五年級語文上冊教案16黃山奇松蘇教版

1、.*;第 PAGE5 頁觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說

2、：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的

3、，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。16黃山奇松要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，

4、訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。教學要求：1學會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“屹

5、立、郁郁蒼蒼造句。2能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文第2自然段。3理解課文內(nèi)容，感受黃山奇松的奇美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。教學重點難點：借助網(wǎng)絡、結合課文語言文字，以迎客松為打破口，感悟黃山松之奇。姿態(tài)之奇、經(jīng)歷之奇、精神之奇從黃山松成長的艱辛中理解堅韌不拔的精神和頑強的生命力。課前準備：訓練學生純熟上網(wǎng)搜索的才能、大量搜集有關黃山及黃山松的資料、做好課前充分的預習。教學時間：2課時教學過程： 第一課時一錄像導入師旁白：這就是被譽為“天下第一山的黃山。在黃山上處處可見姿態(tài)各異的松樹。今天，我們學習的課文就是?黃山奇松?。二揭題，明確學習任務齊聲讀題。從課題

6、我們可以知道本文重點是寫黃山松樹的奇。三學習第一段：自讀本段，交流。以學生自己設計提問、解答的方式進展。師誘導：誰愿意當小老師提問檢查大家的自學情況？可能的提問有：1四絕的“絕是什么意思？義項選擇：斷絕；完全沒有了，窮盡；獨一無二的，沒有能趕得上的。2黃山以哪四絕出名于世？3文中哪一個詞語是表示人們特別偏愛黃山奇松的？鐘：情感等集中。鐘愛、鐘情情有獨鐘：感情專一，特別偏愛。4黃山奇松都生長在哪里？出示：瀟灑挺秀師小結：大家自學得很好。練習齊聲感情朗讀。過渡：那為人們情有獨鐘的黃山松樹到底奇在哪里呢？四整體感知全文：輕聲自由朗讀二、三自然段，考慮：本文寫法上你認為好在哪里？有詳有略，主次清楚詳寫

7、了三大名松，略寫了其他千姿百態(tài)的松樹；迎客松、陪客松、送客松三棵中主要寫了迎客松，次寫了陪客松和送客松。根據(jù)學生答復形成下表：詳寫主寫迎客松次寫陪客松送客松略寫其他五學習第二段：1三大名松中，作者評價最高的又是哪棵呢？文中哪句話可以看出？展示迎客松圖片。如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個黃山的象征了。換詞析義：乃至甚至感受迎客松的地位：一提到黃山的松樹，就馬上會想到迎客松；一提到黃山，也會馬上會想到迎客松。因為齊讀該句。2作者為何對迎客松評價如此之高呢？迎客松到底有何奇之有呢？出示語句一奇在模樣：優(yōu)美、遒勁、郁郁蒼蒼、舒枝迎賓填表看圖詮釋：“它有一叢賓客的到來。一句。模樣詳寫主寫

8、迎客松優(yōu)美、遒勁、郁郁蒼蒼、舒枝迎賓次寫陪客松送客松略寫其他二奇在飽經(jīng)風霜，卻仍然師可作適當引導：松樹郁郁蒼蒼、充滿活力并不稀奇?。∧敲础帮柦?jīng)風霜四個字中到底包含了迎客松成長過程中的多少艱辛呢？請學生網(wǎng)上搜索黃山松困難生長材料，組織整理后備交流。充分挖掘“飽經(jīng)風霜一詞的內(nèi)涵：下無寸土，只得扎根于山巖裂縫之中；置身于海拔1700多米的懸崖，飽受風吹日曬；從堅硬的巖石中、從雨后的空氣中、從腐爛的花草樹葉中，汲取一切可以汲取的營養(yǎng)；尺把高的小樹就已經(jīng)生長了幾十年；迎客松更是歷經(jīng)了800多個寒來暑往?？墒屈S山松樹不僅風撼不倒，雪壓不斷，而且根深葉壯，四季常青，郁郁蒼蒼、充滿活力，更難得的是還那么瀟灑、

9、挺秀。你說，這樣的松還不能稱為是奇松嗎？迎客送更是歷經(jīng)了800多個寒來暑往，仍然充滿活力，被譽為為黃山奇松的代表，乃至整個黃山的象征了，實在是當之無愧啊！指名試讀，你想讀出迎客松的什么？齊聲朗讀。三奇在頑強的精神。3陪客松和送客松也是同樣的環(huán)境成長，模樣也各有所奇。展示兩松圖片，學生自讀課文，交流填表。模樣詳寫主寫迎客松優(yōu)美、遒勁、郁郁蒼蒼、舒枝迎賓次寫陪客松綠色的巨人送客松獨特、蟠曲、天然盆景、展“臂送客略寫其他把送客松比作“天然盆景用意何在盆景是園丁精雕細刻、刻意造型，為的是追求它優(yōu)美的姿態(tài)。那培養(yǎng)這棵天然盆景的園丁又是誰呢大自然、黃山齊聲朗讀4這一段的一、二兩還告訴了我們?nèi)S山要欣賞三大

10、名松首選何處玉屏樓。因為5齊聲朗讀第二自然段。六學習第三段：過渡：下面我們學習第三段。1展示圖文，指名讀，其他學生邊聽邊考慮：這一段寫了什么？抓中心句的手法概括模樣詳寫主寫迎客松優(yōu)美、遒勁、郁郁蒼蒼、舒枝迎賓次寫陪客松綠色的巨人送客松獨特、蟠曲、天然盆景、展“臂送客略寫其他千姿百態(tài)齊讀，感受黃山松數(shù)量之眾，姿態(tài)之多、之奇。2賞析排比句的妙處：這是一句什么句式？用排比句好在哪里？可是作者覺得啊用排比句還缺乏以充分反映黃山松的千姿百態(tài)，故而又3練習朗讀，表現(xiàn)出黃山松千姿百態(tài)。4指導“屹立、“郁郁蒼蒼造句：三大名松中你認為哪一棵用屹立比較恰當？先讓學生試用“屹立造句，再同時用上“郁郁蒼蒼造句。5再讀。七總結回憶：1是啊，黃山獨特的地理環(huán)境孕育了奇特的黃山松。黃山松便展現(xiàn)著千姿百態(tài)將黃山裝點地更加神氣、更加秀美?！包S山不無峰不石、無石不松、不松不奇。因此我們將黃山這一獨特的松樹品種冠名為“黃山奇松。2填空：從飛行整齊的大雁那里，我認識到了紀律的可貴；從至死不渝的