五年級上冊品德教案2.4 怎樣與人相處 蘇教版

1、.*;第 PAGE3 頁蘇教版五年級上冊4 怎樣與人相處教材說明：本課是蘇教版?品德與社會?教材五年級上冊第二單元?我學會與人相處?的?怎樣與人相處?的內(nèi)容。目前在校的孩子大多為獨生子女，在其成長的過程中，家庭環(huán)境大都以他們?yōu)橹行?，進入學校的集體學習生活后，出現(xiàn)許多不適應癥，特別需要進展與人相處的學習與交流。針對這一年齡特點，本冊教材安排了“我學會與人相處一個單元作為教育內(nèi)容。“學會贊美是?怎樣與人相處?一課的第一個環(huán)節(jié)。學情分析：1、與人和諧相處，是學生心理安康的需要，是學生學習的需要，也是學生生活的必需。2、如今的學生不缺來自父母、長輩、老師的贊美，他們能感受贊美帶來的快樂。但在與自己周圍

2、的伙伴的交往中，由于每一個人都有各自的想法，各自的主張，有時看不到別人的優(yōu)點，即使看到了也不知如何表達或不好意思表達，因此同伴之間就缺少贊美，有的同學還有一些和同學友好相處的障礙。而這樣的一種交往對于學生的個性開展、心理開展和學習狀態(tài)都是有重大影響的。教學目的：1、懂得贊美在與人交往中的重要作用。2、體驗贊美的愉悅，感受贊美的力量。3、學會贊美，贊美身邊的每一個人。教學重難點：重點：懂得贊美在與人交往中的重要作用，感受贊美的力量。難點：學會贊美，贊美身邊的每一個人。教學過程教學板塊預設活動方案表達目的說明課堂觀察與隨感一、直接導入 今天，我們上的是生讀課題二、回憶被贊美回憶最難忘的一次贊美。交

3、流。小結：贊美可以改善人與人之間的關系，贊美也會給人帶來快樂，帶來自信，帶來強大的力量，這種力量會一直鼓勵著你。有這樣的一個人，兒時的贊美影響了他的一生，這個人叫馬克。通過回憶，感受贊美曾給自己帶來的愉悅，初步認識贊美可以改善人際關系。 三、感受贊美馬克的故事課件播放馬克的故事單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學生的觀察才能、思維才能等等,到達

4、“一石多鳥的效果。交流：故事中，最讓你感動的是什么？與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。師：同學和老師的贊美使馬克充滿自信，充滿力量，并鼓勵改變了他，讓我們傳遞這種贊美，傳遞這種贊美的力量。老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。感受贊美會給人帶來強大的力量。四、傳遞贊美欣賞身邊的同學班級中有代表性的兩位同學寫下贊美。表達贊美。訪談。小結。情景體驗，學會贊美，感受贊美的力量。五、反思現(xiàn)實1、現(xiàn)場調(diào)查2、課件出示數(shù)據(jù)3、交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？4、假設沒有了贊美會怎樣？你喜歡沒有贊美的生活嗎？從現(xiàn)實中反思自己為什么很少主動贊美別人，懂得與人交往中不能缺少贊美。五、真誠贊美