現代教學媒體對初中英語教學的影響與應用

1、 PAGE7 / NUMPAGES7 現代教學媒體對初中英語教學的影響及其應用【摘要】：目前信息技術已經被廣泛應用于初中英語教學中，主要體現在教學媒體的變化上。現在的初中英語教學中經常使用的是以多媒體、網絡化和智能化為特征的現代教學媒體，使學生可以置身于一種動態(tài)、開放、生動、多元的學習環(huán)境中，提供給學生更多的獲取知識的方法和渠道?，F代教學媒體有著自己的特點，對于初中英語教學來說有利有弊，因此在使用過程中教師應格外注意如何揚長避短，讓現代教學媒體更好地服務于教學。本文主要探討在現今信息化時代的背景下，運用了信息技術的多媒體和網絡兩種現代教學媒體帶給初中英語教學的影響以及它們在初中英語教學中的應用

2、?！娟P鍵詞】：現代教學媒體，初中英語教學，影響，應用工作單位： 市第二十一中學 作者某： 袁桐 ：郵 箱： ytjs256sina.隨著社會的發(fā)展，我們正處在一個信息爆炸的時代，如何處理好并利用好我們身邊紛繁復雜的信息至關重要。而這其中，信息技術的應用已經必不可少。信息技術已經滲透到了人類生活的各個方面，它的應用包括計算機硬件和軟件，網絡和通訊技術，應用軟件開發(fā)工具等。計算機和互聯網普及以來，人們更加普遍地使用計算機來生產、處理、交換和傳播各種形式的信息，如書籍、商業(yè)文件、報刊、唱片、電影、電視節(jié)目、語音、圖形、影像等。在企業(yè)、學校、醫(yī)院和其它組織中，信息技術已經占據

3、了難以替代的位置。21世紀，教育觀念也隨著社會的發(fā)展發(fā)生了重大轉變，教育內容也在不斷更新，教育手段日益先進，英語課程的教授方式也隨著時代的發(fā)展而發(fā)展，信息技術直接對英語教學產生的影響在于教學手段的改變。教學手段是教師和學生開展教學活動、相互傳遞信息的重要工具。主要是指傳遞信息的各種物質載體，即教學手段是指教師和學生進行教學活動以及相互傳遞信息的工具、媒體或設備。從最初的黑板，到后來的投影幻燈，再到現在的多媒體設施，時代的進步和發(fā)展也在教學上留下了它的印記?，F在信息技術已經被廣泛應用于初中英語教學中，以多媒體、網絡化和智能化為特征的現代信息技術幫助把學生置于一種動態(tài)、開放、生動、多元的學習環(huán)境中

4、，提供給學生更多的獲取知識的方法和渠道。本文主要探討在現今信息化時代的背景下，運用了信息技術的多媒體和網絡兩種現代教學媒體帶給初中英語教學的影響以及它們在初中英語教學中的應用?，F代教學媒體帶給初中英語教學的影響時代的發(fā)展帶來了信息技術的蓬勃發(fā)展，時至今日，信息技術已經滲透到了英語教學領域，主要體現在教學手段的變化上。但是否科技帶來的所有變革都必須應用到教學當中去呢？答案應該是否定的。只有當新的變革是有利于教學的發(fā)展的時候，我們才應該將其利用，并努力讓它發(fā)揮出最大的效用。如若新的變革不能改進教學，甚至會阻礙教學，那么我們就要將它舍棄。那么，運用了信息技術的現代教學媒體是否能夠推進初中英語教學的發(fā)

5、展呢？下面讓我們來共同分析一下。（一）運用了信息技術的現代教學媒體的特點現代教學媒體和其他傳統(tǒng)教學媒體相比，有以下特點。高效現代教學媒體常?？梢詫⑷舾蓚鹘y(tǒng)教學媒體合而為一。例如多媒體系統(tǒng)就包括數字、文字、聲音、圖形、圖像等媒介，無需將這些資料分別準備，不需要另外準備電視、影碟機、錄音機、掛圖等，只要擁有一臺安裝了所需軟件的計算機就可以，從而節(jié)約了準備時間。再比如需要訂正問題答案時，老師只需要提前運用幻燈片軟件將答案打在幻燈片上就可以在課堂上通過鼠標點擊的方式將答案迅速呈現出來，省去了板書所耗費的時間，因而可以提高課堂效率。2. 豐富制作精良的多媒體課件往往包括多種知識感知的方式，一個課件中可以

