五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案金錢的魔力(5)_人教新課標(biāo)

1、.*;第 PAGE5 頁(yè) 24*?金錢的魔力?教學(xué)設(shè)計(jì)觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼

2、兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來(lái)，在開(kāi)展想象力中

3、開(kāi)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。 【教學(xué)目的】“教書(shū)先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書(shū)先生那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書(shū)，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語(yǔ)?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱的說(shuō)法?？梢?jiàn)“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今

4、“先生的稱呼更接近?？磥?lái)，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問(wèn)者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見(jiàn)于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。1認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、講究、妙不可言、十全十美等詞語(yǔ)。要練說(shuō)，先練膽。說(shuō)話膽小是幼兒語(yǔ)言開(kāi)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽(tīng)；有的低頭不語(yǔ)，扯衣服，扭身子?？傊?，說(shuō)話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講

5、話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過(guò)去老師講學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)說(shuō)話敢說(shuō)話的興趣，對(duì)一些說(shuō)話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽(tīng)，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說(shuō)完、說(shuō)好，增強(qiáng)其說(shuō)話的勇氣和把話說(shuō)好的信心。三是要提明確的說(shuō)話要求，在說(shuō)話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個(gè)幼兒在說(shuō)話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說(shuō)得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表?yè)P(yáng)，并要其他幼兒模擬。長(zhǎng)

6、期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說(shuō)話膽量也在不斷進(jìn)步。 2理解課文內(nèi)容，理解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。3激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】根據(jù)課文內(nèi)容理解托德和老板的性格特點(diǎn)，體會(huì)作者描寫人物的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)作者描寫人物的方法并在以后的習(xí)作中學(xué)會(huì)運(yùn)用。【教學(xué)準(zhǔn)備】TTP課件【教學(xué)過(guò)程】一、談話激趣，初識(shí)魔力師：同學(xué)們，我們先來(lái)看一組圖片。你看到了什么？那么你們喜歡它嗎？說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。板書(shū)：金錢看來(lái)同學(xué)們都比較喜歡錢，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一篇和金錢有關(guān)的文章，去感受感受它身上的特有的魔力。把題目補(bǔ)充完好齊讀課題3解釋題意。魔力是一種怎樣的力量？不可思議的力量二、檢查預(yù)習(xí)，感知

7、情節(jié)。同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，下面我們來(lái)檢查一下你的預(yù)習(xí)情況。1檢查生字認(rèn)讀。2通過(guò)查工具書(shū)和結(jié)合上下文你理解了哪個(gè)詞語(yǔ)的意思？誰(shuí)愿意和我們交流一下你的收獲。3.通過(guò)查找資料，你又有哪些收獲呢？誰(shuí)愿意和我們共享你的收獲？4.通過(guò)預(yù)習(xí)課文，這些問(wèn)題你解決了嗎？誰(shuí)想起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？三、精讀課文，感受魔力。1.同學(xué)們，我們來(lái)看一下，“我剛進(jìn)裁縫店鋪受到的待遇和后來(lái)受到的待遇一樣嗎？“我剛進(jìn)來(lái)時(shí)，他們的態(tài)度是什么樣的？后來(lái)他們的態(tài)度是什么樣的？不一樣的原因是什么？“我拿出了一張百萬(wàn)英鎊2.下面，我們?cè)僮x課文邊讀，邊畫(huà)，邊考慮：1在“我拿出鈔票前后，托德的態(tài)度有什么不同？老板看到鈔票后又是怎樣的態(tài)度？你是從哪

8、看出來(lái)的？畫(huà)出有關(guān)的句子讀一讀，品一品。2從他們倆的態(tài)度，你體會(huì)到他們倆什么樣的性格特點(diǎn)？3.交流。并完成板書(shū)。4.交流：師：我拿出百萬(wàn)英鎊前，托德的態(tài)度是怎樣的？你是從哪里看出來(lái)的？“啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你沒(méi)有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的。師：這里作者運(yùn)用了什么人物描寫方法板書(shū)：托德 語(yǔ)言師：想一想，托德會(huì)以一種什么樣的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)這些話？師：托德為什么會(huì)用這樣的語(yǔ)氣來(lái)和我說(shuō)話？托德認(rèn)為我沒(méi)有錢師：托德既然認(rèn)為“我沒(méi)有錢，為什么還說(shuō)“像你這樣的闊人？這是反語(yǔ)，從這個(gè)反語(yǔ)中，我們看到了托德態(tài)度的刻薄，對(duì)“我的挖苦和挖苦師：托德根據(jù)什么斷定“我沒(méi)有錢？穿著師:我們來(lái)想象一下：當(dāng)

9、時(shí)，我的穿著會(huì)是什么樣子？衣服破舊、像個(gè)乞丐師：在托德的眼中，“我能買得起好衣服嗎？我買不起好衣服，他能從我的身上賺到大錢嗎？他會(huì)怎么想？師：所以，他對(duì)“我的態(tài)度是怎樣的？冷漠 板書(shū)：冷 師：但是，當(dāng)“我把那張百萬(wàn)英鎊交給托德的時(shí)候，他的那張冷漠的臉發(fā)生了什么變化？課文中是怎樣描寫的？課件出示描寫神態(tài)的那句話，指生讀。考慮：這里作者運(yùn)用了什么人物描寫方法？板書(shū)：神態(tài)請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)或者一句話來(lái)形容一下托德此時(shí)的表情眉開(kāi)眼笑、笑容滿面、笑容燦爛、合不攏嘴師：從他的笑容里，我們清楚感受到了他的熱情板書(shū)：熱師：托德的笑給你一種什么樣的感覺(jué)？不舒適、惡心、厭惡同一張臉，在這么短的時(shí)間里竟然發(fā)生了這么大的

