿”?？烧l(shuí)知，曹水兒在一九四八年的大別山作戰(zhàn)中光榮犧牲了，所以曹大姐門(mén)口掛著“光榮軍屬”的牌子。 當(dāng)初，在騎兵連受訓(xùn)結(jié)束，曹水兒被留在連里，當(dāng)了

15、一名騎兵通信員。 連長(zhǎng)派他到團(tuán)部送信，特地囑咐他說(shuō)：“到了門(mén)口先要喊報(bào)告，讓你進(jìn)去你進(jìn)去，不讓你進(jìn)去你先在外面等一會(huì)?！钡綀F(tuán)部門(mén)口，曹水兒一本正經(jīng)地高聲朗誦出了他的報(bào)告詞：“報(bào)告！讓我進(jìn)去我進(jìn)去，不讓我進(jìn)去我先在外面等一會(huì)兒?！?屋內(nèi)幾個(gè)人笑得前仰后倒。待來(lái)人“啪”的一個(gè)立正站在面前，把他們?nèi)冀o鎮(zhèn)住了。教導(dǎo)團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)默不作聲，繞著曹水兒轉(zhuǎn)了一圈，品頭論足地審視著。團(tuán)長(zhǎng)當(dāng)即命令參謀人員：“通知新兵連，曹水兒同志留在我這里擔(dān)任警衛(wèi)工作。我只要人，馬匹槍支一律退給他們，空缺的兵員可以自行補(bǔ)充。” 那個(gè)年代，軍隊(duì)中高級(jí)指揮員少不了“四大件”。一一匹好馬，最好是汗血馬；二一塊好表，最好是炮兵表；三一支袖珍

16、小手槍?zhuān)热缱筝?、八音、馬牌擅子、花牌魯子，最好是比利時(shí)出品的勃朗寧；四呱呱叫的一名貼身警衛(wèi)員?！八拇蠹敝腥敝患叩侥膬憾加X(jué)得臉上無(wú)光。 曹水兒給團(tuán)長(zhǎng)當(dāng)警衛(wèi)員，有人持不同意見(jiàn)。這個(gè)大頭兵，別的方面先不要求他，結(jié)結(jié)巴巴的，連句話(huà)都講不利落。 團(tuán)長(zhǎng)說(shuō)：“就是一個(gè)啞巴又怎么樣？我不是要他來(lái)當(dāng)翻譯?！?只是在著裝打扮上，曹水兒必須迅速跟上來(lái)，以適應(yīng)警衛(wèi)員與眾不同的一整套講究。從統(tǒng)帥部機(jī)關(guān)，一級(jí)一級(jí)直到基層部隊(duì)，警衛(wèi)員這一個(gè)級(jí)別的人完全像一個(gè)模子刻出來(lái)似的。 一般人，帽檐都是出廠的尺寸，警衛(wèi)員的帽檐個(gè)個(gè)是加長(zhǎng)的，說(shuō)遮陽(yáng)效果好，不晃眼。曹水兒總算是弄到了一頂長(zhǎng)檐的舊軍帽。 士兵腰間那條寬皮帶，是用來(lái)

17、佩戴武器的，不允許外加什么裝飾。而警衛(wèi)員們，皮帶銅扣一側(cè)都加了一道三四寸寬的紅布箍。其實(shí)這根本派不上任何用場(chǎng)，要的是那么一點(diǎn)小俏皮。 為保證小腿肌肉正?；顒?dòng)，自古及今當(dāng)兵的都要打綁腿，否則長(zhǎng)途行軍堅(jiān)持不下來(lái)。一般來(lái)說(shuō)，一人一副綁帶也就可以了，警衛(wèi)員則需要兩副，先墊一副在腳腕上，打出來(lái)腿直直的，上下一般粗，看上去格外精干而又壯實(shí)有力。更有甚者如曹水兒，他用三副綁帶，打出來(lái)下面粗上面細(xì)。而以曹水兒的個(gè)頭，配置上這樣的腿形，愈發(fā)顯出他是那么挺拔魁梧。一般是在小腿外側(cè)折疊出一行“人”字，而曹水兒可以并行折疊出兩排“人”字，叫作“雙人字式”，誰(shuí)見(jiàn)著都要投以羨慕的眼光。 通常，首長(zhǎng)警衛(wèi)員的裝備是“一長(zhǎng)一短

