小學(xué)二年級語文導(dǎo)學(xué)案(二)

1、第 PAGE12 頁 共 NUMPAGES12 頁小學(xué)二年級語文導(dǎo)學(xué)案(二)城關(guān)鎮(zhèn)教育辦導(dǎo)學(xué)案學(xué)校楊柳小學(xué)班級二年級科目語文主備人辛雪梅執(zhí)教人辛雪梅審批人課題村居課型新授課設(shè)計說明古詩二首安排了兩首都是描寫春天的詩。本導(dǎo)學(xué)案設(shè)計主要從以下幾個方面入手：一是理解“意”，即采用圖文對照，結(jié)合關(guān)鍵字詞等方法幫助學(xué)生整體把握詩歌的大概意思；二是感悟詩的“境”，采用想象、體驗等方法引導(dǎo)學(xué)生走進詩歌描繪的意境之中；三是體會詩“情”，即引導(dǎo)學(xué)生在感悟詩境的基礎(chǔ)上，通過吟誦體會詩中作者的情感。學(xué)習(xí)目標1.圖文結(jié)合，在感受春天的詩情畫意中學(xué)會認5個生字，會寫3個生字。2.學(xué)習(xí)村居，初步了解詩歌的意思，想象春天田

2、野的美景，正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。學(xué)習(xí)重點1.識字、寫字、了解古詩大意。2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩村居。學(xué)習(xí)準備搜集作者的相關(guān)資料；制作多媒體課件。（教師）課時安排2課時第 1 課時教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達標訓(xùn)練一、導(dǎo)入新課，初讀古詩，學(xué)習(xí)生字。（用時：12分鐘）1.指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩村居。2.板書課題：村居。指導(dǎo)齊讀。3.識記生字“村”“居”。4.指導(dǎo)釋題，介紹作者。1.背誦古詩春曉。2.齊讀課題，讀準字音。3.村：平舌音，用“換一換”的方法來識記：對樹村。居：半包圍結(jié)構(gòu)，用“加一加”的方法來識記：尸古居。題目意思。（村，鄉(xiāng)村。居，居住。）了解作者的相關(guān)資料1.村居的作者是_

3、?！按寰印钡囊馑际莀2.把下列音節(jié)補充完整。f_、 d 拂 堤l_z_柳 醉3.給古詩劃分節(jié)奏。草 長 鶯 飛 二 月 天，拂 堤 楊 柳 醉 春 煙。兒 童 散 學(xué) 歸 來 早，忙 趁 東 風(fēng) 放 紙 鳶。4.同桌互相背誦村居。5.按要求填空。詩：_結(jié)構(gòu)，部首是_，讀音是_，筆順是_，可組詞_二、品讀古詩，感悟欣賞。（用時：10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀古詩。2.教師范讀。3.學(xué)生練讀，指名配樂誦讀。4.出示自學(xué)提示：再讀古詩，和小組同學(xué)交流自己讀懂了什么，然后說一說你最喜歡這首詩的哪一句。為什么？5.交流匯報，教師相機指導(dǎo)。（1）品讀前兩句，引導(dǎo)學(xué)生感受春光之美。（2）品讀后兩句，感受兒童的

4、快樂。6.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、背誦古詩。1.自由讀古詩，把古詩讀通順。2.認真聽老師范讀，注意斷句。3.同桌賽讀，小組賽讀，指名配樂誦讀。4.根據(jù)自學(xué)提示進行自學(xué)，然后把自己的學(xué)習(xí)所得和小組里的同學(xué)進行交流。5.（1）結(jié)合課文插圖，及古詩中出現(xiàn)的“草長”“鶯飛”“楊柳”等詞語，想象春天的美麗畫面。（2）把自己想象成圖中那幾個剛放學(xué)歸來的小孩，歡快地讀第三、四句，讀出心中的喜悅。6.練習(xí)有感情地朗讀、背誦古詩。三、指導(dǎo)寫字。（用時：8分鐘）1.出示生字“詩、村、童”。2.引導(dǎo)觀察生字的結(jié)構(gòu)特點，說說這兩個字書寫時應(yīng)注意什么。3.指導(dǎo)、示范書寫生字。4.組織學(xué)生描紅、臨寫。5.組織全班評議。1.

