三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案我應(yīng)該感到自豪才對(duì) 蘇教版

1、.*;第 PAGE5 頁(yè)課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來(lái),使文章增色添輝。14.我應(yīng)該感到自豪才對(duì)教案教學(xué)目

2、的、：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，浸透正確的審美觀教育。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文程度的重要前提和根底。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓

3、學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。2、讀懂課文內(nèi)容，能有條理地講述這個(gè)故事。3.充分理解小駱駝的情感變化。4、理解課文內(nèi)容，懂得駱駝的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里的特殊用處，能有條理地講述這個(gè)故事。教學(xué)重點(diǎn)是：1.有感情的朗讀課文，懂得判斷事物的美丑，不能只看外表，要看本質(zhì)，看其有沒有用處。2.讀懂課文內(nèi)容，能有條理地講述這個(gè)故事。教學(xué)難點(diǎn)是：1.理解課文內(nèi)容，懂得駱駝的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里的特殊用處，能有條理地講述這個(gè)故事。2.充分理解小駱駝的情感變化。

4、教學(xué)過(guò)程：如何讓三年級(jí)的學(xué)生通過(guò)這童趣橫生，扣人心弦的故事，去自然而然，比較到位地感悟文章賦予我們的深化道理呢？根據(jù)文章及學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)與課文相匹配的情境，以情為基點(diǎn)，以讀為主線，以悟?yàn)槭侄?，真正走進(jìn)小駱駝的這個(gè)角色中，在步步推移的比一比，看一看，讀一讀，問(wèn)一問(wèn)等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，揣摩體會(huì)小駱駝的心路歷程，情感變化，從而在角色體驗(yàn)中感悟：判斷事物的美丑，不能只看外表，要看本質(zhì)，看其有沒有用處。主要預(yù)設(shè)了以下幾個(gè)教學(xué)活動(dòng)：學(xué)習(xí)活動(dòng)一：聯(lián)絡(luò)生活，緊扣題眼，理解“自豪1、創(chuàng)設(shè)這樣的情境：同學(xué)們，你們知道什么是“自豪嗎？板書：自豪你曾經(jīng)為什么事感到過(guò)自豪？2、過(guò)渡：今天要學(xué)習(xí)的這篇課文也跟“自豪有關(guān)系，板書

5、課題：我應(yīng)該感到自豪。同學(xué)們，你們有什么疑問(wèn)嗎？如今請(qǐng)同學(xué)們帶著幾個(gè)問(wèn)題去快速的朗讀課文,出示課件“我指誰(shuí)？“我為什么而感到自豪？是什么讓“我自豪？用波浪線畫出有關(guān)的句子。 、本文有幾個(gè)自然段？并標(biāo)上段號(hào)，本文主要講了一件什么事？學(xué)習(xí)活動(dòng)二：初讀課文，理清脈絡(luò)，初識(shí)“自豪1、引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題自由朗讀課文。2、運(yùn)用多種方式激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，組織學(xué)生通過(guò)互相交流，理解課題中的“我是指小駱駝，小駱駝為自己的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里有特殊用處而感到自豪。3.簡(jiǎn)介駱駝。學(xué)習(xí)活動(dòng)三：入情入境，角色體驗(yàn)，感悟“自豪1、一天，小駱駝在小溪邊照“鏡子，小紅馬看見了點(diǎn)擊課件，書上插圖，小紅馬說(shuō)小駱駝哪些地方長(zhǎng)得

6、難看？你的腳掌又大又厚，眼皮上長(zhǎng)著兩層眼毛，背上還有兩個(gè)肉疙瘩，多難看呀！板書：腳掌又大又厚 駝峰肉疙瘩 駝峰肉疙瘩1引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解小駱駝腳掌、眼睫毛和駝峰不美的外形特點(diǎn)。2觀察小紅馬的神態(tài)，抓住“噴著響鼻看出小紅馬看不起小駱駝。2、假設(shè)你是小駱駝，對(duì)小紅馬的嘲笑，你的感覺怎樣呢？心里難過(guò)，覺得挺委屈 板書：委屈3、指導(dǎo)讀，讀出小紅馬“噴著響鼻瞧不起的態(tài)度，嘲笑的語(yǔ)氣以及小駱駝委屈、自卑的內(nèi)心。4、聽了這些話，小駱駝非常委屈，于是它把這些話告訴了媽媽，駱駝媽媽是怎么說(shuō)的？指名讀，讀出疼愛的語(yǔ)氣。過(guò)渡：正因?yàn)樾〖t馬說(shuō)它難看，所以小駱駝?dòng)X得挺委屈的。于是，媽媽決定和小駱駝到沙漠中去旅行一次。第

