五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－第4單元小數(shù)加法和減法蘇教版

1、.*;第 PAGE15 頁(yè)第四單元 小數(shù)加法和減法第一課時(shí) 小數(shù)加法和減法教學(xué)內(nèi)容教科書第4748頁(yè)例1，“試一試和“練一練，練習(xí)八第13題。教學(xué)目標(biāo)1經(jīng)歷探究小數(shù)加、減法計(jì)算方法的過(guò)程，體會(huì)小數(shù)加、減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)絡(luò)，初步掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。 2進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)歷探究并解決問(wèn)題的意識(shí)，不斷體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解“把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就是“把一樣數(shù)位對(duì)齊的道理。 難點(diǎn)：體會(huì)小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)絡(luò)。教學(xué)資源學(xué)生在三年級(jí)時(shí)學(xué)過(guò)簡(jiǎn)單的一位小數(shù)加減計(jì)算、整數(shù)加減計(jì)算，“相同數(shù)位相加減的算理也初步理解。學(xué)生經(jīng)過(guò)四年多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、類比、遷移等學(xué)習(xí)策略也

2、有所體會(huì)。這些都是學(xué)生進(jìn)展本課學(xué)習(xí)的根底。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1看例1圖，提出2道加法和2道減法計(jì)算的問(wèn)題并列式。2分別試著用豎式計(jì)算一下。與例1對(duì)照一下是否正確。3說(shuō)一說(shuō)，怎樣用豎式計(jì)算小數(shù)加減法？并考慮試一試中的問(wèn)題。4練一練第1、2題。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略教學(xué)調(diào)整一、提醒課題，認(rèn)定目的1出示書上的圖，交流預(yù)習(xí)作業(yè)1，并列出算式。2談話揭題。二、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)模型1根據(jù)上面問(wèn)題列出的算式要求學(xué)生用豎式計(jì)算。問(wèn)題1：1小組交流預(yù)習(xí)時(shí)怎樣用豎式計(jì)算的？2展示學(xué)生不同的算法。 要求學(xué)生解釋自己的考慮過(guò)程。2同上學(xué)習(xí)。問(wèn)題2：考慮：用豎式計(jì)算小數(shù)減法時(shí)，為什么要把被減數(shù)和減數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊？3試一試。4總結(jié)和歸納。

3、都要一樣數(shù)位對(duì)齊，從低位加起，滿10進(jìn)1。小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就是一樣數(shù)位對(duì)齊；豎式上正常計(jì)算，橫式上要化簡(jiǎn)。三、組織練習(xí)，完善認(rèn)知1練一練第1、2題。2練習(xí)八第13題。當(dāng)堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思1補(bǔ)充習(xí)題第28頁(yè)第3、4題。2進(jìn)步題：小剛身高1.37米，比小東矮0.06米，小東身高多少米？一桶水，倒去了2.3千克，剩下的比倒去的還多2.7千克，這桶水原有多少千克？【板塊一】觀察這些算式，你能發(fā)現(xiàn)它們有什么特點(diǎn)嗎？算式中都有小數(shù)怎樣計(jì)算小數(shù)加、減法呢？。板書課題：小數(shù)加法和減法【板塊二】1用豎式計(jì)算。小組交流，老師巡視。展示學(xué)生方法。討論豎式，哪一種正確？小結(jié)：用豎式計(jì)算小數(shù)加法時(shí)，把兩個(gè)加數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，就能

