五年級上冊語文教案17黃果樹瀑布蘇教版

1、.*;第 PAGE4 頁17、?黃果樹瀑布?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的:1.閱讀課文,理解黃果樹瀑布的形態(tài),聲音的特點(diǎn),2. 細(xì)細(xì)品味,感受黃果樹瀑布的壯美,以及大自然的無限活力對人的性情的陶冶.3. 正確,流利,有感情地朗讀課文.教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)：閱讀課文,體會黃果樹瀑布的壯美.難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者在寫景中抒情的寫作方法.教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體展示黃果樹瀑布的形態(tài)與聲音,填補(bǔ)學(xué)生經(jīng)歷的空白,讓學(xué)生多感官體會黃果樹瀑布的壯美.教學(xué)過程:一. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)-學(xué)生齊讀課題.2. 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么 根據(jù)學(xué)生答復(fù)板書:形態(tài) 聲音二. 緊扣重點(diǎn),讀悟瀑布形態(tài)的美1. 快速閱讀課文,用曲線劃出寫

2、黃果樹瀑布飛流直下的句子.指名交流 多媒體出示:透過樹的縫隙,便看到一道瀑布懸掛在巖壁上,上面折為三疊,好似一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來.2. 讀悟句子,體會瀑布飛流直下的氣勢.1 認(rèn)真讀讀這句話,邊讀邊考慮:從哪兒感受到了瀑布的飛流直下2 指名交流.師相機(jī)在多媒體上點(diǎn)紅學(xué)生所講的重點(diǎn)詞:懸掛 寬幅白練 瀉下來3 學(xué)生練讀句子:再讀讀句子,讀出飛流直下的氣勢.4 指名讀句子.2人5 如今我們一起去欣賞一段錄像,切身感受一下黃果樹瀑布的飛流直下.多媒體播放瀑布飛流直下的錄像,老師范讀句子6 再指名讀句子:有了直觀的感知,同學(xué)們一定能讀得更好.誰來把飛流直下的畫面呈現(xiàn)給大家7 齊讀句子:讓我們一

3、起再來感受瀑布飛流直下的氣勢,邊讀邊想象畫面.過渡:剛剛我們欣賞了黃果樹瀑布飛流直下的形態(tài),瀑布飛流直下撞擊巖石后又形成了一種奇特的景觀-學(xué)生接銀雨撒金街3. 讀悟課文第四自然段,體會銀雨撒金街的美.多媒體出示課文第四自然段1 學(xué)生自己讀課文,邊讀邊想象畫面,不懂的地方提出來.2 理解銀雨與金街銀雨讓學(xué)生自己說后追問:為什么稱水珠為銀雨 讓學(xué)生體會作者對景觀的喜歡之情.金街老師講解.黃果樹小鎮(zhèn)正對黃果樹瀑布.早晨,太陽從東方升起,使小鎮(zhèn)沐浴在金色的陽光之中,這便是書中所講的金街.3 指名讀課文:誰能通過朗讀把大家?guī)脬y雨撒金街的境界.4 看來,大家的感受還不深,老師請大家欣賞一段錄像,去感受以

4、下那銀雨飄飛的景象.多媒體播放銀雨飄飛的錄像,師范讀:瀑布跌落懸崖,激起的水花如雨霧般騰空而上,隨風(fēng)飄飛,漫天浮游,高達(dá)數(shù)百米,真是如煙,如霧,如塵5 指名再讀課文:如今誰能把大家?guī)肽欠N境界6 指名評價(jià).老師相機(jī)點(diǎn)紅:騰空而上 隨風(fēng)飄飛 漫天浮游 銀雨撒金街7 女生齊讀,男生閉目感受.過渡:課文從形態(tài)和聲音兩個(gè)方面來寫黃果樹瀑布,我們領(lǐng)略了瀑布的形態(tài)美,接下來讓我們?nèi)ヂ犅犉俨嫉穆曇?三. 自讀自悟,從瀑布的聲音中感受瀑布的壯美1. 學(xué)生自學(xué).要求:1讀讀課文.用直線劃出自己喜歡的描寫瀑布聲音的句子.2讀讀劃出的句子,想想感受到了什么2. 四人小組交流:把感受最深的句子讀給組員聽,并讓組員出出

5、主意,把句子讀得更好.3. 集體交流.剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū),便聽到嘩嘩的聲音從遠(yuǎn)處飄來,就像是微風(fēng)拂過樹梢,漸近漸響,最后像潮水般涌過來,蓋過了人喧馬嘶,天地間就只存下一片喧囂的水聲了.1 學(xué)生交流感受.老師引導(dǎo)學(xué)生抓住瀑布聲音的變化:由輕柔到喧囂.根據(jù)學(xué)生交流點(diǎn)出重點(diǎn)詞:嘩嘩 飄 微風(fēng)拂過 涌 蓋過 喧囂.2 指名朗讀:請你把這種變化讀出來.3 齊讀:女生讀到就像微風(fēng)拂過樹梢時(shí),男生參加一起讀.那嘩嘩的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏.1 學(xué)生交流感受.2 指名讀出感受.瀑布從巖壁上直瀉而下,雷聲轟鳴,山回谷應(yīng).坐在下面,仿佛置身在一個(gè)圓形的樂池里.四周樂聲奏鳴,人就像漂浮在一片聲浪之中,每個(gè)細(xì)

6、胞都灌滿了活力.1 學(xué)生交流體會.瀑布?xì)鈩莘欠?宏偉壯觀根據(jù)學(xué)生交流老師相機(jī)點(diǎn)出:直瀉而下 雷聲轟鳴 山回谷應(yīng) 樂聲奏鳴2 指名朗讀,讀出氣勢.多請幾個(gè)學(xué)生朗讀,讀出感受.3 齊讀:愿意讀的一起讀.聆聽著訇然作響的瀑布聲,只覺得胸膛在擴(kuò)展,像張開的山谷,讓瀑布飛流直下,挾來大自然無限的活力.1 老師引導(dǎo)學(xué)生理解這一句是寫訇然作響的瀑布聲給作者的感受.2 練讀品味作者的感受.3 指名講自己的感受.4 指名讀.3-4人朗讀體會5 齊讀.四. 學(xué)習(xí)第一自然段1. 我們欣賞了黃果樹瀑布的形,聆聽了黃果樹瀑布的聲,大家一定有許多感觸,請你用一兩句話把自己的感觸說一說.2. 學(xué)生交流.根據(jù)學(xué)生所講板書:大

7、自然的杰作.3. 師述:如此壯美的景象是人工無法雕琢的,只有大自然這位出色的大師才能鑄就.4. 出示課文第一自然段,齊讀第一自然段.讀出心中的感受,讀出心中的贊美五. 整體感悟課文,升華情感1. 齊讀全文,加深體會:黃果樹瀑布?xì)鈩莘欠?宏偉壯觀,讓人心胸開闊,難怪明代地理學(xué)家徐霞客的塑像會沉醉.讓我們再讀課文,也沉醉一回.六. 課外作業(yè)我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早

8、在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律

9、便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。1. 有感情地朗讀課文.家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。2. 把黃果樹瀑布的美景介紹給別人,要用上課文中的一些好詞好句,還要參加自己的感受.課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也