《六國論》學歷案(學生版） -2021-2022學年高一下學期語文統(tǒng)編版同步學歷案（必修下冊）

1、六HI論學歷案【課題與課時】課題：六國論部編版高中語文必修下冊第八單元第16課課時：4課時 【課標要求】 1.選擇中國文化史上不同時期、不同類型的一些代表性作品進行精讀，體會其精神內(nèi)涵、審美追求和 文化價值。.在特定的社會文化場景中考察傳統(tǒng)文化經(jīng)典作品，以客觀、科學、禮敬的態(tài)度認識作品對中國文化 開展的貢獻。.梳理所學作品中常見的文言實詞、虛詞、特殊句式和文化常識，注意占今語言的異同。.學習傳統(tǒng)文化經(jīng)典作品的表達藝術(shù)，提高自己的寫作水平。 【學習目標】.掌握重點實詞、虛詞的含義和用法及特殊語法現(xiàn)象。.總結(jié)作者的觀點及論述的思路，學習作者始終圍繞中心論點展開論述的論證思路。.體會蘇洵明達而深湛的

2、政治見解，了解他借史抒懷、借占諷今的愛國之情。 【評價任務】.通過前備知識提示，了解蘇洵、寫作背景、文體知識等。.通過環(huán)節(jié)一自學反應，夯實基礎，初步指向目標1。.通過環(huán)節(jié)二，掃清字詞障礙，感悟文章論證特點，完成學習目標1、2。.通過環(huán)節(jié)三，完成學習目標3。 【學習過程】. 前備知識提示1.了解蘇洵蘇洵，字明允，自號老泉。四川眉州眉山人，北宋著名散文家。據(jù)說27歲才發(fā)憤讀書，經(jīng)過十多 年的閉門苦讀，學業(yè)大進，時人譽之為“王佐才”。蘇洵精于古文寫作，尤長于策論。他反對浮艷怪澀 的時文，提倡學習古文：強調(diào)文章要“得乎吾心”，寫“胸中之言”，“言當世之要”；主張文章應“有 為而作”，“言必中當世之過”

3、。為文見解精辟，論點鮮明，論據(jù)有力，議論明暢，語言鋒利，筆勢雄 健，很有戰(zhàn)國縱橫家的風度。后人因其子蘇軾、蘇轍都以文學聞名，故稱他為“老蘇”，將三人合稱三 蘇”，均列入“唐宋八大家”。著有嘉祐集，本文即選自嘉祐集權(quán)書，權(quán)書都是評論政 治和歷史的。蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。A彼既老，猶悔遲：爾小生，宜早思。三字經(jīng)大器晚成傳美名，言兵六國出奇聲。三蘇共逐文壇盛，不負老泉勞半生！煩能不亂，肆能不流。其雄壯俊偉，假設決江河而下也：其輝光明白，假設引星辰而上.也。曾鞏).解題六國論六國：除秦以外的齊、楚、燕、韓、趙、魏六國。論：古代常用的一種散文文體，以論證為主，其特點是善于說理，一般有兩種，即政

4、論文和史論文。 政論：主要用于發(fā)表作者對于時政的見解和主張。史論：通過評論歷史，總結(jié)歷史教訓，為當時統(tǒng)治者 提供治國借鑒。六國論：省略式短語：“六國破滅之論”。文章旨在分析六國失敗的原因。.寫作背景北宋建國后，鑒于唐末藩鎮(zhèn)割據(jù)和五代軍人亂政，實行中央專制集權(quán)制度，將軍權(quán)完全收歸中央。 解除節(jié)度使的權(quán)力，派遣文臣做地方官，派官員到地方管理財政，由皇帝直接控制禁軍，將地方的政權(quán)、 財權(quán)、軍權(quán)都收歸中央。為了防范武將軍權(quán)過重，嚴令將帥不得專兵，甚至外出作戰(zhàn)，也必須按皇帝頒 發(fā)的陣圖行事。將官經(jīng)常輪換，兵不識將，將不識兵，致使軍隊沒有戰(zhàn)斗力。這樣的措施雖然杜絕了軍 閥擁兵作亂，但是也造成軍事上的衰頹。

5、建國往后一百年間，與契丹、西夏作戰(zhàn)60余次，敗多勝少，到蘇洵所處的時代，蘇洵生活的年代， 契丹大舉攻宋，直逼黃河北岸的演州城下，威脅宋都，宰相寇準力主抗遼，宋打了勝仗，但北宋最高統(tǒng) 治者面對有利的形勢卻屈辱求和，與之訂立“澧淵之盟”。北宋每年要向契丹納銀20萬兩，絹30萬匹： 向西夏納銀10萬兩，絹10萬匹，茶3萬斤。這樣賄賂的結(jié)果，助長了契丹、西夏的氣焰，加重了人民 負擔，極大地損傷了國力，帶來了無窮的禍患。蘇洵正是針對這樣的現(xiàn)實撰寫六國論的，以六國破滅之道”來委婉地提醒當朝統(tǒng)治者，希望 北宋統(tǒng)治者改弦更張，勿蹈覆轍，“前事不忘，后事之師”。. 課中學習環(huán)節(jié)一：自學反應（指向目標1）（一）給

