五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文一課一練－8成語(yǔ)故事蘇教版

1、.*;第 PAGE7 頁(yè)8成語(yǔ)故事1.看拼音,寫詞語(yǔ)。在故宮的qing b上,雕刻著一條條形象非常b zhn的龍,它們伸出ru l的爪子,tng kng r q,讓游客看了驚嘆不已。這些充滿shn yn的藝術(shù)品都是古代人民給我們留下的珍貴遺產(chǎn)。2.把詞語(yǔ)補(bǔ)充完好,并選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。張口舌自相張牙點(diǎn)之筆充數(shù)畫點(diǎn)1爸爸對(duì)小強(qiáng)說:“我們說話、做事要前后一致,千萬(wàn)不能。2慧慧這篇作文真是一篇不可多得的佳作,尤其結(jié)尾那段,真是啊!3.給加點(diǎn)字選擇正確的意思,把序號(hào)寫在括號(hào)里。1已:過去太,過停頓驚嘆不已已經(jīng)不為已甚2濫:不加選擇不合格流水漫溢濫竽充數(shù)亂砍濫伐泛濫成災(zāi)1.對(duì)“那個(gè)楚國(guó)人張口結(jié)舌,答復(fù)不

2、出來了這句話理解有誤的是A.楚國(guó)人不顧事實(shí),亂夸?？?沒有實(shí)事求是B.賣東西就要王婆賣瓜自賣自夸,只是他暫時(shí)想不到詞了C.與楚國(guó)人原先的“夸口相抵觸,自己的夸口站不住腳2.讀句子,用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。齊宣王喜歡聽吹竽,他總是叫許多人一齊吹給他聽。3.把下面的句子換一種說法,并保持意思不變。游客們驚嘆不已,無不佩服張僧繇神奇的點(diǎn)睛之筆。本課共講了三那么成語(yǔ)故事,其中“濫竽充數(shù)這個(gè)成語(yǔ)比喻?！爱孆堻c(diǎn)睛這個(gè)成語(yǔ)比喻。?自相矛盾?這那么寓言故事告訴我們。一、課內(nèi)閱讀一有個(gè)南郭先生,從來不會(huì)吹竽,也混了進(jìn)來。每當(dāng)演奏時(shí),他就鼓著腮幫,按著竽眼兒,裝出會(huì)吹的樣子,居然得到了和別人一樣多的俸祿。齊宣王死了,他

3、的兒子齊湣王也喜歡聽吹竽。可是他不要許多人一齊吹,而要一個(gè)一個(gè)地單獨(dú)吹。南郭先生只好逃走了。1.照例子,用加點(diǎn)的關(guān)聯(lián)詞寫句子。例:可是他不要許多人一齊吹,而要一個(gè)一個(gè)地單獨(dú)吹。2.畫線句子是對(duì)南郭先生和的描寫,從加點(diǎn)詞語(yǔ)可以知道。3.南郭先生本來不會(huì)吹竽。齊宣王在位時(shí),他能混下去是因?yàn)?。齊湣王在位的時(shí)候,他混不下去是因?yàn)?它的結(jié)局告訴我們 。你想對(duì)南郭先生說些什么?二大家一再要求,張僧繇只好提起筆來,輕輕一點(diǎn)。霎時(shí)間,只見烏云密布,電閃雷鳴,被點(diǎn)上眼睛的龍騰空飛去。游客們驚嘆不已,無不佩服張僧繇神奇的點(diǎn)睛之筆。1.“霎時(shí)間表示時(shí)間短暫,請(qǐng)?jiān)賹懗鰩讉€(gè)這樣的詞語(yǔ)。2.這段話主要寫。3.用“畫出描寫