5、自由認讀“詩、村、童”，并組詞。2.分析p p 生字的結(jié)構(gòu)特點，交流生字的書寫要點。3.認真觀察老師范寫，掌握書寫要領(lǐng)。4.練習(xí)描紅、臨寫。5.全班評議、展示。四、交流資料，拓展延伸。（用時：5分鐘）1.組織學(xué)生交流描寫春天的詩句。2.出示教師摘抄的詠春的詩句，領(lǐng)讀。1.把自己積累、搜集的詩句與小組內(nèi)的同學(xué)交流。2.在老師的引導(dǎo)下誦讀詩句，把自己喜歡的詩句摘抄下來。板書設(shè)計教學(xué)反思城關(guān)鎮(zhèn)教育辦導(dǎo)學(xué)案學(xué)校楊柳小學(xué)班級二年級科目語文主備人辛雪梅執(zhí)教人辛雪梅審批人課題詠柳課型新授課設(shè)計說明古詩二首安排了兩首都是描寫春天的詩。本導(dǎo)學(xué)案設(shè)計主要從以下幾個方面入手：一是理解“意”，即采用圖文對照，結(jié)合關(guān)鍵

6、字詞等方法幫助學(xué)生整體把握詩歌的大概意思；二是感悟詩的“境”，采用想象、體驗等方法引導(dǎo)學(xué)生走進詩歌描繪的意境之中；三是體會詩“情”，即引導(dǎo)學(xué)生在感悟詩境的基礎(chǔ)上，通過吟誦體會詩中作者的情感。學(xué)習(xí)目標1.會認6個生字，會寫5個生字，能正確讀寫“碧玉、妝成、裁出、剪刀”等詞語。2.學(xué)習(xí)詠柳，理解詩句的意思，體會詩人熱愛春天、熱愛大自然的感情。學(xué)習(xí)重點1.識字、寫字、了解古詩大意。2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩詠柳。學(xué)習(xí)難點學(xué)習(xí)準備搜集作者的相關(guān)資料；制作多媒體課件。（教師）課時安排2課時第 2 課時教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達標訓(xùn)練一、背誦古詩，導(dǎo)入新課（用時：5分鐘）1.師:春天是一幅多姿多彩的圖

7、畫，許多詩人通過詩歌來贊美它，誰來背背有關(guān)春天的詩歌?今天我們還要隨著古代詩人賀知章一起走進迷人的春天，看看他贊美了春天的什么？2.板書課題：詠柳。1.學(xué)生背誦詩句。2.齊讀課題。1.將有關(guān)春天的詩句補充完整。（1）_，處處聞啼鳥。（2）_，一枝紅杏出墻來。2.看拼音寫詞語。詠柳前兩句用_的修辭手法，描寫了靜態(tài)中的_，卻使人感到柳樹內(nèi)在的生命力。后兩句用_的形式，賦予巧妙的想象。二、初讀感知（用時：10分鐘）1.把古詩讀正確、流利，認記生字“詠、妝、絲、絳、裁、剪”。2.老師指導(dǎo)書寫“碧、妝、綠、絲、剪”5個生字。3.根據(jù)注釋了解詩歌的大意。4.小組交流；互相釋疑，討論難點。5.交流自讀情況。

8、（1）抽讀生字詞卡片，可采用齊讀、開火車讀、比賽讀等多種方式使學(xué)生讀熟生字詞。（2）說說這首古詩主要描寫了什么？1.用自己喜歡的方式自由讀古詩，畫出帶有生字的詞語，把古詩讀通順。2.描寫觀察重點筆畫，再集體交流：“裁”是半包圍結(jié)構(gòu)，里面“衣”字的最后一筆是點，不是捺；3.畫出自己不理解的詞語，同桌合作解疑。4.匯報交流學(xué)習(xí)情況。這首古詩主要寫了初春二月的柳樹的勃勃生機。三、朗讀古詩，理解詩意（用時：15分鐘）1.指名讀詩句，說說自己對詩意的理解。全班交流，相機點撥：(1)“碧玉妝成一樹高”這句里把什么比作什么？(2)“綠絲絳”指什么？為什么說柳枝是“綠絲絳”？(3)說說自己對“不知細葉誰裁出”

9、的理解和體會。(4)“二月春風(fēng)似剪刀”又把什么比作什么？為什么這么比喻？2.出示插圖，結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。(1)自己練習(xí)讀，邊讀邊想象。(2)指名讀，師生評議。(3)以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑娋鋪韺Υ稹?.學(xué)生讀詩句，并簡單說自己理解的詩意。（1）這里把柳樹葉子比作碧玉。（2）綠絲絳指柳條。因為柳條細長、柔美。（3）詩人用自問自答的形式，增加了詩的情趣?！安恢笔前l(fā)問，旨在引起人們的注意。（4）“二月春風(fēng)似剪刀”由無形到有形，寫出了春風(fēng)神奇靈巧地剪出一絲絲柳葉，裝點錦繡大地的景象。2.欣賞課文插圖，通過個別讀、男女生比賽讀等多種形式體會春天來臨時生機勃勃的景象。四、誦讀古詩，感悟詩情（用時：7分鐘）展延伸1.在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)朗讀古詩，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中想象春天美麗的畫面。2.指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會前兩句寫柳，后兩句由寫柳過渡到寫春，從整首詩的描寫中，你體會到詩人對柳、對春抱著一種什么樣的感情？1.注意把握節(jié)奏、注意停頓，讀出詩的韻律。