6、以下加點字詞注音（二）劃分文章結(jié)構(gòu)層次，梳理文章行文思路賂秦（）六國互喪（）率賂秦耶（)獲邑（)思厥（）暴霜露（） 草芥（)與嬴（)洎（）殆盡（）尚與秦（)之所（）日削月割（)環(huán)節(jié)二：研討文本內(nèi)容活動一：朗讀課文第一段，梳理文意，解釋加點字詞，并指出畫橫線句子句式。（指向目標1） 六國跋系（），非耳（）不利（）,戰(zhàn)不普（）,警（）在降奉（）。賂秦巾（）力亨（）,破滅之道（）也（o m（）曰：六國耳*（），串（）賂秦平（）?曰：不賂者以（）賂者當（）。裁（）失強援（），不能獨定（）。故曰：弊在賂 秦也活動二：思考并回答以下問題。（指向目標2、3）第一段在文中有什么作用？活動一：朗讀課文第二段，梳

7、理文意，解釋加點字詞，并指出畫橫線句子句式。（指向目標1） TOC o 1-5 h z 秦以（）攻（）型（）之外，個（）那么（）獲自（），木（）那么得城（）。較秦之的彳尋（）,與戰(zhàn)勝阿（）得者，共買（）百倍：諸侯之斤匚（）,與戰(zhàn)敗而亡者，其實亦百倍。那么（）秦之所木砍（）,諸侯之所大事（）,口（）不在戰(zhàn)矣。思底（）先（）加？（），攀（）霜露【】，斬荊棘，場（）有尺寸之地。子孫觀（）之不甚惜，舉（）以（）予人】，如棄草茨（）O今日割五城，明日割十城，然叵（）得一夕安寢。起視四境，加（）秦興（）又至矣。等那么（）諸侯之地有限，暴秦之欲無厭（）,拳（）之.（）繁，侵之（）愈急【】。故（）不戰(zhàn)畫（）強

8、弱勝負已到（）矣。至于（）欺攫（），理（）凰（）耳 ）然。古人云：“以（）地事（）秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅?！贝搜怨牵ǎ㈱ （）。資料鏈接： 活動二：思考并回答以下問題。（指向目標2、3） 第二段用了哪些論證方法來論述“賂秦”？六國割地史實六國戰(zhàn)敗史實前290年韓割文遂予泰。前293白起將兵，敗觀師、韓師于伊闕，斬首二十四萬級，前280年是割漢北及上虜公孫4,城五城。庸予秦.漪289優(yōu)第，至粗，取城大小六十一。前275年燒割溫予秦。前285秦蒙丈擊齊，撥九城。前273年 魏割南陽予泰。前278泰拔郢，燒夷陵。前276泰式安君伐魏，撥兩城。前248蒙髯伐趙，定太原，取榆次、狼孟等三十七城。

9、前247秦將王戰(zhàn)攻上黨諸城，悉拔之，初直太原郡。前244蒙督伐林，取十二城?；顒右唬豪首x課文第三段，梳理文意，解釋加點字詞，并指出畫橫線句子句式。（指向目標1）齊人未嘗賂秦，終繼（顧（）不助五國也齊人未嘗賂秦，終繼（顧（）不助五國也 TOC o 1-5 h z ）五國年?（）,何哉？ 3 （）嬴（。五國塔（）喪，齊亦不免矣。燕趙之君，陽（有軍峪（），能寸（）其土，義（）不賂秦。是胡（）燕雖小國W （）后亡；即（ ）用無（.）之效也【】。至丹以荊卿為（ ）計，陽（ ）速（）禍焉。趙嘗五戰(zhàn)于秦【】，二敗加（）三勝。后秦1趙首（,）W （）,李牧連卻（）之。旗（）牧以（）.（侏【】，邯鄲為郡,惜其用

10、樂畫（）不孥（）也。耳（ ）燕趙”（）秦單系（）館（）盡之際,可謂回力（三國各愛其地;齊人勿附（）,存亡之型（）孤危，戰(zhàn)敗而（）亡，咽（）不得已?；乇悖ǎ┯谇?，刺客不勺（），.良將數(shù)（）在,那么勝負之裂），學（）與秦相較：或（）未吊（）資料鏈接:資料鏈接:六國抗秦大事年表前269年趙將趙奢擊秦，大破之前257年魏信陵君救趙，大破秦軍前247年信陵君率五國兵敗秦軍于河外前233年秦攻赤麗、宜安，被趙將李牧擊退前232年秦攻番吾，又被李牧擊退活動二：思考并回答以下問題。（指向目標2）第三段是如何論述“不賂者以賂者喪”的？活動一：朗讀課文第四段，梳理文意，解釋加點字詞，并指出畫橫線句子句式。（指向目

