小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案(二)

1、第 PAGE12 頁(yè) 共 NUMPAGES12 頁(yè)小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案(二)城關(guān)鎮(zhèn)教育辦導(dǎo)學(xué)案學(xué)校楊柳小學(xué)班級(jí)二年級(jí)科目語(yǔ)文主備人辛雪梅執(zhí)教人辛雪梅審批人課題村居課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明古詩(shī)二首安排了兩首都是描寫(xiě)春天的詩(shī)。本導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)主要從以下幾個(gè)方面入手：一是理解“意”，即采用圖文對(duì)照，結(jié)合關(guān)鍵字詞等方法幫助學(xué)生整體把握詩(shī)歌的大概意思；二是感悟詩(shī)的“境”，采用想象、體驗(yàn)等方法引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)詩(shī)歌描繪的意境之中；三是體會(huì)詩(shī)“情”，即引導(dǎo)學(xué)生在感悟詩(shī)境的基礎(chǔ)上，通過(guò)吟誦體會(huì)詩(shī)中作者的情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.圖文結(jié)合，在感受春天的詩(shī)情畫(huà)意中學(xué)會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。2.學(xué)習(xí)村居，初步了解詩(shī)歌的意思，想象春天田

2、野的美景，正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.識(shí)字、寫(xiě)字、了解古詩(shī)大意。2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)村居。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備搜集作者的相關(guān)資料；制作多媒體課件。（教師）課時(shí)安排2課時(shí)第 1 課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)訓(xùn)練一、導(dǎo)入新課，初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字。（用時(shí)：12分鐘）1.指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)村居。2.板書(shū)課題：村居。指導(dǎo)齊讀。3.識(shí)記生字“村”“居”。4.指導(dǎo)釋題，介紹作者。1.背誦古詩(shī)春曉。2.齊讀課題，讀準(zhǔn)字音。3.村：平舌音，用“換一換”的方法來(lái)識(shí)記：對(duì)樹(shù)村。居：半包圍結(jié)構(gòu)，用“加一加”的方法來(lái)識(shí)記：尸古居。題目意思。（村，鄉(xiāng)村。居，居住。）了解作者的相關(guān)資料1.村居的作者是_

3、?！按寰印钡囊馑际莀2.把下列音節(jié)補(bǔ)充完整。f_、 d 拂 堤l_z_柳 醉3.給古詩(shī)劃分節(jié)奏。草 長(zhǎng) 鶯 飛 二 月 天，拂 堤 楊 柳 醉 春 煙。兒 童 散 學(xué) 歸 來(lái) 早，忙 趁 東 風(fēng) 放 紙 鳶。4.同桌互相背誦村居。5.按要求填空。詩(shī)：_結(jié)構(gòu)，部首是_，讀音是_，筆順是_，可組詞_二、品讀古詩(shī)，感悟欣賞。（用時(shí)：10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀古詩(shī)。2.教師范讀。3.學(xué)生練讀，指名配樂(lè)誦讀。4.出示自學(xué)提示：再讀古詩(shī)，和小組同學(xué)交流自己讀懂了什么，然后說(shuō)一說(shuō)你最喜歡這首詩(shī)的哪一句。為什么？5.交流匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)。（1）品讀前兩句，引導(dǎo)學(xué)生感受春光之美。（2）品讀后兩句，感受兒童的

4、快樂(lè)。6.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。1.自由讀古詩(shī)，把古詩(shī)讀通順。2.認(rèn)真聽(tīng)老師范讀，注意斷句。3.同桌賽讀，小組賽讀，指名配樂(lè)誦讀。4.根據(jù)自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué)，然后把自己的學(xué)習(xí)所得和小組里的同學(xué)進(jìn)行交流。5.（1）結(jié)合課文插圖，及古詩(shī)中出現(xiàn)的“草長(zhǎng)”“鶯飛”“楊柳”等詞語(yǔ)，想象春天的美麗畫(huà)面。（2）把自己想象成圖中那幾個(gè)剛放學(xué)歸來(lái)的小孩，歡快地讀第三、四句，讀出心中的喜悅。6.練習(xí)有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。三、指導(dǎo)寫(xiě)字。（用時(shí)：8分鐘）1.出示生字“詩(shī)、村、童”。2.引導(dǎo)觀(guān)察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么。3.指導(dǎo)、示范書(shū)寫(xiě)生字。4.組織學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。5.組織全班評(píng)議。1.

5、自由認(rèn)讀“詩(shī)、村、童”，并組詞。2.分析p p 生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，交流生字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。3.認(rèn)真觀(guān)察老師范寫(xiě)，掌握書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。4.練習(xí)描紅、臨寫(xiě)。5.全班評(píng)議、展示。四、交流資料，拓展延伸。（用時(shí)：5分鐘）1.組織學(xué)生交流描寫(xiě)春天的詩(shī)句。2.出示教師摘抄的詠春的詩(shī)句，領(lǐng)讀。1.把自己積累、搜集的詩(shī)句與小組內(nèi)的同學(xué)交流。2.在老師的引導(dǎo)下誦讀詩(shī)句，把自己喜歡的詩(shī)句摘抄下來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思城關(guān)鎮(zhèn)教育辦導(dǎo)學(xué)案學(xué)校楊柳小學(xué)班級(jí)二年級(jí)科目語(yǔ)文主備人辛雪梅執(zhí)教人辛雪梅審批人課題詠柳課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明古詩(shī)二首安排了兩首都是描寫(xiě)春天的詩(shī)。本導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)主要從以下幾個(gè)方面入手：一是理解“意”，即采用圖文對(duì)照，結(jié)合關(guān)鍵