4、使一樣數(shù)位上的數(shù)分別相加。通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí)，你知道了什么？2同上學(xué)習(xí)。3談話：這里還有兩道計(jì)算題，你能用剛剛學(xué)到的計(jì)算方法來(lái)檢查下自己的預(yù)習(xí)作業(yè)。再說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的。然后把計(jì)算結(jié)果化簡(jiǎn)。4談話：同學(xué)們通過(guò)自己的探究學(xué)會(huì)了小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。你能說(shuō)一說(shuō)小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在計(jì)算時(shí)有什么一樣點(diǎn)嗎？計(jì)算小數(shù)加、減法時(shí)要注意些什么？【板塊三】檢查預(yù)習(xí)作業(yè)有問(wèn)題改正。第1題：說(shuō)說(shuō)計(jì)算中要注意些什么？第2題：找出每道題中的錯(cuò)誤，再指名口答。第3題：你還能提出什么問(wèn)題？如學(xué)校到少年宮共有多少千米？小華從家到小少宮比小冬從家到少年宮要多走多少千米？【板塊四】1生獨(dú)立解答，師巡視指導(dǎo)。2全班交流，針對(duì)作

5、業(yè)中的問(wèn)題，共同研究。教學(xué)反思第二課時(shí) 小數(shù)減法教學(xué)內(nèi)容教科書第4849頁(yè)例2，“試一試和“練一練，練習(xí)八第46題。教學(xué)目標(biāo)1經(jīng)歷探究一位小數(shù)減兩位小數(shù)、整數(shù)減小數(shù)的計(jì)算方法，進(jìn)一步理解小數(shù)減法。 2經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用。 3在參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，養(yǎng)成獨(dú)立考慮、自覺(jué)驗(yàn)算的習(xí)慣，獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：探究一位小數(shù)減兩位小數(shù)、整數(shù)減小數(shù)的計(jì)算方法。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探究當(dāng)被減數(shù)小數(shù)部分的位數(shù)少于減數(shù)時(shí)的處理方法。教學(xué)資源通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。在前面的單元學(xué)習(xí)中學(xué)生對(duì)小數(shù)的意義和小數(shù)的性質(zhì)有了佷多的認(rèn)識(shí)，在

6、整數(shù)減法中“當(dāng)被減數(shù)的某一位上不夠減時(shí)，要向前一位借一的方法也已經(jīng)掌握了。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1說(shuō)一說(shuō)怎樣進(jìn)展小數(shù)加減法計(jì)算？計(jì)算時(shí)要注意哪些方面？ 2看例2圖，根據(jù)問(wèn)題列出算式，嘗試用豎式計(jì)算。 3考慮：它與我們上節(jié)課所學(xué)的小數(shù)減法有什么不同？當(dāng)被減數(shù)小數(shù)部分的位數(shù)比減數(shù)少，該怎么辦？ 4試完成“試一試?？紤]：被減數(shù)是整數(shù)，減數(shù)是小數(shù)，小數(shù)部分該怎樣減？學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略教學(xué)調(diào)整一、提醒課題，認(rèn)定目的交流預(yù)習(xí)作業(yè)1。談話揭題。二、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)模型1出示問(wèn)題1。小組交流預(yù)習(xí)作業(yè)2、3題。學(xué)生：把被減數(shù)的百分位上看作是0，然后再減。2指名完好地說(shuō)一說(shuō)例2的筆算過(guò)程？3出示試一試。交流預(yù)習(xí)作業(yè)3。4延伸：再?gòu)?/p>

7、圖中選擇兩種物品中，算出它們的單價(jià)差。三、組織練習(xí)，完善認(rèn)知1練一練第13題。2練習(xí)八第4題。四、當(dāng)堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思1練習(xí)八第5、6題。2進(jìn)步題：1小明付了100元，買了一枝25.8元的鋼筆，應(yīng)找回多少元？2熱水瓶：29.5元；保溫杯：10.5元；臉盆：10元；炒鍋：12.9元請(qǐng)問(wèn)：50元錢，最多可以買上面哪幾種生活用品？【板塊一】昨天我們理解了小明、小麗在超市購(gòu)物情況，并進(jìn)展了一些小數(shù)加、減法的計(jì)算，這節(jié)課我們利用這個(gè)貨架上的物品標(biāo)價(jià)繼續(xù)研究小數(shù)減法。板書課題：小數(shù)減法【板塊二】1用豎式計(jì)算。小組交流，老師巡視。提問(wèn)：這個(gè)0從哪里來(lái)？這個(gè)0對(duì)計(jì)算有什么作用？把0套上虛線框什么意思？這個(gè)0一般