11、標D TOC o 1-5 h z 嗚呼！以（）賂秦之地封（）天下之謀臣，以事秦之心禮（）天下之穹才（）,舛（）力西向，那么吾恐秦人食之不得（）下咽也。悲夫！有如此之勢（），為（）為秦人枳墩（）之所型（）【）,0（）削目（）割，以（）趨干（）亡。為（）國者不（）使為積威（）所劫哉!活動二：思考并回答以下問題。（指向目標2）第四段運用了什么論證方法？在結(jié)構(gòu)上的作用是什么？作者評價六國的滅亡，意在闡述什么樣的政治主張？活動一：朗讀課文第五段，梳理文意，解釋加點字詞，并指出畫橫線句子句式。（指向目標1）夫六國與秦皆諸侯，.（）勢弱：（）秦】，晅（）?。ǎ┯锌梢圆毁T舊（）勝之（）之勢。耳（）以（）天下（

12、）大】，下（）（）叢（）六國破亡之期事（），考（）又在六國下矣?；顒佣核伎疾⒒卮鹨韵聠栴}。（指向目標2）第五段中作者是如何通過比照警示當朝的？環(huán)節(jié)三：文本探究（學習目標2、3）總結(jié)本文藝術(shù)特色六國論是一篇在行文結(jié)構(gòu)方面帶有范式性的議論文佳作，請從中思考對我們議論文寫作的層次布 局有什么啟發(fā)。主旨歸納/ 一篇議論由戰(zhàn)國策縱人之說來，卻能與戰(zhàn)國策相伯仲，當與子由六國論并看。明茅坤唐宋八大家文鈔六國所以不能自強者，一在貪近利而互相侵伐：一在茍安而不肯用兵。此從事賂秦以至于亡也。論 與子由篇同，而筆力遠過。一一清沈德潛唐宋八大家文讀本卷十六筆力簡老。一一清姚鼐古文辭類票卷三十一引六國論評語假設就六國

13、言六國，不如次公中肯。而警時那么較激切。以地賂，以金縉賂，所賂不同而情勢同。讀之（魂動。一一清浦起龍古文眉詮卷六十三文章合為時而著，歌詩合為事而作。白居易鐵肩擔道義，辣（妙）手著文章。一一楊繼盛/李大釗一切有價值、有意義的文藝創(chuàng)作和學術(shù)研究，都應該反映現(xiàn)實，觀照現(xiàn)實，都應該有利于解決現(xiàn)實 問題、回答現(xiàn)實課題。以強烈的現(xiàn)實主義精神和浪漫主義情懷，觀照人民的生活、命運、情感，表達人民的心愿、心情、 心聲。承當記錄、書寫、謳歌新時代的使命，勇于回答時代課題，反映我們時代的歷史巨變，描繪我們這 個時代的精神圖譜，為時代畫像、為時代立傳、為時代明德。一一習近平你會對文中的哪些說法表示懷疑？請結(jié)合史實，對

14、課文觀點進行合理質(zhì)疑。六國之君虐用其民，不減始皇二世，然是時百姓無一叛者；以凡民之秀杰者，多以客養(yǎng)之，不失明 也。蘇軾貪疆埸尺寸之利，背盟敗約，以自相屠滅，秦兵未出，而天下諸侯己自困矣。一一蘇轍彼六國者皆欲為秦之所為，未可專以罪秦強食而弱肉者，視秦無異也。兵連禍結(jié)，曾無虛歲C 向使有擅形使之利如秦者，而又得天助焉。未必不復增一秦也。一一李楨;結(jié)合當今世界格局，談談本篇文章的現(xiàn)實意義?！緳z測與作業(yè)】一、理解性默寫（1）六國論中，蘇洵認為齊國滅亡的原因是“”，認為燕國滅亡的原因是 （2）六國論中作者批評趙國殺害良將，不能將武力抗秦堅持到底的句子是： （3）蘇洵在六國論中以“, ”兩句回憶了六國先輩