6、輕松包含許多不同類型的信息，而信息技術中的網絡技術極大地拓寬了人們的視野。網絡上的資源非常豐富，信息量很大，形式也是多種多樣。網上的資源不受地域限制，坐在電腦前就可以迅速查閱古今中外的資料。但應該注意的是，網絡上的資源雖然很多，但是良莠不齊，在包含許多優(yōu)質資源的同時也包含一些不健康的內容，需要使用者進行篩選。靈活 借助網絡的力量我們可以突破教學的時空限制，使獲取信息的方式更加靈活。將資料放在網上，需要查閱的人不管在什么時間什么地點，只要打開相應的網頁就可以找到所需要的內容。遠程教育變得易于這種技術。4. 復雜現代教學媒體的應用使得教學成為一個由老師、學生、教學內容和現代教學媒體組成的教學系統(tǒng)。

7、它比傳統(tǒng)意義上的教學系統(tǒng)復雜得多。所以在運用現代教學媒體的過程中，除了遵循教學過程中的基本規(guī)律外，教師對現代教學媒體的掌控能力將是最影響教學效果的一個重要因素。（二）初中學生的心理特點初中學生的年齡段在12歲到15歲之間，比小學生的思維更具抽象性，但與高中生仍有一段距離，此時正處于中間時期，因此仍不能完全靠抽象概念來進行理解。在教學當中需要運用直觀性原則，使學生獲得生動的表象，從而幫助學生全面、深刻的理解概念和原理?，F在教學媒體可以提供多種模像直觀，從而幫助學生更好地進行感知認識。初中生中的一部分擁有較強的學習動機，但是還有不少學生對學習缺乏興趣，因此在教學過程中要格外注意如何吸引學生的注意力

8、，引發(fā)他們的學習欲望。（三）英語教學的特點1. 教學資源種類多英語學科語言知識包括詞匯、語法，語言能力包括聽、說、讀、寫，在教學當中比其他學科的教學融入了更多種類的教學資源。如在教授單詞時，要向學生展示單詞的詞形、發(fā)音、意思。詞形可以通過讓學生看書、看黑板、或看與多媒體系統(tǒng)相連的大屏幕。語音可以通過讓學生聽老師讀、聽錄音機、或聽從電腦中播放的音頻。詞義的呈現可以通過讓學生看或聽其中文意思，也可以通過拿實物教具或通過圖片教授。每個知識點都可以有幾種教授方式可供教師進行選擇。在各種教授方式中，現代化的多媒體系統(tǒng)可以綜合一系列的功能，從而使得教學準備不那么繁復，不必要將錄音機、掛圖等等教具都搬到教室

9、里，只需要打開計算機就可以了。2. 知識感知需要多英語學科的知識部分中有許多新詞匯。一些詞匯的含義除了通過直接呈現中文以外，還有一種方式就是直觀地通過圖片或其他表現形式展現。在這種情況下，使用現代教學媒體就會比較方便。聽力輸入是英語學習中很重要的一部分，學生通過聽力來學習語音語調、詞組搭配、句式結構等，同時也能吸收聽力材料所提供的話題和信息，因此選好聽力材料十分重要。學生學習所用的聽力材料最好是由英語為母語的人員錄制的，話題和信息越貼近現實越好，最好還能有較強的趣味性。網絡提供給學生和老師不少適合的聽力材料，因為網絡上時常有更新，所以內容比較新鮮，教師便可以將這些材料下載后再通過現代教學媒體播

10、放給學生，這樣一來不但練習了聽力，而且還學到了當代英語的用法，以及對當今社會的生活方式、文化及時事的了解。此外，也可以下載一些視頻，這樣不僅提升了學生的興趣，還可以讓學生通過圖像了解更多信息。（四）現代教學媒體在初中英語教學中被廣泛使用綜合考慮上面三點所提出的內容可以發(fā)現運用了信息技術的現代教學媒體可以對初中英語教學產生良好的影響。在教學中的合理運用使初中英語課堂教學的改革獲得生機。它可以縮短教學時間，提高課堂教學效率，同時突破了教學的時空限制，改變了學生的學習方式，讓學生在自主探索、合作研討、主動創(chuàng)新中獲得知識技能上的提高。在滿足興趣、情感等需求的同時，既使學生獲得了英語學科的語言知識，又提