8、不寫出來(lái)，只要把它想在腦子里。2小結(jié)方法：一位小數(shù)減兩位小數(shù)時(shí)，需要把被減數(shù)的百分位上看作0后再減。3小組交流，老師巡視。被減數(shù)的非常位和百分位上都可以看作幾？為什么？指導(dǎo)學(xué)生寫法。4學(xué)生板演，讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)。重點(diǎn)關(guān)注：列出的豎式有沒(méi)有把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊；被減數(shù)小數(shù)部分的位數(shù)比減數(shù)少的處理方法?！景鍓K三】自主練習(xí)后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，筆算小數(shù)減法時(shí)要注意些什么？引生從：列豎式時(shí)小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊，某一位不夠減時(shí)要從前一位退1，被減數(shù)小數(shù)部分的數(shù)位少于減數(shù)時(shí)該怎么辦等方面進(jìn)展總結(jié)?！景鍓K四】1學(xué)生獨(dú)立解答，師巡視指導(dǎo)。2全班交流，針對(duì)作業(yè)中的問(wèn)題，共同研究。教學(xué)反思第三課時(shí) 小數(shù)加、減法練習(xí)教學(xué)內(nèi)容教科書第51頁(yè)練習(xí)

9、八第710題，考慮題。教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步穩(wěn)固小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。 2結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，開(kāi)展解決問(wèn)題的策略。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算法那么，能正確、純熟地計(jì)算。難點(diǎn)：綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)資源通過(guò)前兩課的教學(xué)，學(xué)生已初步掌握了小數(shù)加減法的計(jì)算法那么，并能比較純熟地進(jìn)展計(jì)算，學(xué)生也擁有了正確計(jì)算小數(shù)加減法的信心。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)自主練習(xí)第710題及考慮題。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略教學(xué)調(diào)整一、揭題認(rèn)標(biāo)，舉例梳理提醒課題。明確學(xué)習(xí)目的。二、多層練習(xí)，內(nèi)化提升練習(xí)八第7題。練習(xí)八第8題。補(bǔ)充：小馬虎在計(jì)算3.56加一個(gè)一位小數(shù)時(shí)

10、，由于錯(cuò)誤地把數(shù)的末尾對(duì)齊，結(jié)果得到了4.23。正確的結(jié)果應(yīng)當(dāng)是多少？練習(xí)八第9題。分別計(jì)算：這一天，病人的最高體溫和最低體溫相差多少攝氏度？ 從中午12時(shí)到下午4時(shí)，病人的體溫升高了多少攝氏度？ 這一天開(kāi)場(chǎng)時(shí)與完畢時(shí)，病人的體溫相差多少攝氏度？ 你還能提出什么問(wèn)題？練習(xí)八第10題。根據(jù)要解決的問(wèn)題，正確選擇條件?？紤]題：小力用豎式計(jì)算5.1加上一個(gè)兩位小數(shù)時(shí)，把加號(hào)看成了減號(hào)，得2.76。你能幫他算出正確的結(jié)果嗎？ 三、當(dāng)堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思1補(bǔ)充習(xí)題?第30頁(yè)第1、2、4題。2進(jìn)步題：張叔叔在書店買了兩本書，一本29.8元，另一本14.6，給你50元。應(yīng)找回多少錢？?jī)蓚€(gè)一位小數(shù)的和是6.4，差

11、是0.6。這兩個(gè)一位小數(shù)分別是多少？【板塊一】上兩節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)小數(shù)加、減法的計(jì)算，這節(jié)課我們進(jìn)展練習(xí)。【板塊二】第7題：指名說(shuō)說(shuō)口算方法。在哪幾道題的口算上想要提醒同學(xué)注意的？把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊后加減，要看清楚數(shù)位。第8題：在計(jì)算時(shí)要注意些什么？補(bǔ)充：教會(huì)學(xué)生用復(fù)原思想解決這類問(wèn)題：4.233.56=0.673.566.7=10.26第9題：這是一張什么統(tǒng)計(jì)圖？從折線統(tǒng)計(jì)圖中，你得到哪些信息？人的正常體溫是37攝氏度左右，這是位體溫偏高的病人。 引生提出：這一天中哪段時(shí)間病人體溫上升最快，上升了多少攝氏度？哪段時(shí)間病人體溫下降最快，下降了多少攝氏度？要引導(dǎo)學(xué)生會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖：折線越陡說(shuō)明

