現(xiàn)代教學(xué)媒體對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的影響與應(yīng)用

1、 PAGE7 / NUMPAGES7 現(xiàn)代教學(xué)媒體對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的影響及其應(yīng)用【摘要】：目前信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于初中英語(yǔ)教學(xué)中，主要體現(xiàn)在教學(xué)媒體的變化上?，F(xiàn)在的初中英語(yǔ)教學(xué)中經(jīng)常使用的是以多媒體、網(wǎng)絡(luò)化和智能化為特征的現(xiàn)代教學(xué)媒體，使學(xué)生可以置身于一種動(dòng)態(tài)、開放、生動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中，提供給學(xué)生更多的獲取知識(shí)的方法和渠道?，F(xiàn)代教學(xué)媒體有著自己的特點(diǎn)，對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)來說有利有弊，因此在使用過程中教師應(yīng)格外注意如何揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓現(xiàn)代教學(xué)媒體更好地服務(wù)于教學(xué)。本文主要探討在現(xiàn)今信息化時(shí)代的背景下，運(yùn)用了信息技術(shù)的多媒體和網(wǎng)絡(luò)兩種現(xiàn)代教學(xué)媒體帶給初中英語(yǔ)教學(xué)的影響以及它們?cè)诔踔杏⒄Z(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

2、?！娟P(guān)鍵詞】：現(xiàn)代教學(xué)媒體，初中英語(yǔ)教學(xué)，影響，應(yīng)用工作單位： 市第二十一中學(xué) 作者某： 袁桐 ：郵 箱： ytjs256sina.隨著社會(huì)的發(fā)展，我們正處在一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，如何處理好并利用好我們身邊紛繁復(fù)雜的信息至關(guān)重要。而這其中，信息技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)必不可少。信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了人類生活的各個(gè)方面，它的應(yīng)用包括計(jì)算機(jī)硬件和軟件，網(wǎng)絡(luò)和通訊技術(shù)，應(yīng)用軟件開發(fā)工具等。計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)普及以來，人們更加普遍地使用計(jì)算機(jī)來生產(chǎn)、處理、交換和傳播各種形式的信息，如書籍、商業(yè)文件、報(bào)刊、唱片、電影、電視節(jié)目、語(yǔ)音、圖形、影像等。在企業(yè)、學(xué)校、醫(yī)院和其它組織中，信息技術(shù)已經(jīng)占據(jù)

3、了難以替代的位置。21世紀(jì)，教育觀念也隨著社會(huì)的發(fā)展發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，教育內(nèi)容也在不斷更新，教育手段日益先進(jìn)，英語(yǔ)課程的教授方式也隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展，信息技術(shù)直接對(duì)英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生的影響在于教學(xué)手段的改變。教學(xué)手段是教師和學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)、相互傳遞信息的重要工具。主要是指?jìng)鬟f信息的各種物質(zhì)載體，即教學(xué)手段是指教師和學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)以及相互傳遞信息的工具、媒體或設(shè)備。從最初的黑板，到后來的投影幻燈，再到現(xiàn)在的多媒體設(shè)施，時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展也在教學(xué)上留下了它的印記?，F(xiàn)在信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于初中英語(yǔ)教學(xué)中，以多媒體、網(wǎng)絡(luò)化和智能化為特征的現(xiàn)代信息技術(shù)幫助把學(xué)生置于一種動(dòng)態(tài)、開放、生動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中

4、，提供給學(xué)生更多的獲取知識(shí)的方法和渠道。本文主要探討在現(xiàn)今信息化時(shí)代的背景下，運(yùn)用了信息技術(shù)的多媒體和網(wǎng)絡(luò)兩種現(xiàn)代教學(xué)媒體帶給初中英語(yǔ)教學(xué)的影響以及它們?cè)诔踔杏⒄Z(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用?，F(xiàn)代教學(xué)媒體帶給初中英語(yǔ)教學(xué)的影響時(shí)代的發(fā)展帶來了信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，時(shí)至今日，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域，主要體現(xiàn)在教學(xué)手段的變化上。但是否科技帶來的所有變革都必須應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中去呢？答案應(yīng)該是否定的。只有當(dāng)新的變革是有利于教學(xué)的發(fā)展的時(shí)候，我們才應(yīng)該將其利用，并努力讓它發(fā)揮出最大的效用。如若新的變革不能改進(jìn)教學(xué)，甚至?xí)璧K教學(xué)，那么我們就要將它舍棄。那么，運(yùn)用了信息技術(shù)的現(xiàn)代教學(xué)媒體是否能夠推進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)