18、”，一長(zhǎng)是指一條小馬槍?zhuān)欢淌侵格g殼槍。曹水兒則是“一長(zhǎng)兩短”，槍背帶從兩肩下披，在胸前十字交叉，兩把德國(guó)毛瑟兵工廠出品的駁殼槍分置于胯骨兩側(cè)俗稱(chēng)“二十響”。槍把上一條蠶絲繩，作戰(zhàn)時(shí)把槍掛在脖頸上，以防脫手。平時(shí)便是一個(gè)漂亮的槍穗兒，左右兩邊擺來(lái)擺去，很夠“派”的。 曹水兒在騎兵訓(xùn)練隊(duì)受訓(xùn)，乘騎、射擊、馬刀、救護(hù)樣樣名列前茅。又以手槍最突出，每次考核，都要獎(jiǎng)給他十發(fā)子彈，全都作為“體己”積存了下來(lái)。更何況曹水兒是“一長(zhǎng)兩短”，一個(gè)單兵的火力配備，足以抵擋密集沖鋒的敵軍。 當(dāng)然，一名警衛(wèi)員，個(gè)人形象也必須達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)線(xiàn)以上，起碼能帶得出去才好，不可讓首長(zhǎng)有失虎威，也不可讓首長(zhǎng)顯得刻板老氣。無(wú)論走到哪

19、里，一下看到某某首長(zhǎng)的貼身警衛(wèi)，眼前一亮，真?zhèn)€是“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”，給人留下深刻印象。 獨(dú)立第九旅召開(kāi)年終作戰(zhàn)總結(jié)會(huì)，會(huì)間休息，旅、團(tuán)老總們拿出自己的袖珍手槍相互觀賞。比來(lái)比去，旅參謀長(zhǎng)齊競(jìng)的一支勃朗寧M1906最搶眼，并且是最后一版改進(jìn)型的，達(dá)到了盡善盡美、登峰造極的地步，那些雜七雜八的牌子懶得再看了。 教導(dǎo)團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)一把抓過(guò)齊競(jìng)的勃朗寧，隱藏于背后說(shuō)：“五號(hào)”，借我玩幾天？不放心，我立字據(jù)給你?！?齊競(jìng)大笑說(shuō)：“我們倆是誰(shuí)跟誰(shuí)，拿去，玩膩了還給我就是?！?會(huì)議結(jié)束，大家握手道別，“五號(hào)”當(dāng)面告知教導(dǎo)團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)：“確定曹水兒同志留在旅司令部，擔(dān)任警衛(wèi)工作。我只要人，馬匹槍支一律退給你們，空缺的兵員可

20、以自行補(bǔ)充?！?教導(dǎo)團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)這才恍然大悟，齊競(jìng)平時(shí)輕易不敢拿出他的M1906，今天忽然如此大方，難怪難怪！ （有刪改） 【注】本小說(shuō)取材于以1947年晉冀魯豫野戰(zhàn)軍千里挺進(jìn)大別山為歷史背景的曹水兒對(duì)旅長(zhǎng)衷心耿耿的故事。 7下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分） A小說(shuō)通過(guò)曹大姐支持抗戰(zhàn)、青年報(bào)名參軍等營(yíng)造了特定的環(huán)境氛圍，人物、情節(jié)等真實(shí)傳神且生動(dòng)感人，富有濃郁的時(shí)代氣息。 B“到了門(mén)口先要喊報(bào)告先在外面等一會(huì)兒”。到團(tuán)部后，曹水兒在門(mén)口一本正經(jīng)地喊出了幾乎相同的話(huà)，表現(xiàn)出曹水兒的憨厚老實(shí)。 C曹水兒以一個(gè)“婦救會(huì)”主任曹大姐的“小女婿”身份出現(xiàn)在讀者面前。別人非議曹

21、水兒說(shuō)話(huà)不利落，團(tuán)長(zhǎng)力排異議，有力駁回。 D作品以小見(jiàn)大，最大限度地避開(kāi)了刀光劍影的描寫(xiě)，但戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷、戰(zhàn)場(chǎng)的人性、軍人的情感表露無(wú)遺。語(yǔ)言含蓄典雅，喚醒了人性的美。 8小說(shuō)對(duì)曹水兒著裝打扮的描寫(xiě)很有特色，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（6分） 9小說(shuō)以1947年晉冀魯豫野戰(zhàn)軍千里挺進(jìn)大別山為歷史背景，沒(méi)有直接描寫(xiě)戰(zhàn)火紛飛的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，而是寫(xiě)了曹水兒給團(tuán)長(zhǎng)當(dāng)警衛(wèi)員以及曹水兒在騎兵訓(xùn)練隊(duì)受訓(xùn)的場(chǎng)景，這樣安排有什么好處？（6分） 二、古代詩(shī)文閱讀（34分） （一）文言文閱讀（本題共4小題，19分） 閱讀下面的文言文，完成1013題。 楚人攻宋、鄭，燒炳熯焚鄭地，使城壞者不得復(fù)筑也。要宋田，夾塞兩川，使水不得東

