段句詞分析題解析

1、段落、句子、詞語(yǔ)分析題解與析說(shuō)明文、議論文、散文語(yǔ)言例析1解析準(zhǔn)備：整體把握文章2說(shuō)明文生物的技術(shù)閱讀題解析詳寫(xiě)信鴿依靠地球磁場(chǎng)定向回家的“技術(shù)”，是因?yàn)橐耘e例子具體說(shuō)明生物技術(shù)的奧秘，便于讀者理解；而放到文章的開(kāi)頭,是因?yàn)橐员娝苤男砒澔丶乙鱿挛钠渌f(shuō)明對(duì)象及其生物技術(shù)的說(shuō)明內(nèi)容，容易引發(fā)讀者閱讀興趣。句子提出眾多蝴蝶為什么聚會(huì)的問(wèn)題，是以設(shè)問(wèn)承上啟下，既承接上文蝴蝶聚會(huì)場(chǎng)面的描寫(xiě)，又引起下文科學(xué)家對(duì)蝴蝶聚會(huì)技術(shù)的研究發(fā)現(xiàn)的說(shuō)明。句中“減少”和“減小”不能交換順序。因?yàn)檫@兩個(gè)詞語(yǔ)意思不同，而且在句中“減少”與“耗費(fèi)”搭配，“減小”與“體積”搭配，體現(xiàn)說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確。如交換順序則搭配不當(dāng)，句

2、意不準(zhǔn)確。3說(shuō)明文語(yǔ)言分析題小發(fā)現(xiàn)以上分析中，哪些詞語(yǔ)通常屬于說(shuō)明文專用？ 說(shuō)明、除此以外，我們?cè)谧稣f(shuō)明文閱讀分析時(shí)可能還會(huì)用到哪些專用術(shù)語(yǔ)？ 說(shuō)明順序如邏輯順序、4議論文請(qǐng)讓孩子輸在起跑線上閱讀題解析第1段擺出一些家長(zhǎng)的錯(cuò)誤觀點(diǎn)“別讓孩子輸在起跑線上”）和超前給孩子灌輸知識(shí)的錯(cuò)誤做法，其作用是引出下文作者反駁，以此論證作者論點(diǎn)“請(qǐng)讓孩子輸在起跑線上”。6段句子填詞輸在起跑線上，能贏得人生；贏在起跑線上，卻輸?shù)羧松?此句將“輸在起跑線上，能贏得人生”與“贏在起跑線上，卻輸?shù)羧松弊鲗?duì)比，其作用是突出“輸在起跑線上”的重要意義，以此證明論點(diǎn)請(qǐng)讓孩子輸在起跑線上。題目中“起跑線”用比喻，將人生的

3、起點(diǎn)比作競(jìng)賽的起跑線，“輸在起跑線”形象地證明了在人生的起點(diǎn)要保存實(shí)力的道理，文中具體指要讓孩子童年時(shí)晚接觸知識(shí),以保護(hù)學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展想象力。語(yǔ)言生動(dòng)又有說(shuō)服力。5議論文語(yǔ)言分析題小發(fā)現(xiàn)上面語(yǔ)言分析中，哪些詞語(yǔ)通常屬于議論文專用？ 論證、除此以外，我們?cè)谧鲎h論文閱讀分析時(shí)可能還會(huì)用到哪些專用術(shù)語(yǔ)？ 論證方法如舉例論證、6散文雨絲如期而至閱讀題解析第3段寫(xiě)蛙聲濃郁浩蕩，大肆將雨夜渲染；寫(xiě)蛙聲明亮、雄渾而又神秘，蘊(yùn)含著無(wú)窮的生命密碼，是大自然與田野之歌；還寫(xiě)有蛙鳴就有播種的希望，就有收獲的喜悅。詳寫(xiě)不僅突出雨夜蛙鳴這個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，更有深意。作者借景抒情，表達(dá)了對(duì)充滿生機(jī)與活力的大自然的贊美，以及播種

4、收獲的喜悅。這種思想感情又照應(yīng)下文,產(chǎn)生了與自然共生共存、敬畏生命、敬畏地球的深刻感悟。句子抒情兼議論，進(jìn)一步揭示了人與自然的密切關(guān)系。突出表達(dá)了人類要敬畏所有的生命意志，敬畏人類賴以生存的地球，與自然共生共存的感悟。深化文章中心。句子寫(xiě)雨絲的沙沙聲裹住我的石屋，其中“裹”字有通感之妙，既繪聲又描形，表現(xiàn)雨絲之細(xì)雨聲之密及石屋之小。又有以動(dòng)襯靜之妙，創(chuàng)設(shè)了夏雨稠密籠罩石屋一片靜寂的情境。表達(dá)了作者融入自然平靜而愉悅的心境。語(yǔ)言生動(dòng)形象而富有感染力。7散文語(yǔ)言分析題小發(fā)現(xiàn)以上分析中，哪些詞語(yǔ)通常屬于散文專用？ 表達(dá)、除此以外，我們?cè)谧錾⑽拈喿x分析時(shí)可能還會(huì)用到哪些專用術(shù)語(yǔ)？ 寫(xiě)作手法如象征、8想