15、們開辟 事業(yè)的艱辛。（4）文中，蘇洵用比照論證的方法寫出諸侯割地越多，秦國侵略越急的句子是：,二、基礎知識檢測.以下加點字注音正確的一項為哪一項（）勝負之數(shù)（shu）勝負之數(shù)（shu）A、革滅殆盡（dAi） 暴霜露（b配）B、思厥先祖父（juG洎牧以讒誅（zi）C、弊在賂秦（位）為國者（wei） D、不得下咽（y豆n）.以下各組句子中加點的詞，解釋不正確的一項為哪一項（）A、六國互喪互：交互。B、思厥先祖父先：對已去世尊長的敬稱。C、故不戰(zhàn)而強弱勝負己判矣判：分出，分清。D、后秦擊趙者再再：兩次。蓋失強援蓋：因為。暴秦之欲無厭厭：討厭。 終繼五國遷滅遷：改變。 茍以天下之大茍：如果。.以下句中

16、“于”的用法與“其勢弱于秦”中“于”的用法相同的一項為哪一項（）C、吾祖死于是D、師不必賢于弟子A、齊人勿附于秦B、至于顛覆，理周宜然.從詞類活用的角度，選出與其他三項不同的一項（）A、小那么獲邑，大那么得城C、不能容于遠近A、小那么獲邑，大那么得城C、不能容于遠近B、日削月割，以趨于亡D、因利乘便，宰割天卜.選出加點詞的意義及用法完全相同的一項（）六國破滅，非兵不利城之破也，婦儒不存六國破滅，非兵不利城之破也，婦儒不存A、A、C、旦日饗士卒，為擊破沛公軍沛公不先破關中，公豈敢入乎C、 D、賢于己者，問焉以破其疑以下加點詞語的古義和今義相同的一項為哪一項（）思厥先祖父可謂智力孤危B、存者且偷生

17、，死者長已矣D、而從六國破亡之故事以下句子不是被動句的一項為哪一項（A而為秦人積威之所劫C為國者無使為積威之所劫哉 二、課外閱讀）B日削月割,以趨于亡。D猶有可以不賂而勝之之勢六國論（節(jié)選）宋二蘇氏論六國徒事割地賂秦, 秦：以為必如是，而后秦患可紓。清李楨自弱、取夷滅，不知堅守縱約；齊、楚、燕、趙不知佐韓、魏以攜夫后世之所以惡秦者，豈非以其暴邪？以余觀之，彼六國者旨欲為秦所為，未可專以罪秦也。當是 時，山東諸侯之六國也，未有能愈于秦者也：其溺于攻伐，習于皮詐，強食而弱肉者，視秦無異也。兵 連禍接，曾無虛歲。向使有擅形便之利如秦者，而又得天助海，未必不復增一秦。惟其終不克為秦之所 為，是以卒自弱

18、而取夷滅。當毛冬之始出也，固嘗欲用秦，而教之吞天下矣。誠知其易也。使秦過用之， 被其所以為秦謀者，一憂夫.住也。惟其不用，而轉(zhuǎn)而說六國以縱親，彼豈不逆知夫縱約之不可保哉？ 其心特茍以弋一時之富貴，幸終吾身而約不敗。其激怒張儀而入之于秦，意可見也，泡水之盟，曾未逾 年，而齊、魏之師已為秦出矣。夫張儀之辯說，雖欲以散縱而就衡，顧其言日，親號弟同父母，尚有爭 錢財，而欲恃詐偽反覆，所以狀衰世人之情，非甚謬也。彼六國相圖以攻取，相尚以詐力，非有昆弟骨 肉之親，其事又非特財用之細也。而衡人方日挾強秦之威柄，張喙而恐喝之，即賢智如燕昭者，猶且俯 首聽命，謝過不遑。乃欲責以長?？v親，與相佐助，豈可得哉！所以

19、然者，何也？那么以誤于欲為秦之所為也。六國皆欲為秦之所為，而秦獨為之，而遂焉者，所謂 得天助云爾。嗟夫！自春秋以來，兵禍日熾；迄乎戰(zhàn)國，而生民之荼毒，有不忍言者。大之愛民甚矣， 豈其使六七君者，肆于人上，日驅(qū)無辜之民，臍手服足、暴骸中野，以終刈【注】于虐乎？其必不爾矣！ 是故秦不極強不能滅六國而帝不帝那么其者木機其惡未盈亦不能以速亡。凡此者，皆天也，亦秦與六國之 自為之也。后之論者，何厚于六國，而必為之圖存也哉！日：”假設是，那么六國無術(shù)以自存乎？”日：美為其無術(shù)也。焉獨存，雖壬可也。孟子嘗以仁義說梁、 齊之君矣，而彼不用也，可慨也夫。”【注】刈：殺。1.以下對文中畫波浪線局部的斷句，正確的一項為哪一項（）A.是故秦不極強/不能滅六國/而帝不帝/那么其惡未極/其惡未盈/亦不能以速亡B.是故秦不極強/不能滅六國而帝/不帝/那么其惡未極其惡/未盈/亦不能以速亡C.是故秦不