12、變化越快；折線平說(shuō)明變化慢。第10題：交流。 你還能提出什么問(wèn)題？考慮題：要求學(xué)生用剛剛教的復(fù)原方法來(lái)解答。交流講評(píng)?！景鍓K三】：1生獨(dú)立解答師巡視指導(dǎo)。2全班交流，針對(duì)作業(yè)中的問(wèn)題，共同研究。教學(xué)反思第四課時(shí) 加法運(yùn)算律的推廣教學(xué)內(nèi)容教科書第52頁(yè)例3，“練一練，練習(xí)九第15題。教學(xué)目標(biāo)1在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到整數(shù)加法的運(yùn)算律對(duì)小數(shù)加法同樣適用，能正確應(yīng)用加法運(yùn)算律進(jìn)展一些小數(shù)加法的簡(jiǎn)便計(jì)算。 2在探究與交流的活動(dòng)中，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，增強(qiáng)優(yōu)化意識(shí)；逐步形成積極的自我評(píng)價(jià)和自我反思的意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成就感。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能正確應(yīng)用加減法的各種運(yùn)算定律和規(guī)律，進(jìn)展一些小數(shù)

13、加、減法的簡(jiǎn)便計(jì)算。 難點(diǎn)：靈敏應(yīng)用定律和規(guī)律使小數(shù)加減法的計(jì)算簡(jiǎn)便。教學(xué)資源四年級(jí)上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)加減法的一些運(yùn)算律和計(jì)算規(guī)律，在整數(shù)加減法計(jì)算時(shí)初步形成了簡(jiǎn)算的意識(shí)，追求計(jì)算的簡(jiǎn)便意識(shí)比較強(qiáng)烈。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1口算練習(xí)九第1題。2計(jì)算2324654 3868678 321436791643算一算，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？6.48-4.48+0.9 4.52.8+5.5 6.48-4.48-0.9 2.8+ 4.5+ 5.54我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些加法和減法的運(yùn)算律，用字母表示。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略教學(xué)調(diào)整一、提醒課題，認(rèn)定目的交流預(yù)習(xí)作業(yè)1、2、3題。談話揭題。二、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)模型1學(xué)生根據(jù)以下

14、提綱自學(xué)例3出例如3這里的四種文具，小華各買一件，他一共用多少元？可以怎樣列式？你會(huì)計(jì)算這道題嗎？先算一算，再把你的方法在小組內(nèi)交流一下。2比較。兩種算法的結(jié)果一樣，說(shuō)明了什么？小數(shù)連加，也可以交換加數(shù)的位置，也可以把加數(shù)結(jié)合相加，計(jì)算結(jié)果不會(huì)改變。說(shuō)明小數(shù)加法同樣有交換律和結(jié)合律的存在。3交流預(yù)習(xí)作業(yè)第4題：我們以前學(xué)習(xí)過(guò)哪些加法和減法的運(yùn)算律，用字母表示。學(xué)生明白：因?yàn)檎麛?shù)加法運(yùn)算律對(duì)小數(shù)加法同樣適用，所以這些字母所表示的數(shù)的范圍既包括整數(shù)，也包括小數(shù)。三、組織練習(xí)，完善認(rèn)知1練一練第1、2題。2練習(xí)九第2題。學(xué)生獨(dú)立完成。發(fā)現(xiàn)：從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)減數(shù)，等于從這個(gè)數(shù)里減去這兩個(gè)減數(shù)的和