5、一想：如何分析段落？詳寫(xiě)信鴿依靠地球磁場(chǎng)定向回家的“技術(shù)”，/是因?yàn)橐耘e例子具體說(shuō)明生物技術(shù)的奧秘，便于讀者理解；而放到文章的開(kāi)頭,是因?yàn)橐员娝苤男砒澔丶乙鱿挛钠渌f(shuō)明對(duì)象及其生物技術(shù)的說(shuō)明內(nèi)容，容易引發(fā)讀者閱讀興趣。第1段擺出一些家長(zhǎng)的錯(cuò)誤觀點(diǎn)“別讓孩子輸在起跑線上”和超前給孩子灌輸知識(shí)的錯(cuò)誤做法，/引出下文作者反駁，以此論證作者論點(diǎn)“請(qǐng)讓孩子輸在起跑線上”。作者寫(xiě)蛙聲濃郁浩蕩，大肆將雨夜渲染；寫(xiě)蛙聲明亮、雄渾而又神秘，蘊(yùn)含著無(wú)窮的生命密碼，是大自然與田野之歌；還寫(xiě)有蛙鳴就有播種的希望，就有收獲的喜悅。/不僅突出雨夜蛙鳴這個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，更有深意。作者借景抒情，抒發(fā)了對(duì)充滿生機(jī)與活力的大自

6、然的贊美，以及播種收獲的喜悅。這種思想感情又照應(yīng)下文與自然共生共存、敬畏生命敬畏地球的深刻感悟。9段落分析小結(jié)分析段落的一般方法：通常需要先概括內(nèi)容，然后再?gòu)膬?nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面作分析。分析段落的基本原則：段不離篇，分析文中的段落要聯(lián)系文章，分析此段在全文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面的作用。10想一想：如何分析句子？句子提出眾多蝴蝶為什么聚會(huì)的問(wèn)題，是以設(shè)問(wèn)承上啟下，/既承接上文蝴蝶聚會(huì)場(chǎng)面的描寫(xiě) ，又引起下文科學(xué)家對(duì)蝴蝶聚會(huì)技術(shù)的研究發(fā)現(xiàn)的說(shuō)明。句子將“輸在起跑線上，能贏得人生”與“贏在起跑線上，卻輸?shù)羧松弊鲗?duì)比，/突出“輸在起跑線上”的重要意義，以此證明論點(diǎn)請(qǐng)讓孩子輸在起跑線上。句子抒情又議論，進(jìn)一步揭示

7、了人與自然的密切關(guān)系。/突出表達(dá)了人類要敬畏所有的生命意志，敬畏人類賴以生存的地球，與自然共生共存的感悟。深化中心。11句子分析小結(jié)分析句子的一般方法：分析句子寫(xiě)法及內(nèi)容，再分析其在段落或文中的作用。分析句子的基本原則：句不離段，也不離篇，分析文中的句子要聯(lián)系此句所在段落的內(nèi)容以及文中相關(guān)的上下文內(nèi)容進(jìn)行考慮。12想一想:詞語(yǔ)如何分析?第8段中“減少”和“減小”不能交換順序。/因?yàn)檫@兩個(gè)詞語(yǔ)意思不同，而且在句中“減少”與“耗費(fèi)”搭配，“減小”與“體積”搭配，體現(xiàn)說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確。/如交換順序則搭配不當(dāng)，句意不準(zhǔn)確?！捌鹋芫€”用比喻，將人生的起點(diǎn)比作競(jìng)賽的起跑線，/題目“輸在起跑線”形象地證明在人生的起點(diǎn)要保存實(shí)力的道理，文中具體指要讓孩子童年時(shí)晚接觸知識(shí),以保護(hù)學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展想象力。語(yǔ)言生動(dòng)又有說(shuō)服力。第1段末句寫(xiě)雨絲的沙沙聲裹住我的石屋，“裹”字有通感之妙，既繪聲又描形，表現(xiàn)雨絲之細(xì)雨聲之密石屋之小。/又有以動(dòng)襯靜之妙，創(chuàng)設(shè)了夏雨稠密籠罩石屋一片靜寂的情