11、高了他們的信息素養(yǎng)?，F代教學媒體在初中英語教學中的應用信息技術的應用有很多種，在初中英語教學中常常使用到的是多媒體系統(tǒng)和網絡技術。（一）多媒體技術在初中英語教學中的應用多媒體是最常使用的現代教學媒體之一。“多媒體”一詞譯自英文“Multimedia”，該詞由multiple和media復合而成。媒體（medium）原有兩重含義，一是指存儲信息的實體，如磁盤、光盤、磁帶、半導體存儲器等，中文常譯作媒質。二是指傳遞信息的載體，如數字、文字、聲音、圖形等，中文譯作媒介。以計算機為中心，將多種媒體有機地結合起來便形成了多媒體。多媒體的優(yōu)勢在于它擁有單媒體所不具備的作用豐富的表現力、良好的交互性、極大的

12、共享性，同時它也有許多局限性，如費時、費力。因此在使用過程中要盡可能的揚長避短。下面就幾個關鍵的教學環(huán)節(jié)展開論述。導入“導入”顧名思義指“引導”和“進入”。在課堂導入中，“引導”是教師的行為，“進入”則是學生的行為。學生是否能在上課初始階段便很快進入角色，很大程度上取決于教師的引導效果。有效的引導要求教師在最短的時間內根據教學內容采用合適的手段，幫助學生在情感、認知、信息等方面做好準備，便于其主動參與到課堂教學活動中。由此可見，教師在設計課堂導入時，須考慮到在形式上注重趣味性；在內容上具有針對性；在方法上應體現多樣性。找準適合的用于導入的材料非常重要，在找到這些材料后如何發(fā)揮出它們最大的效應也

13、十分重要。因此，為了顯示導入的趣味性和多樣性，教師常常會采用多媒體系統(tǒng)。多媒體可以自然、逼真地表現多姿多彩的視聽世界，這很能吸引初中學生的注意。將在信息及情感上都與課程緊密相關的材料以新鮮有趣的方式展現出來，可以刺激學生的視覺和聽覺，從而引導學生進入教學活動。例如，在講授話題為介紹英國的課程時，教師可以在導入時運用豐富多彩的圖片、照片，或者一段介紹英國的視頻，或者播放英國國歌等方式將學生的思緒引向這一話題，向學生展示與英國有關的信息并調動起學生在這一方面的舊有知識進行聯系。這樣的方式非常具有直觀性，比口頭上幾句介紹的話能更快更好地調動學生的知識儲備和興趣。需要注意的是，導入所花費的時間不宜過長

14、，一般控制在三至五分鐘。多媒體系統(tǒng)能展示的材料非常豐富，因而需要教師要能控制好材料的長短多少，控制好時間，不可喧賓奪主。講授新知識英語學科強調四種能力，聽、說、讀、寫。在這其中，聽和讀是語言的輸入，而說和寫是語言的輸出。學生通過一定量的語言輸入來感知語言、理解語言，然后才能將所學到的東西進行輸出，也就是語言運用。語言輸入是語言輸出的基礎。語言的輸入部分主要是由老師和教材共同完成，而輸出部分則主要是學生的任務。在課堂教學中，信息技術的應用主要集中在教師向學生進行語言輸入的情況下，也就是教師向學生展現語言的時候。語言輸入有兩種：聽和讀。聽主要運用計算機當中的音頻文件，有時會用到視頻文件，flash

15、文件等。較以往的教學用具錄音機更加高效。在從聽力中獲取語言信息的過程中，常常需要反復的收聽同一段文字，錄音機需要倒帶會花費一些時間，而若是用計算機中的文件則只需點擊一個按鈕就可以輕松快捷地重新收聽。而且多媒體教學系統(tǒng)集合了多種資源，使得輸入材料便于向多樣化方向發(fā)展。因此，在課堂上，學生除了通過音頻文件來輸入語言信息以外，還可以通過視頻文件或flash文件邊聽邊看，這樣既可以幫助學生理解聽力材料，又可以豐富學生對于外國文化的了解，同時還可以更好地吸引學生的注意力，提升學生的學習興趣。培養(yǎng)學生的閱讀能力需要讓學生多進行閱讀，從詞、詞組、到句子和段落，因此教師應多提供讓學生接觸英語并閱讀英語的機會。