5、展呢？下面讓我們來共同分析一下。（一）運(yùn)用了信息技術(shù)的現(xiàn)代教學(xué)媒體的特點(diǎn)現(xiàn)代教學(xué)媒體和其他傳統(tǒng)教學(xué)媒體相比，有以下特點(diǎn)。高效現(xiàn)代教學(xué)媒體常?？梢詫⑷舾蓚鹘y(tǒng)教學(xué)媒體合而為一。例如多媒體系統(tǒng)就包括數(shù)字、文字、聲音、圖形、圖像等媒介，無需將這些資料分別準(zhǔn)備，不需要另外準(zhǔn)備電視、影碟機(jī)、錄音機(jī)、掛圖等，只要擁有一臺(tái)安裝了所需軟件的計(jì)算機(jī)就可以，從而節(jié)約了準(zhǔn)備時(shí)間。再比如需要訂正問題答案時(shí)，老師只需要提前運(yùn)用幻燈片軟件將答案打在幻燈片上就可以在課堂上通過鼠標(biāo)點(diǎn)擊的方式將答案迅速呈現(xiàn)出來，省去了板書所耗費(fèi)的時(shí)間，因而可以提高課堂效率。2. 豐富制作精良的多媒體課件往往包括多種知識(shí)感知的方式，一個(gè)課件中可以

6、輕松包含許多不同類型的信息，而信息技術(shù)中的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)極大地拓寬了人們的視野。網(wǎng)絡(luò)上的資源非常豐富，信息量很大，形式也是多種多樣。網(wǎng)上的資源不受地域限制，坐在電腦前就可以迅速查閱古今中外的資料。但應(yīng)該注意的是，網(wǎng)絡(luò)上的資源雖然很多，但是良莠不齊，在包含許多優(yōu)質(zhì)資源的同時(shí)也包含一些不健康的內(nèi)容，需要使用者進(jìn)行篩選。靈活 借助網(wǎng)絡(luò)的力量我們可以突破教學(xué)的時(shí)空限制，使獲取信息的方式更加靈活。將資料放在網(wǎng)上，需要查閱的人不管在什么時(shí)間什么地點(diǎn)，只要打開相應(yīng)的網(wǎng)頁(yè)就可以找到所需要的內(nèi)容。遠(yuǎn)程教育變得易于這種技術(shù)。4. 復(fù)雜現(xiàn)代教學(xué)媒體的應(yīng)用使得教學(xué)成為一個(gè)由老師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)代教學(xué)媒體組成的教學(xué)系統(tǒng)。

7、它比傳統(tǒng)意義上的教學(xué)系統(tǒng)復(fù)雜得多。所以在運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體的過程中，除了遵循教學(xué)過程中的基本規(guī)律外，教師對(duì)現(xiàn)代教學(xué)媒體的掌控能力將是最影響教學(xué)效果的一個(gè)重要因素。（二）初中學(xué)生的心理特點(diǎn)初中學(xué)生的年齡段在12歲到15歲之間，比小學(xué)生的思維更具抽象性，但與高中生仍有一段距離，此時(shí)正處于中間時(shí)期，因此仍不能完全靠抽象概念來進(jìn)行理解。在教學(xué)當(dāng)中需要運(yùn)用直觀性原則，使學(xué)生獲得生動(dòng)的表象，從而幫助學(xué)生全面、深刻的理解概念和原理?，F(xiàn)在教學(xué)媒體可以提供多種模像直觀，從而幫助學(xué)生更好地進(jìn)行感知認(rèn)識(shí)。初中生中的一部分擁有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，但是還有不少學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，因此在教學(xué)過程中要格外注意如何吸引學(xué)生的注意力

8、，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。（三）英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)1. 教學(xué)資源種類多英語(yǔ)學(xué)科語(yǔ)言知識(shí)包括詞匯、語(yǔ)法，語(yǔ)言能力包括聽、說、讀、寫，在教學(xué)當(dāng)中比其他學(xué)科的教學(xué)融入了更多種類的教學(xué)資源。如在教授單詞時(shí)，要向?qū)W生展示單詞的詞形、發(fā)音、意思。詞形可以通過讓學(xué)生看書、看黑板、或看與多媒體系統(tǒng)相連的大屏幕。語(yǔ)音可以通過讓學(xué)生聽老師讀、聽錄音機(jī)、或聽從電腦中播放的音頻。詞義的呈現(xiàn)可以通過讓學(xué)生看或聽其中文意思，也可以通過拿實(shí)物教具或通過圖片教授。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都可以有幾種教授方式可供教師進(jìn)行選擇。在各種教授方式中，現(xiàn)代化的多媒體系統(tǒng)可以綜合一系列的功能，從而使得教學(xué)準(zhǔn)備不那么繁復(fù)，不必要將錄音機(jī)、掛圖等等教具都搬到教室