15、。四、當(dāng)堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思1練習(xí)九第35題。2拓展練習(xí)。判斷下面各題哪些能用簡(jiǎn)便方法計(jì)算，能的在 里打“，能能的在 打“。2.7+6.6+3.4 5.08-0.8-4.2 7.5-3.87+2.13 6.02+4.5+0.98 6.17+28+3.2 6.59+9.32-2.59 填上一個(gè)數(shù)，使計(jì)算簡(jiǎn)便。32.54+2.75+ 7.58-2.66- 【板塊一】談話揭題：小數(shù)加法和減法的簡(jiǎn)便計(jì)算?！景鍓K二】1學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，老師巡視，注意選不同方法的學(xué)生板演。2比較。兩種算法的結(jié)果一樣，說(shuō)明了什么？哪種算法簡(jiǎn)便些？小結(jié)：整數(shù)加法的運(yùn)算律，對(duì)小數(shù)加法也同樣適用。應(yīng)用加法運(yùn)算律也可以使一些小數(shù)加法計(jì)算簡(jiǎn)

16、便。這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。3提問(wèn)：我們以前學(xué)習(xí)過(guò)哪些加法和減法的運(yùn)算律，用字母表示。板書字母表達(dá)式。這里的字母可以表示怎樣的數(shù)？【板塊三】1先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣算簡(jiǎn)便？2提問(wèn)：比較每組算式的計(jì)算過(guò)程和結(jié)果。你有什么發(fā)現(xiàn)？指出：整數(shù)減法的一些規(guī)律在小數(shù)減法里同樣適用，運(yùn)用這些規(guī)律也能使一些計(jì)算簡(jiǎn)便?！景鍓K四】1學(xué)生獨(dú)立解答，師巡視指導(dǎo)。交流第4、5題解題的考慮過(guò)程，說(shuō)說(shuō)每一步計(jì)算結(jié)果的實(shí)際含義。2總結(jié)進(jìn)步這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？你有哪些必獲？教學(xué)反思第五課時(shí) 用計(jì)算器計(jì)算小數(shù)加、減法教學(xué)內(nèi)容教科書第53頁(yè)例4，“試一試和“練一練，練習(xí)九第69題，考慮題。教學(xué)目標(biāo)1讓學(xué)生掌握在

17、計(jì)算器上按整數(shù)部分是0的小數(shù)的簡(jiǎn)便按法，會(huì)使用計(jì)算器正確計(jì)算稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法。2讓學(xué)生在借助計(jì)算器解決生活中常見(jiàn)的小數(shù)加、減法的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)小數(shù)加、減法應(yīng)用的廣泛性，感受計(jì)算器給人們生活帶來(lái)的便利。3讓學(xué)生經(jīng)歷用計(jì)算器探究規(guī)律的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生較為純熟地運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)展小數(shù)加、減法的各種運(yùn)算，并能靈敏解決生活中的一些問(wèn)題上。難點(diǎn)：用計(jì)算器探究規(guī)律。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1帶計(jì)算器，說(shuō)說(shuō)對(duì)計(jì)算器有了哪些理解？20.895用計(jì)算器怎么按？怎么按簡(jiǎn)便？試一試。3練一練第1題。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略一、提醒課題，認(rèn)定目的交流預(yù)習(xí)作業(yè)1。讓學(xué)生理解計(jì)算器的最

18、常用的一些鍵，熟悉加減乘除等運(yùn)算和運(yùn)算順序。交流預(yù)習(xí)作業(yè)2。談話揭題。二、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)模型1出例如4。自學(xué)提綱：自己看懂題意。假如你是超市的營(yíng)業(yè)員，你知道怎樣求出李蕓一共用了多少元？列出算式。先估計(jì)一下，李蕓大約一共用了多少錢？再用計(jì)算器計(jì)算。再在小組內(nèi)交流，并說(shuō)說(shuō)在使用計(jì)算器計(jì)算時(shí)要注意些什么？2完成試一試。學(xué)生列式，用計(jì)算器計(jì)算。反響計(jì)算結(jié)果。再利用計(jì)算器來(lái)進(jìn)展檢驗(yàn)。三、組織練習(xí)，完善認(rèn)知。1練一練第1題。用計(jì)算器計(jì)算后與預(yù)習(xí)作業(yè)3核對(duì)一下。2練一練第2題。 提醒學(xué)生看清數(shù)目和運(yùn)算符號(hào)，認(rèn)真按鍵進(jìn)展計(jì)算。3練習(xí)九第8題示范計(jì)算出“小明開(kāi)學(xué)繳費(fèi)后的余額，用上一次的結(jié)余加或減當(dāng)天的收入或之處