4、游客們見到龍騰空飛去后反響的句子。假如你是游客,會(huì)有怎樣的反響?4.如今人們常常把 稱為“點(diǎn)睛之筆。二、課外閱讀刻舟求劍從前,有個(gè)人坐船過江。船到江心,掛在身上的寶劍從劍鞘滑出,掉進(jìn)水里去了。那個(gè)人一點(diǎn)兒也不著急,拿出小刀,在船舷上刻了一個(gè)記號(hào)。同船的人不理解,催他:“還不趕快撈!在船舷上刻記號(hào)有什么用啊?那個(gè)人指了指刻的記號(hào),得意地說:“不用著急,寶劍是從這兒掉下去的,等船靠了岸,我就從這兒跳下去,準(zhǔn)能把寶劍撈上來。不久,船靠岸了。那個(gè)人順著刻的記號(hào)下水去撈寶劍?？蓳屏税胩?怎么也找不到寶劍。他望著自己刻的記號(hào),自言自語(yǔ)地說:“奇怪,我的寶劍明明是從這個(gè)地方掉下去的,怎么找不到呢?1.寶劍掉

5、進(jìn)河里,那個(gè)人當(dāng)時(shí)是怎么做的?A.在船舷上刻上記號(hào)B.立即跳下河去撈C.不管不顧2.“還不趕快撈!這句話還可以這么說 3.等船靠了岸,那個(gè)人怎么也找不到寶劍,你能告訴他這是為什么嗎?4.讀了這個(gè)故事,你懂得了什么道理?A.我們辦事不能刻板、拘泥而不懂得變通B.我們可以用靜止的目光去對(duì)待不斷開展變化的事物C.有時(shí)我們可以不必隨著情勢(shì)的變化來處理事情1.看圖猜成語(yǔ)2.讀一讀以下出自寓言故事的成語(yǔ),試著再寫三個(gè)。亡羊補(bǔ)牢刻舟求劍8成語(yǔ)故事字詞訓(xùn)練營(yíng)1.墻壁逼真銳利騰空而起神韻2.結(jié)矛盾舞爪睛濫竽龍睛1自相矛盾2畫龍點(diǎn)睛3.12句子闖關(guān)島1.B2.他上學(xué)總是遲到。3.游客們驚嘆不已,都佩服張僧繇神奇的

6、點(diǎn)睛之筆。重點(diǎn)打破吧沒有真才實(shí)學(xué)的人,混在行家里充數(shù),或者拿不好的東西混在好的里面充數(shù)作文或說話時(shí),在關(guān)鍵地方加上精辟的語(yǔ)句,使內(nèi)容更加生動(dòng)傳神一個(gè)人的言語(yǔ)或行為不能前后抵觸閱讀小長(zhǎng)廊一、一1.例如:我不要吃橘子,而要吃蘋果。2.動(dòng)作神態(tài)南郭先生本來應(yīng)該得不到俸祿,如今混在隊(duì)伍中竟然也得到了俸祿3.他總是叫很多人一齊吹齊湣王喜歡聽人一個(gè)一個(gè)地單獨(dú)吹一個(gè)人假如沒有真才實(shí)學(xué),就很難立足說法不唯一4.例如:以后要學(xué)點(diǎn)真本領(lǐng),不要混吃混喝,要靠自己的勞動(dòng)來養(yǎng)活自己。二1.眨眼間剎那間一剎那一瞬間任寫三個(gè)2.被點(diǎn)上眼睛的龍騰空飛去3.游客們驚嘆不已,無不佩服張僧繇神奇的點(diǎn)睛之筆。我會(huì)說:“張僧繇真是名副

7、其實(shí)的畫龍高手。4.在作文或說話時(shí),在關(guān)鍵的地方加上精辟的語(yǔ)句,使內(nèi)容更加生動(dòng)傳神二、1.A觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨

8、，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的

9、詞語(yǔ)、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語(yǔ)言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。2.趕快撈吧!3.因?yàn)閯β湎氯ブ?就不再動(dòng)了;而船仍在水中前進(jìn)。4.A“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師?！袄显谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。素養(yǎng)提升屋唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培