制定執(zhí)行班規(guī)應(yīng)注意的問題

1、制定執(zhí)行班規(guī)應(yīng)注意的問題新的學(xué)期即將到來，班主任老師又會(huì)迎來自己心愛的學(xué)生，尤其是接受新班級(jí)的教師們，希望有一個(gè)良好的開端，克服以前管理中的弱點(diǎn)。今天我讀的班級(jí)管理智慧一書中，熊華生、鄭學(xué)志兩位老師撰寫的法治是民主管理的必然方向一文，使我深受啟發(fā)。我想寫一點(diǎn)感想，跟想利用“班規(guī)”管理學(xué)生的朋友一起研究，應(yīng)該注意的問題。依法治班中的法就是“班規(guī)”國有國法，家有家規(guī)這是千古的道理，我們管理一個(gè)幾十人的班級(jí)，學(xué)生家庭教育水平不一，這個(gè)學(xué)習(xí)的家庭一定需要規(guī)矩，這個(gè)規(guī)矩如果是班主任老師隨時(shí)說了算，我們還是人（老師）治，有時(shí)候前后說法不一、對(duì)待類似事件不一都會(huì)給學(xué)生造成不公平印象，從而影響老師的威信，以至

2、于領(lǐng)導(dǎo)力。這就需要我們找到一個(gè)師生公平認(rèn)可的中介-班規(guī)，師生在共同制定和遵守班規(guī)中，構(gòu)建一種新型的教育環(huán)境，脫離師生管理與被管理的對(duì)立關(guān)系，實(shí)現(xiàn)依法治班。制定班規(guī)應(yīng)注意什么從人治走向法治，法的內(nèi)容是能否貫徹執(zhí)行的關(guān)鍵，我想制定班規(guī)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：制定班規(guī)要由學(xué)生先起草，并且人人參與，全班在綜合，這樣學(xué)生的實(shí)際思想和他們平時(shí)遇到的問題都能體現(xiàn)出來。如果是老師先制定在征求學(xué)生意見，學(xué)生對(duì)老師的崇拜與信任，很難提出新的意見，班規(guī)還是班主任意志的集中體現(xiàn)。教師對(duì)綜合全班學(xué)生制定班規(guī)內(nèi)容，要進(jìn)行適當(dāng)提升或降低，保證讓學(xué)生跳一跳能摘到桃子。這就是班主任的主導(dǎo)作用的體現(xiàn)。要有約束教師行為的內(nèi)容，體現(xiàn)教師應(yīng)履

3、行的職責(zé)，滿足學(xué)生的合理要求。涉及科任教師的內(nèi)容要派學(xué)習(xí)委跟科任老師溝通。滿足學(xué)生合理需求的教育是阻力最小的教育。師生行為共同被班規(guī)約束，體現(xiàn)了公平性，孩子更有興趣去執(zhí)行。班規(guī)內(nèi)容要以獎(jiǎng)勵(lì)、鼓勵(lì)為主，適度懲罰，這樣孩子們才會(huì)從心里喜歡，如果懲罰過多變?yōu)榱藨土P方案，學(xué)生認(rèn)為是一種禁錮與壓力，會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。開始一段時(shí)間有可能效果明顯，時(shí)間長了影響學(xué)生心里的健康發(fā)展，影響良好班風(fēng)的形成。所以我們應(yīng)該堅(jiān)持正面引導(dǎo)的德育原則。班規(guī)制定好以后，班主任要給全班同學(xué)做詳細(xì)講解，也可以開個(gè)專題學(xué)習(xí)討論的主題班會(huì)，了解班規(guī)內(nèi)容，融入真情，才可產(chǎn)生遵規(guī)的行為。如果您是老班主任手里存著以前的班規(guī)，切不可一股腦端給學(xué)生，做個(gè)推銷員，說上個(gè)班級(jí)貫徹的如何好。制定過程也是教育過程。蝴蝶破繭的故事已經(jīng)給了我們啟示。班規(guī)執(zhí)行中應(yīng)注意的問題新制定的班規(guī)要有試用期，試用期大家可提意見或建議，使班規(guī)更加完善。嚴(yán)格執(zhí)行班規(guī)，維護(hù)班規(guī)的嚴(yán)肅性。有人說提出計(jì)劃只完成這件事情的5%，實(shí)現(xiàn)這件事情還需要95%的實(shí)踐努力。因此與之配套的要建立執(zhí)行機(jī)構(gòu)，班委會(huì)應(yīng)該圍繞班規(guī)去工作。嚴(yán)格執(zhí)法中要有愛和思想工作。愛是需要人來傳遞的，思想工作也不是有法就能實(shí)現(xiàn)的。這兩項(xiàng)工作仍然需要班主任在工作中努力付出。班規(guī)未規(guī)定的事宜，可修改進(jìn)班規(guī)或按其