6、字詞等方法幫助學(xué)生整體把握詩(shī)歌的大概意思；二是感悟詩(shī)的“境”，采用想象、體驗(yàn)等方法引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)詩(shī)歌描繪的意境之中；三是體會(huì)詩(shī)“情”，即引導(dǎo)學(xué)生在感悟詩(shī)境的基礎(chǔ)上，通過(guò)吟誦體會(huì)詩(shī)中作者的情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“碧玉、妝成、裁出、剪刀”等詞語(yǔ)。2.學(xué)習(xí)詠柳，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的感情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.識(shí)字、寫(xiě)字、了解古詩(shī)大意。2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)詠柳。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備搜集作者的相關(guān)資料；制作多媒體課件。（教師）課時(shí)安排2課時(shí)第 2 課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)訓(xùn)練一、背誦古詩(shī)，導(dǎo)入新課（用時(shí)：5分鐘）1.師:春天是一幅多姿多彩的圖

7、畫(huà)，許多詩(shī)人通過(guò)詩(shī)歌來(lái)贊美它，誰(shuí)來(lái)背背有關(guān)春天的詩(shī)歌?今天我們還要隨著古代詩(shī)人賀知章一起走進(jìn)迷人的春天，看看他贊美了春天的什么？2.板書(shū)課題：詠柳。1.學(xué)生背誦詩(shī)句。2.齊讀課題。1.將有關(guān)春天的詩(shī)句補(bǔ)充完整。（1）_，處處聞啼鳥(niǎo)。（2）_，一枝紅杏出墻來(lái)。2.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。詠柳前兩句用_的修辭手法，描寫(xiě)了靜態(tài)中的_，卻使人感到柳樹(shù)內(nèi)在的生命力。后兩句用_的形式，賦予巧妙的想象。二、初讀感知（用時(shí)：10分鐘）1.把古詩(shī)讀正確、流利，認(rèn)記生字“詠、妝、絲、絳、裁、剪”。2.老師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“碧、妝、綠、絲、剪”5個(gè)生字。3.根據(jù)注釋了解詩(shī)歌的大意。4.小組交流；互相釋疑，討論難點(diǎn)。5.交流自讀情況。

8、（1）抽讀生字詞卡片，可采用齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、比賽讀等多種方式使學(xué)生讀熟生字詞。（2）說(shuō)說(shuō)這首古詩(shī)主要描寫(xiě)了什么？1.用自己喜歡的方式自由讀古詩(shī)，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，把古詩(shī)讀通順。2.描寫(xiě)觀(guān)察重點(diǎn)筆畫(huà)，再集體交流：“裁”是半包圍結(jié)構(gòu)，里面“衣”字的最后一筆是點(diǎn)，不是捺；3.畫(huà)出自己不理解的詞語(yǔ)，同桌合作解疑。4.匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況。這首古詩(shī)主要寫(xiě)了初春二月的柳樹(shù)的勃勃生機(jī)。三、朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意（用時(shí)：15分鐘）1.指名讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詩(shī)意的理解。全班交流，相機(jī)點(diǎn)撥：(1)“碧玉妝成一樹(shù)高”這句里把什么比作什么？(2)“綠絲絳”指什么？為什么說(shuō)柳枝是“綠絲絳”？(3)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出”

9、的理解和體會(huì)。(4)“二月春風(fēng)似剪刀”又把什么比作什么？為什么這么比喻？2.出示插圖，結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。(1)自己練習(xí)讀，邊讀邊想象。(2)指名讀，師生評(píng)議。(3)以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑?shī)句來(lái)對(duì)答。1.學(xué)生讀詩(shī)句，并簡(jiǎn)單說(shuō)自己理解的詩(shī)意。（1）這里把柳樹(shù)葉子比作碧玉。（2）綠絲絳指柳條。因?yàn)榱鴹l細(xì)長(zhǎng)、柔美。（3）詩(shī)人用自問(wèn)自答的形式，增加了詩(shī)的情趣。“不知”是發(fā)問(wèn)，旨在引起人們的注意。（4）“二月春風(fēng)似剪刀”由無(wú)形到有形，寫(xiě)出了春風(fēng)神奇靈巧地剪出一絲絲柳葉，裝點(diǎn)錦繡大地的景象。2.欣賞課文插圖，通過(guò)個(gè)別讀、男女生比賽讀等多種形式體會(huì)春天來(lái)臨時(shí)生機(jī)勃勃的景象。四、誦讀古詩(shī)，感悟詩(shī)情（用時(shí)：7分鐘）展延伸1.在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)朗讀古詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中想象春天美麗的畫(huà)面。2.指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會(huì)前兩句寫(xiě)柳，后兩句由寫(xiě)柳過(guò)渡到寫(xiě)春，從整首詩(shī)的描寫(xiě)中，你體會(huì)到詩(shī)人對(duì)柳、對(duì)春抱著一種什么樣的感情？1.注意把握節(jié)奏、注意停頓，讀出詩(shī)的韻律。