19、讓學(xué)生分別算出其余各欄的余額。合計(jì)支出數(shù)怎樣算，合計(jì)結(jié)余數(shù)呢？最終余額是多少？與剛剛的計(jì)算結(jié)果一樣嗎？4練習(xí)九第9題學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算前三題。再仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？四、當(dāng)堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思1練習(xí)九第6、7題。2進(jìn)步題：兩個(gè)小數(shù)的和是8，相差0.4，這兩個(gè)小數(shù)分別是多少？ 考慮題。指名說(shuō)說(shuō)考慮方法。明確：被減數(shù)少算了，結(jié)果也少算了；減數(shù)多減了，結(jié)果也偏小。【板塊一】談話：大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了計(jì)算器，你會(huì)操作它嗎？同桌之間說(shuō)說(shuō)是怎樣用計(jì)算器計(jì)算的。提醒課題：用計(jì)算器計(jì)算小數(shù)加減法【板塊二】1提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)買鉛筆的錢可以怎么在計(jì)算器上按出來(lái)？小結(jié)：在計(jì)算器上按數(shù)時(shí)，有不同的方法，雖然結(jié)果一樣，但運(yùn)用簡(jiǎn)便的

20、按法可以進(jìn)步我們計(jì)算的速度。在學(xué)生交流的根底上，老師提醒學(xué)生要注意讀數(shù)和按鍵時(shí)，都要細(xì)心。2老師談話：假如李蕓付出100元，營(yíng)業(yè)員應(yīng)該找回多少元呢？說(shuō)說(shuō)是怎樣列式的，計(jì)算結(jié)果是多少？我們的計(jì)算結(jié)果是否正確呢？可以怎樣來(lái)檢驗(yàn)?zāi)?？【板塊三】1反響學(xué)生計(jì)算情況。讓學(xué)生分析計(jì)算錯(cuò)誤的原因，讓學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)看題、細(xì)心操作的好習(xí)慣。2剛剛我們計(jì)算的都是兩個(gè)小數(shù)相加、減，假如三個(gè)小數(shù)相加、減，你還能算得又對(duì)又快嗎？3第8題：指導(dǎo)學(xué)生看懂該份表格。先示范計(jì)算出“小明開(kāi)學(xué)繳費(fèi)后的余額，使學(xué)生明確計(jì)算每次收支后余額的方法。提問(wèn)：能算出其余各欄的余額嗎？合計(jì)收入怎么算？合計(jì)支出呢？4第9題：巡視學(xué)生練習(xí)情況。提問(wèn)：觀

21、察前幾題的結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？你能根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律寫出最后一題的答案9.8888888889？【板塊四】1學(xué)生獨(dú)立解答，師巡視指導(dǎo)。2全班交流，針對(duì)作業(yè)中的問(wèn)題，共同研究。引導(dǎo)學(xué)生考慮并交流： 3全課總結(jié)，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用計(jì)算器計(jì)算，你有什么體會(huì)？教學(xué)調(diào)整教學(xué)反思第六課時(shí) 整理與練習(xí)1教學(xué)內(nèi)容教科書第56頁(yè)回憶與整理，練習(xí)與應(yīng)用第14題。教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法，進(jìn)一步溝通小數(shù)加、減法與整數(shù)加減法的聯(lián)絡(luò)，建立合理的認(rèn)知構(gòu)造。2進(jìn)步計(jì)算才能，開(kāi)展數(shù)學(xué)考慮，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。難點(diǎn)：根據(jù)詳細(xì)情況靈敏選擇簡(jiǎn)便方法。教學(xué)資