9、里，只需要打開計(jì)算機(jī)就可以了。2. 知識(shí)感知需要多英語(yǔ)學(xué)科的知識(shí)部分中有許多新詞匯。一些詞匯的含義除了通過直接呈現(xiàn)中文以外，還有一種方式就是直觀地通過圖片或其他表現(xiàn)形式展現(xiàn)。在這種情況下，使用現(xiàn)代教學(xué)媒體就會(huì)比較方便。聽力輸入是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中很重要的一部分，學(xué)生通過聽力來學(xué)習(xí)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、詞組搭配、句式結(jié)構(gòu)等，同時(shí)也能吸收聽力材料所提供的話題和信息，因此選好聽力材料十分重要。學(xué)生學(xué)習(xí)所用的聽力材料最好是由英語(yǔ)為母語(yǔ)的人員錄制的，話題和信息越貼近現(xiàn)實(shí)越好，最好還能有較強(qiáng)的趣味性。網(wǎng)絡(luò)提供給學(xué)生和老師不少適合的聽力材料，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)上時(shí)常有更新，所以內(nèi)容比較新鮮，教師便可以將這些材料下載后再通過現(xiàn)代教學(xué)媒體播

10、放給學(xué)生，這樣一來不但練習(xí)了聽力，而且還學(xué)到了當(dāng)代英語(yǔ)的用法，以及對(duì)當(dāng)今社會(huì)的生活方式、文化及時(shí)事的了解。此外，也可以下載一些視頻，這樣不僅提升了學(xué)生的興趣，還可以讓學(xué)生通過圖像了解更多信息。（四）現(xiàn)代教學(xué)媒體在初中英語(yǔ)教學(xué)中被廣泛使用綜合考慮上面三點(diǎn)所提出的內(nèi)容可以發(fā)現(xiàn)運(yùn)用了信息技術(shù)的現(xiàn)代教學(xué)媒體可以對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生良好的影響。在教學(xué)中的合理運(yùn)用使初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的改革獲得生機(jī)。它可以縮短教學(xué)時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率，同時(shí)突破了教學(xué)的時(shí)空限制，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在自主探索、合作研討、主動(dòng)創(chuàng)新中獲得知識(shí)技能上的提高。在滿足興趣、情感等需求的同時(shí)，既使學(xué)生獲得了英語(yǔ)學(xué)科的語(yǔ)言知識(shí)，又提

11、高了他們的信息素養(yǎng)?，F(xiàn)代教學(xué)媒體在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用信息技術(shù)的應(yīng)用有很多種，在初中英語(yǔ)教學(xué)中常常使用到的是多媒體系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。（一）多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用多媒體是最常使用的現(xiàn)代教學(xué)媒體之一。“多媒體”一詞譯自英文“Multimedia”，該詞由multiple和media復(fù)合而成。媒體（medium）原有兩重含義，一是指存儲(chǔ)信息的實(shí)體，如磁盤、光盤、磁帶、半導(dǎo)體存儲(chǔ)器等，中文常譯作媒質(zhì)。二是指?jìng)鬟f信息的載體，如數(shù)字、文字、聲音、圖形等，中文譯作媒介。以計(jì)算機(jī)為中心，將多種媒體有機(jī)地結(jié)合起來便形成了多媒體。多媒體的優(yōu)勢(shì)在于它擁有單媒體所不具備的作用豐富的表現(xiàn)力、良好的交互性、極大的

12、共享性，同時(shí)它也有許多局限性，如費(fèi)時(shí)、費(fèi)力。因此在使用過程中要盡可能的揚(yáng)長(zhǎng)避短。下面就幾個(gè)關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)展開論述。導(dǎo)入“導(dǎo)入”顧名思義指“引導(dǎo)”和“進(jìn)入”。在課堂導(dǎo)入中，“引導(dǎo)”是教師的行為，“進(jìn)入”則是學(xué)生的行為。學(xué)生是否能在上課初始階段便很快進(jìn)入角色，很大程度上取決于教師的引導(dǎo)效果。有效的引導(dǎo)要求教師在最短的時(shí)間內(nèi)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采用合適的手段，幫助學(xué)生在情感、認(rèn)知、信息等方面做好準(zhǔn)備，便于其主動(dòng)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中。由此可見，教師在設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入時(shí)，須考慮到在形式上注重趣味性；在內(nèi)容上具有針對(duì)性；在方法上應(yīng)體現(xiàn)多樣性。找準(zhǔn)適合的用于導(dǎo)入的材料非常重要，在找到這些材料后如何發(fā)揮出它們最大的效應(yīng)也