7、二步：沙漠之行，深感“自豪1、理解沙漠1說(shuō)到沙漠，你對(duì)沙漠理解多少，不妨說(shuō)給大家聽聽2點(diǎn)擊課件沙漠，讓我們來(lái)看看，沙漠到底是什么樣的？3其實(shí)，在課文的3.4自然段中,就有好多描寫沙漠的句子和詞語(yǔ),你能快速的把它們找出來(lái)嗎?讀讀嗎？4交流，點(diǎn)擊課件沙漠詞語(yǔ)：茫茫的大沙漠 沙子松散的沙漠 無(wú)邊無(wú)際的沙漠 風(fēng)沙鋪天蓋地的沙漠 讀好這些詞語(yǔ)：大、無(wú)邊無(wú)際、風(fēng)沙鋪天蓋地5如今我們已經(jīng)看了大沙漠,讀了大沙漠,此時(shí),大沙漠給你留下了什么印象呢?無(wú)邊無(wú)際、氣候枯燥、少有植物、風(fēng)沙很大、非常危險(xiǎn)、沒有水流、還有沙丘、沙谷、假如人在沙漠里行走、隨時(shí)有生命危險(xiǎn)過(guò)渡：雖然沙漠里的氣候如此枯燥，環(huán)境這么惡劣，可小駱駝和

8、它的媽媽還是愉快地完畢了這次沙漠旅行，而且小駱駝還有了新的想法。2、引導(dǎo)質(zhì)疑請(qǐng)同學(xué)們快速的默讀課文3-5自然段，考慮：1小駱駝跟著媽媽在沙漠中走了一趟，他的想法發(fā)生了怎樣的變化？2為什么會(huì)有這樣的變化？3它在沙漠中到底有怎樣的作用？板書：陷不進(jìn)沙子 貯存養(yǎng)料 遮擋風(fēng)沙同桌分角色讀，男女生讀讀出小駱駝的擔(dān)憂和他的自豪，并從中體會(huì)駱駝，駝峰、腳掌、睫毛的作用。師小結(jié)：原來(lái)看似難看的駝峰、腳掌、眼毛都有這么大的作用?。∑鋵?shí)，駱駝在沙漠里能馱人載物，是其他動(dòng)物不能代替的，所以，這看似難看的駱駝，被人們稱為“沙漠之舟。讓我們?cè)俅畏纸巧首x3、4小節(jié)，再次體會(huì)駱駝駝峰、腳掌、眼毛的作用。第三步：再扣課題，領(lǐng)悟道理1、再次引讀第五自然段 ：用自豪的語(yǔ)氣讀讀第五自然段。2、從沙漠回來(lái)，小駱駝?dòng)秩ハ呎甄R子，恰巧又遇上了小紅馬，小紅馬說(shuō)：“瞧，你長(zhǎng)得這么難看，還來(lái)照什么鏡子？想象一下假如你是小駱駝，你會(huì)怎么說(shuō)呢？ 第四個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)：拓展表達(dá)，回歸生活，強(qiáng)化“自豪1.小駱駝雖然難看，但它身上的這些看似難看的外表在沙漠中的用處很大，學(xué)了這篇課文，你們有什么新的收獲或體會(huì)呢？2.同學(xué)們?cè)谖覀兊纳磉?，你還發(fā)現(xiàn)有哪些外表看似難看，卻很有用的事物？作業(yè)設(shè)計(jì)1、把這個(gè)故事講給身邊的人聽。2、后來(lái)有一天，小駱駝?dòng)秩バ∠呎甄R子，恰巧又遇上了小紅馬，小紅馬說(shuō)“瞧，你長(zhǎng)