五年級上冊數學教案第五單元 小數乘小數

1、.*;第 PAGE4 頁教學內容第6課時 小數乘小數一教材版本蘇教版教學課時共 17 課時 第6課時課 型新授課教學目的1.使學生理解小數乘小數的意義。2.掌握小數乘小數的計算法那么，能正確運用計算法那么計算小數乘小數的乘法，培養(yǎng)學生的合作才能和遷移類推才能。3.培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的計算習慣。教學重點掌握小數乘小數的計算方法教學難點怎樣確定積的小數點的位置教學準備課件教 學 過 程修注欄小組：自主學習、自主探究、自我展示老師：指導、組織、協(xié)助考慮過程提問：積有幾位小數，在哪里點小數點？整數部分沒有怎么辦？重點讓學生理解估算的方法讓學生說一說算法先按整數乘法算出積，再看因數中一共有幾位小數，就從積

2、的右邊起數出幾位，點上小數點。估算方法可以不同一、復習導入1.下面的小數假如看成整數，分別要乘幾？0.5 1.32 2.6 3.75 0.076 10.0082.根據246=144，請直接說出下面各題的結果：2406= 你是怎么想的？24060= 2.46= 你是怎么想的？240.06= 二、小組探究新知1.教學例7。1出例如7下面是小明房間的平面圖，房間長3.6米，寬2.8米。 從這幅平面圖上你能理解哪些信息？能解決哪些問題？2要求房間的面積有多大？怎樣列式？板書3.62.8學生試著進展計算，選擇幾種計算類型板演。讓板演同學講一講是怎樣算的。結合剛剛的估計，你覺得哪種算法可能是正確的？結合估

3、計的結果，大家一致認為10.08是正確的，看來小數乘小數的關鍵就在積的小數位數確實定。那3.62.8，積里為什么要點出兩位小數呢？2.試一試。提出：要求陽臺的面積是多少平方米？怎樣列式？ 2.81.15= 老師：猜一猜積是幾位小數？自己計算驗證一下你的猜測是否正確。學生獨立解決，一生板演。同桌互相說說算理并反響?？偨Y：一個因數分別乘10，另一個因數乘100，積就擴大1000倍，要想把積復原到原來，積就縮小1000倍，要除以1000。原來的積是3.22。4齊讀理解法那么。4.練一練。1你能給下面各題的積點上小數點嗎？學生獨立完成在書上，然后指名反響，說說為什么這樣點小數點。2計算下面各題。3生板

4、演，其他學生做在自備本上然后反響反響時注意：1豎式書寫是否正確。 2你是怎樣進展計算的。三、小組研討，交流展示1.完成課本第67頁練習十二第1題學生獨立練習，指名板演2. 完成課本第67頁練習十二第2題。1學生獨立做在書上。2反響：說說錯在哪里，為什么這樣修改？3. 完成課本第67頁練習十二第3題。 先估計得數，再計算四、課堂檢測反響完成補充習題上的相關練習那么2.40.6呢？學生自由發(fā)表意見。這個算式與剛剛的幾個算式有沒有什么不同呢？板書課題：小數乘小數今天我們就一起來討論小數乘小數的計算方法。引導學生估計：把因數保存整數部分計算，32=6，因為兩個因數都看小了，所以準確的積肯定比6大。把因

5、數看作最接近的整數，43=12，這樣兩個因數都看大了，所以準確的積肯定比12小。把3.6看小，2.8看大，33=9，所以積在9左右。通過估算，我們確定：3.62.8的積應該在6和12之間，或者說在9左右。3那么準確的結果到底是多少呢？我們可以通過計算來驗證。根據前面小數乘整數的經歷，誰先來猜一猜，小數乘小數可能會怎樣計算呢？把兩個小數都看成整數，先算出積，再點上小數點。4學生小組討論并指名說說想法，最后老師邊出示虛線方框圖邊總結：計算時把3.6和2.8分別看作36和28，兩個因數都乘了10，算出的積就等于原來的積乘100。為了得到原來積，就要把1008除以100。宋以后，京師所設小學館和武學堂

6、中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正?！敖淌凇皩W正和“教諭的副手一律稱“訓導。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W中傳授經學者也稱為“經師。在一些特定的講學場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。3.總結小數乘小數的計算法那么。1老師：把小數乘法轉化成整數乘法來計算，兩個因數與積的小數位數有什么聯(lián)絡？2小組互相說一說小數乘小數應該怎樣計算然后指名說說歸納的方法。其實,任何一門學科

7、都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。3歸納總結算法 老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。五、課堂總結反思通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？板書設計小數乘小數一 3.62.810.08平方米 3.21.15