13、十分重要。因此，為了顯示導(dǎo)入的趣味性和多樣性，教師常常會(huì)采用多媒體系統(tǒng)。多媒體可以自然、逼真地表現(xiàn)多姿多彩的視聽世界，這很能吸引初中學(xué)生的注意。將在信息及情感上都與課程緊密相關(guān)的材料以新鮮有趣的方式展現(xiàn)出來，可以刺激學(xué)生的視覺和聽覺，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)。例如，在講授話題為介紹英國(guó)的課程時(shí)，教師可以在導(dǎo)入時(shí)運(yùn)用豐富多彩的圖片、照片，或者一段介紹英國(guó)的視頻，或者播放英國(guó)國(guó)歌等方式將學(xué)生的思緒引向這一話題，向?qū)W生展示與英國(guó)有關(guān)的信息并調(diào)動(dòng)起學(xué)生在這一方面的舊有知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系。這樣的方式非常具有直觀性，比口頭上幾句介紹的話能更快更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和興趣。需要注意的是，導(dǎo)入所花費(fèi)的時(shí)間不宜過長(zhǎng)

14、，一般控制在三至五分鐘。多媒體系統(tǒng)能展示的材料非常豐富，因而需要教師要能控制好材料的長(zhǎng)短多少，控制好時(shí)間，不可喧賓奪主。講授新知識(shí)英語(yǔ)學(xué)科強(qiáng)調(diào)四種能力，聽、說、讀、寫。在這其中，聽和讀是語(yǔ)言的輸入，而說和寫是語(yǔ)言的輸出。學(xué)生通過一定量的語(yǔ)言輸入來感知語(yǔ)言、理解語(yǔ)言，然后才能將所學(xué)到的東西進(jìn)行輸出，也就是語(yǔ)言運(yùn)用。語(yǔ)言輸入是語(yǔ)言輸出的基礎(chǔ)。語(yǔ)言的輸入部分主要是由老師和教材共同完成，而輸出部分則主要是學(xué)生的任務(wù)。在課堂教學(xué)中，信息技術(shù)的應(yīng)用主要集中在教師向?qū)W生進(jìn)行語(yǔ)言輸入的情況下，也就是教師向?qū)W生展現(xiàn)語(yǔ)言的時(shí)候。語(yǔ)言輸入有兩種：聽和讀。聽主要運(yùn)用計(jì)算機(jī)當(dāng)中的音頻文件，有時(shí)會(huì)用到視頻文件，flash

15、文件等。較以往的教學(xué)用具錄音機(jī)更加高效。在從聽力中獲取語(yǔ)言信息的過程中，常常需要反復(fù)的收聽同一段文字，錄音機(jī)需要倒帶會(huì)花費(fèi)一些時(shí)間，而若是用計(jì)算機(jī)中的文件則只需點(diǎn)擊一個(gè)按鈕就可以輕松快捷地重新收聽。而且多媒體教學(xué)系統(tǒng)集合了多種資源，使得輸入材料便于向多樣化方向發(fā)展。因此，在課堂上，學(xué)生除了通過音頻文件來輸入語(yǔ)言信息以外，還可以通過視頻文件或flash文件邊聽邊看，這樣既可以幫助學(xué)生理解聽力材料，又可以豐富學(xué)生對(duì)于外國(guó)文化的了解，同時(shí)還可以更好地吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力需要讓學(xué)生多進(jìn)行閱讀，從詞、詞組、到句子和段落，因此教師應(yīng)多提供讓學(xué)生接觸英語(yǔ)并閱讀英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。

16、使用PowerPoint或Word軟件將信息展現(xiàn)在屏幕上可以提供學(xué)生更多的閱讀機(jī)會(huì)。同時(shí)也方便統(tǒng)一學(xué)生的注意力。所有人同時(shí)關(guān)注的都是大屏幕，這使教師更容易將學(xué)生的注意力全都集中在同一個(gè)地方，方便老師引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注關(guān)鍵點(diǎn)。這里的功能和板書是一樣的，但是它的優(yōu)勢(shì)在于雖然花去了教師在課下備課的時(shí)間，但是節(jié)約了在課上板書的時(shí)間，只要點(diǎn)擊一個(gè)按鈕，長(zhǎng)長(zhǎng)的一段文字就可以立刻躍于屏幕之上，從而提高了課堂效率。鞏固新知識(shí)在學(xué)習(xí)了新知識(shí)以后，學(xué)生有時(shí)對(duì)部分內(nèi)容還不能完全掌握，因此及時(shí)的鞏固是必要的。鞏固新知識(shí)不一定是將新知識(shí)重新再講一遍，它可以是看待新知識(shí)的另一種視角，可以是對(duì)新知識(shí)及已經(jīng)學(xué)過的舊知識(shí)的一種聯(lián)系