22、流。 楚欲吞宋、鄭而畏齊，于是乎楚王號(hào)令于國(guó)中曰：“寡人之所明于人君煮慕如桓公所賢于人臣煮墓如管仲明其君而賢其臣塞人愿事之誰(shuí)能為我交齊者，寡人不愛(ài)封侯之君焉。”于是楚國(guó)之賢士皆抱其重寶布帛以事齊。 桓公之左右，無(wú)不受重寶幣帛者。于是桓公召管仲曰：“寡人聞之，善人者人亦善之。今楚王之善寡人一甚矣，寡人不善，將拂于道。仲父何不遂交楚哉？”管子對(duì)曰：“不可。楚人攻宋、鄭，燒焫熯焚鄭地，使城壞者不得復(fù)筑也，屋之燒者不得復(fù)茸也，令人有喪雌雄，居室如鳥(niǎo)鼠處穴。要宋田，夾塞兩川，使水不得東流，東山之西，水深滅垝，四百里而后可田也。楚欲吞宋、鄭，思人眾兵強(qiáng)而能害己者，必齊也。是欲以文克齊，而以武取宋、鄭也，楚

23、取宋、鄭而不知禁，是失宋、鄭也；禁之，則是又不信于楚也。知失于內(nèi)，兵困于外，非善舉也?！被腹唬骸吧?。然則若何？”管子對(duì)曰：“請(qǐng)興兵而南存宋、鄭，而令曰：無(wú)攻楚，言與楚王遇。至于遇上，而以鄭城與宋水為請(qǐng)，楚若許，則是我以文令也；楚若不許，則遂以武令焉?！被腹唬骸吧啤！?于是遂興兵而南存宋、鄭，與楚王遇于召陵之上，而令于遇上曰：“毋貯栗，毋曲堤，無(wú)擅廢嫡子，無(wú)置妾以為妻?！币蛞脏嵆桥c宋水為請(qǐng)于楚，楚人不許。遂退七十里而舍。使軍人城鄭南之地，立百代城焉。曰：自此而北至于河者，鄭自城之，而楚不敢隳也。東發(fā)宋田，夾兩川，使水復(fù)東流，而楚不敢塞也。遂南伐，及逾方城，濟(jì)于汝水，望汶山，南致楚越之君。 （

24、節(jié)選自管子卷九，有刪改） 10下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（3分） A寡人之所明于人君者莫如桓公所賢于人臣者莫如管仲明其君而賢其臣寡人愿事之 B寡人之所明于人君者莫如桓公所賢于人臣者莫如管仲明其君而賢其臣寡人愿事之 C寡人之所明于人君者莫如桓公所賢于人臣者莫如管仲明其君而賢其臣寡人愿事之 D寡人之所明于人君者莫如桓公所賢于人臣者莫如管仲明其君而賢其臣寡人愿事之 11下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）（3分） A布帛，繒帛，古代用于祭祀、進(jìn)貢、饋贈(zèng)的禮物，泛指財(cái)物。楚以布帛事齊。 B寡人，寡德之人，古代王侯自稱(chēng)時(shí)使用的謙稱(chēng)。此外也自稱(chēng)“孤”“不穀”。 C雌雄

25、，雌性和雄性，泛指成對(duì)事物。此指女性和男性，喪雌雄指失男女之偶。 D嫡子，指第一個(gè)兒子，其地位高于其他子女，享有優(yōu)先繼承爵位和財(cái)產(chǎn)的權(quán)利。 12下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分） A楚國(guó)對(duì)宋國(guó)和鄭國(guó)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，火燒鄭地，使鄭國(guó)城池壞得不堪重建。又圍困宋國(guó)的農(nóng)田，從兩側(cè)堵塞鄭、宋兩國(guó)河水，使其不能東流。 B楚王一心想吞并宋國(guó)與鄭國(guó)，又害怕齊國(guó)，于是在國(guó)內(nèi)發(fā)令，稱(chēng)贊桓公與管仲，對(duì)能夠替楚交好齊國(guó)的人不惜用封侯的君長(zhǎng)賜之。 C對(duì)于桓公是否交好楚國(guó)的提問(wèn)，管仲認(rèn)為交楚不是一個(gè)好辦法。他一針見(jiàn)血地指出楚國(guó)想用“文”的辦法勝齊，用武的辦法取宋、鄭。 D桓公采用管仲的策略，先興兵南下保全宋國(guó)

26、和鄭國(guó)，與楚王在召陵見(jiàn)面提出鄭城與宋水問(wèn)題，楚國(guó)沒(méi)有同意，最終用“武”的方法解決。 13把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分） （1）今楚王之善寡人一甚矣，寡人不善，將拂于道。（5分） （2）知失于內(nèi)，兵困于外，非善舉也。（5分） （二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分） 閱讀下面這首清詩(shī)，完成1415題。 金陵曉發(fā) 姚鼐 湖海茫茫曉未分，風(fēng)煙漠漠棹還聞。 連宵雪壓橫江水，半壁山騰建業(yè)云。 春氣臥龍將跋浪，寒天斷雁不成群。 乘潮鼓楫離淮口，擊劍悲歌下海濆。 【注】海濆（fn）：海邊，此處用以指長(zhǎng)江。 14下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分） A首聯(lián)照應(yīng)題目，點(diǎn)明了時(shí)間，從