10、變化，引起變化的原因是什么？錢這是一張?jiān)鯓拥拟n票？百萬(wàn)英鎊百萬(wàn)英鎊到底是一個(gè)什么概念？我們一塊開(kāi)看一下：師：這張百萬(wàn)英鎊相當(dāng)于托德1000多年的工資。在托德的眼中這簡(jiǎn)直就是個(gè)天文數(shù)字。難怪，在他拿過(guò)那張百萬(wàn)英鎊，看清上面的數(shù)字時(shí)齊讀他微笑著接了過(guò)去師：老板看到鈔票后，又是怎樣的態(tài)度？課文中是怎樣描寫的？課件出示描寫老板動(dòng)作的句子。這是對(duì)老板的什么描寫？板書(shū)：老板 動(dòng)作請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下老板得意忘形 喜出望外 課件出示描寫老板語(yǔ)言的句子。這是對(duì)老板的什么描寫？板書(shū)：語(yǔ)言師：請(qǐng)你翻開(kāi)書(shū)，再讀一讀描寫老板語(yǔ)言的句子?？纯茨隳懿荒茏x懂老板終究在說(shuō)什么？懂就是懂，不懂就是不懂，要實(shí)話實(shí)說(shuō)??！師：不

11、懂就對(duì)了，我也沒(méi)讀懂他想說(shuō)些什么？老板的話給你一種什么樣的感覺(jué)？啰里啰嗦、反反復(fù)復(fù)、語(yǔ)無(wú)倫次雖然他的話反反復(fù)復(fù)、啰里啰嗦、語(yǔ)無(wú)倫次，但是他的目的非常明確，他說(shuō)這些話的目的就是為了討好“我，是對(duì)“我的竭力奉承假如，沒(méi)有這百萬(wàn)英鎊，老板會(huì)如此失態(tài)，會(huì)對(duì)“我如此熱情嗎？不會(huì)老板之所以對(duì)我阿諛?lè)畛?、獻(xiàn)媚討好，其根本還是因?yàn)槭裁?？錢師：不管是老板，還是托德。他們態(tài)度都取決于什么？錢你體會(huì)到他倆什么樣的性格特點(diǎn)？板書(shū)：以錢取人 金錢至上四、小結(jié)全文，提煉寫法對(duì)照板書(shū)小結(jié)一張百萬(wàn)英鎊，使老板和伙計(jì)對(duì)顧客的態(tài)度瞬間發(fā)生變化。這一冷一熱形成了鮮明的比照板書(shū)：比照鮮明在這一冷一熱的變化中，我們真切感受到了金錢的魔

12、力齊讀課題一張百萬(wàn)英鎊，讓我看清了兩個(gè)人托德和老板他們身上有著共同的特點(diǎn)以錢取人，金錢至上想一想：課件作者分別用了哪些描寫和寫作方法來(lái)把文中的人物形象寫得如此鮮明？同學(xué)們，這種生動(dòng)傳神的動(dòng)作描寫，細(xì)致入微的神情刻畫(huà)，入木三分的語(yǔ)言描寫，活靈敏現(xiàn)的展示了托德和老板以錢取人、金錢至上的丑態(tài)。這種人物描寫的方法，我們?cè)诿鑼懭宋飼r(shí)，可以學(xué)習(xí)和借鑒。五、拓展延伸，升華情感師：金錢的魔力就這么大，幾百年前莎士比亞就曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)“金子，只這一點(diǎn)點(diǎn)兒，就可以使黑的變成白的，丑的變美的，錯(cuò)的變對(duì)的，卑賤變成高貴，老人變成少年，懦夫變成勇士。 莎士比亞生讀。師：威士布魯克.貝格勒對(duì)金錢也有一段精彩的描繪： “金錢僅僅是一些貝殼或者一些金屬圓盤，或者是一些小紙片，本來(lái)是不具備什么價(jià)值的。人的心靈和精神是金錢不能買到的。但是對(duì)于大多數(shù)沒(méi)有錢的人來(lái)說(shuō)，他們卻無(wú)法記住這個(gè)最簡(jiǎn)單的道理。當(dāng)一個(gè)人一敗涂地而漂泊街頭，無(wú)法找到工作的時(shí)候，從他那下垂的肩膀、戴帽的姿態(tài)、走路的眼神，就能看出他的精神有了某些變化。他在正常有職業(yè)的人之中，總是很自卑，總是陷在一種消極的情調(diào)中。師：其實(shí)金錢的魔力還遠(yuǎn)不止這些，再看看我們的社會(huì)，科技的開(kāi)展、社會(huì)的進(jìn)步、國(guó)家的繁榮和強(qiáng)大都離不開(kāi)錢的支撐。既然金錢的力量這么大，是不是一切都可以用金錢買來(lái)？出示課件：超級(jí)模擬秀師：同學(xué)們說(shuō)得真好，你們的感想也帶給我不少啟發(fā)。