17、，也可以是將零散的知識(shí)系統(tǒng)化的過程。在課上，教師可以向?qū)W生展示使用PowerPoint, Excel, Mind Jet Mind Manager等軟件制作出的表格、圖表、思維導(dǎo)圖等將抽象概念系統(tǒng)梳理的具體化形象化直觀化的形式，方便學(xué)生理解。例如，在區(qū)分must和have to的幾個(gè)方面時(shí)，可以用PowerPoint制作表格展現(xiàn)給學(xué)生；在分析篇幅較長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈恼聲r(shí)，或者在梳理某個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)時(shí)，可以使用Mind Jet Mind Manager來制作思維導(dǎo)圖，使復(fù)雜的結(jié)構(gòu)一目了然，幫助學(xué)生拓寬思維的視野，站在更高的高度上去理解一些繁復(fù)的內(nèi)容。在課下，學(xué)生可以通過使用教學(xué)光盤等方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。這種方

18、式便于學(xué)生完全根據(jù)自己的速度進(jìn)行學(xué)習(xí)，針對(duì)性更強(qiáng)。運(yùn)用新知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)就是為了運(yùn)用，英語(yǔ)的運(yùn)用就是用英語(yǔ)進(jìn)行交流，或者是學(xué)生在自己的頭腦中和單向的聽力或閱讀材料進(jìn)行思想的碰撞，或者是學(xué)生與同學(xué)和老師通過說或?qū)懹⒄Z(yǔ)來進(jìn)行交流，在正確地理解了別人的想法后表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通常英語(yǔ)知識(shí)的運(yùn)用是通過教師所設(shè)計(jì)的一些活動(dòng)和練習(xí)來展開的。例如，在請(qǐng)學(xué)生參與某教學(xué)活動(dòng)前，教師可以將活動(dòng)要求通過PowerPoint軟件展示出來，這樣既可以幫助基礎(chǔ)不是很好，不能完全聽懂老師要求的學(xué)生了解活動(dòng)規(guī)則，也可以在學(xué)生不能記全所有要求的時(shí)候給予提醒。又如，教師在請(qǐng)學(xué)生完成一些課外練習(xí)時(shí)，也可以通過幻燈片來展示題目，與板書題

19、干相比，這樣可以提高效率，節(jié)約時(shí)間。（二）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)極大地縮短了人與人之間的距離，使信息的流動(dòng)更加迅速，信息量也更大。網(wǎng)絡(luò)上蘊(yùn)藏著極為豐富的資源，可供學(xué)生和教師在課下去探索；同時(shí)它也提供了一個(gè)很好的交流平臺(tái)，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)方便快捷地與認(rèn)識(shí)的或不認(rèn)識(shí)的，國(guó)內(nèi)的或國(guó)外的人進(jìn)行交流，這對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)者來說是一個(gè)好的機(jī)會(huì)。網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用主要用于課下。學(xué)生在預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)或?qū)懽鳂I(yè)時(shí)可以到網(wǎng)絡(luò)上去查找資料，補(bǔ)充課內(nèi)知識(shí)，拓展視野；在課下完成小組作業(yè)時(shí)，可以開個(gè)網(wǎng)絡(luò)會(huì)議進(jìn)行商討，省去了到某個(gè)地點(diǎn)集合的麻煩和不安全因素；在網(wǎng)絡(luò)上觀看名師授課的視頻；在教育上豐富自己的英語(yǔ)知識(shí)；在需要幫助的時(shí)候給老師發(fā)電子等等。它可以讓教學(xué)沖破時(shí)間和空間的限制，具體、生動(dòng)、形象地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化創(chuàng)造條件。然而需要注意的是：一、部分學(xué)生不了解有關(guān)教育的信息，上網(wǎng)只是為了打游戲、聊天，而不會(huì)利用教育進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此應(yīng)向?qū)W生們介紹一些優(yōu)秀的教育和指導(dǎo)他們?nèi)绾嗡阉骱拖螺d學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)方法，積極鼓勵(lì)學(xué)生上教育進(jìn)行學(xué)習(xí)。二、網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容并非全是有益的，老師要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)篩選信息的重要性，給學(xué)生正確的引導(dǎo)，積極倡導(dǎo)健