27、視聽(tīng)的角度描寫(xiě)了出發(fā)時(shí)的景象。 B頷聯(lián)中“橫”字寫(xiě)出了長(zhǎng)江的流向，“半壁山”寓意國(guó)家的疆土。 C第五句中將長(zhǎng)江比喻為臥龍，采用虛寫(xiě)的手法，想象長(zhǎng)江的氣勢(shì)。 D第六句與首聯(lián)相照應(yīng)，以闊大、空寂的背景映襯詩(shī)人的孤寂之感。 15尾聯(lián)中“乘潮鼓楫”與“擊劍悲歌”是否矛盾？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分） （三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分） 16補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）白居易在琵琶行中寫(xiě)自己貶謫生活缺少音樂(lè)，缺少知音，雖有良辰美景卻只能孤獨(dú)度日的句子是“_，_”。 （2）荀子在勸學(xué)中，舉染料、冰水、木料和金屬的例子，以論證“_，_”。 （3）子路、曾皙、冉有、公西華侍坐中，孔子沒(méi)有直接讓弟

28、子言志，而是先用溫和自謙的話(huà)打消學(xué)生的顧慮，為他們創(chuàng)造一個(gè)輕松、親切、活躍的環(huán)境。他說(shuō)“_，_”。 三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分） （一）語(yǔ)言文字運(yùn)用1（本題共3小題，9分） 閱讀下面的文字，完成1719題。 又到了世界讀書(shū)日。一波呼吁公眾多讀書(shū)的熱潮必然會(huì)到來(lái)，但那個(gè)核心問(wèn)題恐怕還是沒(méi)解決：今天，我們?yōu)槭裁匆x書(shū)？讀書(shū)是為了賺錢(qián)，是為了成功，這本_，但這不應(yīng)該成為讀書(shū)的全部意義。 世界讀書(shū)日前夕發(fā)布的一份國(guó)民書(shū)房報(bào)告顯示，中國(guó)人均書(shū)房面積僅0.65m2，不足一個(gè)馬桶大小。這個(gè)數(shù)字無(wú)疑是一種_：人們不是不想追求詩(shī)和遠(yuǎn)方，只是眼前的茍且不允許罷了。既然如此，世界讀書(shū)日真的只是走走過(guò)場(chǎng)、喊喊口號(hào)？等這

29、一天過(guò)去后，一切又恢復(fù)如常？其實(shí)不然。讀書(shū)的“用處”可能看不見(jiàn)摸不著，但它確實(shí)在_中改變一個(gè)人的氣質(zhì)和能力。接受能力、思維能力、邏輯能力這些能力可能無(wú)法_，但讀書(shū)帶來(lái)的變化，每個(gè)人一定能看到。 我們的人生是有限的，（）。不要為了讀書(shū)而讀書(shū)，我們讀書(shū)，不僅是為了得到什么，而是為了豐富自己的眼界和人生。說(shuō)到底，讀書(shū)關(guān)乎人的本質(zhì)、人的存在、人的關(guān)懷。生而為人，所以有比物質(zhì)利益更高級(jí)的追求，這正是人類(lèi)最偉大的地方。 17依次填入文中橫線(xiàn)上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分） A無(wú)可厚非隱喻潛移默化量化 B無(wú)可非議隱喻潛滋暗長(zhǎng)量化 C無(wú)可厚非比喻潛滋暗長(zhǎng)估量 D無(wú)可非議比喻潛移默化估量 18下列填入文中

30、括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分） A但是無(wú)限寬廣的世界在書(shū)本里B但是書(shū)本里有無(wú)限寬廣的世界 C所以書(shū)本里有無(wú)限寬廣的世界D所以無(wú)限寬廣的世界在書(shū)本里 19文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分） A我們讀書(shū)，不僅是為了豐富自己的眼界和人生，而是為了得到什么。 B我們讀書(shū)，不是為了得到什么，而是為了豐富自己的眼界和人生。 C我們讀書(shū)，不僅是為了豐富自己的眼界、開(kāi)闊自己的人生，還是為了得到什么。 D我們讀書(shū)，不是為了得到什么，而是為了開(kāi)闊自己的眼界、豐富自己的人生。 （二）語(yǔ)言文字運(yùn)用II（本題共2小題，11分） 閱讀下面的文字，完成2021題。 我們用照片幫助自己記憶生活中的美好，而我們?nèi)梭w的指揮官大