16、使用PowerPoint或Word軟件將信息展現在屏幕上可以提供學生更多的閱讀機會。同時也方便統(tǒng)一學生的注意力。所有人同時關注的都是大屏幕，這使教師更容易將學生的注意力全都集中在同一個地方，方便老師引導學生去關注關鍵點。這里的功能和板書是一樣的，但是它的優(yōu)勢在于雖然花去了教師在課下備課的時間，但是節(jié)約了在課上板書的時間，只要點擊一個按鈕，長長的一段文字就可以立刻躍于屏幕之上，從而提高了課堂效率。鞏固新知識在學習了新知識以后，學生有時對部分內容還不能完全掌握，因此及時的鞏固是必要的。鞏固新知識不一定是將新知識重新再講一遍，它可以是看待新知識的另一種視角，可以是對新知識及已經學過的舊知識的一種聯系

17、，也可以是將零散的知識系統(tǒng)化的過程。在課上，教師可以向學生展示使用PowerPoint, Excel, Mind Jet Mind Manager等軟件制作出的表格、圖表、思維導圖等將抽象概念系統(tǒng)梳理的具體化形象化直觀化的形式，方便學生理解。例如，在區(qū)分must和have to的幾個方面時，可以用PowerPoint制作表格展現給學生；在分析篇幅較長，結構嚴謹的文章時，或者在梳理某個語法點時，可以使用Mind Jet Mind Manager來制作思維導圖，使復雜的結構一目了然，幫助學生拓寬思維的視野，站在更高的高度上去理解一些繁復的內容。在課下，學生可以通過使用教學光盤等方式進行復習。這種方

18、式便于學生完全根據自己的速度進行學習，針對性更強。運用新知識學習新知識就是為了運用，英語的運用就是用英語進行交流，或者是學生在自己的頭腦中和單向的聽力或閱讀材料進行思想的碰撞，或者是學生與同學和老師通過說或寫英語來進行交流，在正確地理解了別人的想法后表達自己的觀點。通常英語知識的運用是通過教師所設計的一些活動和練習來展開的。例如，在請學生參與某教學活動前，教師可以將活動要求通過PowerPoint軟件展示出來，這樣既可以幫助基礎不是很好，不能完全聽懂老師要求的學生了解活動規(guī)則，也可以在學生不能記全所有要求的時候給予提醒。又如，教師在請學生完成一些課外練習時，也可以通過幻燈片來展示題目，與板書題

19、干相比，這樣可以提高效率，節(jié)約時間。（二）網絡技術在初中英語教學中的應用網絡技術極大地縮短了人與人之間的距離，使信息的流動更加迅速，信息量也更大。網絡上蘊藏著極為豐富的資源，可供學生和教師在課下去探索；同時它也提供了一個很好的交流平臺，學生可以通過網絡方便快捷地與認識的或不認識的，國內的或國外的人進行交流，這對于語言學習者來說是一個好的機會。網絡的應用主要用于課下。學生在預習、復習或寫作業(yè)時可以到網絡上去查找資料，補充課內知識，拓展視野；在課下完成小組作業(yè)時，可以開個網絡會議進行商討，省去了到某個地點集合的麻煩和不安全因素；在網絡上觀看名師授課的視頻；在教育上豐富自己的英語知識；在需要幫助的時候給老師發(fā)電子等等。它可以讓教學沖破時間和空間的限制，具體、生動、形象地表達教學內容，為實現教學最優(yōu)化創(chuàng)造條件。然而需要注意的是：一、部分學生不了解有關教育的信息，上網只是為了打游戲、聊天，而不會利用教育進行學習，因此應向學生們介紹一些優(yōu)秀的教育和指導他們如何搜索和下載學習資料和學習方法，積極鼓勵學生上教育進行學習。二、網絡上的內容并非全是有益的，老師要向學生強調篩選信息的重要性，給學生正確的引導，積極倡導健