22、源學(xué)生已經(jīng)掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法，能運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)展一些小數(shù)加法的簡(jiǎn)便計(jì)算。同時(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題的才能已經(jīng)得到一定的鍛煉。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1回憶本單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？2考慮回憶與整理的2個(gè)問(wèn)題。3練習(xí)與應(yīng)用第3題。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略教學(xué)調(diào)整一、回憶交流，自主梳理1交流預(yù)習(xí)作業(yè)1。1小數(shù)加減法的計(jì)算方法.2運(yùn)用運(yùn)算律使小數(shù)加減法的計(jì)算簡(jiǎn)便。3使用計(jì)算器計(jì)算小數(shù)加減法。2小組討論預(yù)習(xí)作業(yè)2。明確：小數(shù)加、減法和整數(shù)加、減法一樣，都需要把一樣數(shù)位上的數(shù)分別相加、減；都是要從低位加起；用豎式計(jì)算小數(shù)加、減法時(shí)，要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，因?yàn)樾?shù)點(diǎn)對(duì)齊就是把一樣數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊；除了用豎式計(jì)算小數(shù)加、減法之外，還可以

23、用口算、估算，或用計(jì)算器計(jì)算。3小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。得數(shù)中末尾的0要?jiǎng)澣?。?jì)算時(shí)要細(xì)心、認(rèn)真。二、多層練習(xí)，內(nèi)化提升1完成第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流答案。2全班較對(duì)：第2題?？搭}目抄題目不可粗心，要養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。3第3題?？凑l(shuí)做得又對(duì)有快。獨(dú)立計(jì)算，指名板演。4完成第4題。獨(dú)立看圖、分析。獨(dú)立列式解答?；ハ鄼z查訂正。三、當(dāng)堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思1補(bǔ)充習(xí)題第34頁(yè)第14題。2補(bǔ)充習(xí)題第34頁(yè)第5題。3自編題：糧店原有一批大米，賣出了3.42噸，又運(yùn)來(lái)5.7噸，這時(shí)糧店共有大米36.8噸，糧店原有大米多少噸？媽媽買菜時(shí)共付出50元，其中買肉用去19.5元，買蔬菜用去12.7元，應(yīng)找回多少元？【板塊一】提

24、問(wèn)：通過(guò)前面一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)掌握了許多知識(shí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)本單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？小組討論：1用豎式計(jì)算小數(shù)加、減法時(shí)，為什么要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊？2小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有哪些一樣點(diǎn)？3計(jì)算小數(shù)加減法有哪些需要注意的地方？4整數(shù)加法的運(yùn)算律對(duì)于小數(shù)加法同樣適用嗎？【板塊二】1說(shuō)說(shuō)自己答案錯(cuò)誤的原因。以后要注意什么？2找出問(wèn)題所在。3老師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。4提問(wèn)：從圖中你看懂了什么？組織集體交流。結(jié)合黑板上的示意圖引導(dǎo)理解題意?！景鍓K三】1先讓學(xué)生獨(dú)立解答，老師多關(guān)注學(xué)困生的作業(yè)情況，隨時(shí)給予指點(diǎn)和幫扶。 2做完后，采取自批、同桌互批等方式校對(duì)作業(yè)。 觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及

25、遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這

26、是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來(lái)，在開(kāi)展想象力中開(kāi)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想

27、，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。3師生分析原因，及時(shí)訂正。談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲？教一般說(shuō)來(lái)，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱為“老師概念的雛形，但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。學(xué)反思唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事

28、或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。第七課時(shí) 整理與練習(xí)2教學(xué)內(nèi)容教科書第5758頁(yè)練習(xí)與應(yīng)用第5、6題，探究與理論第79題，評(píng)價(jià)與反思。教學(xué)目標(biāo)1在解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中，綜合運(yùn)用有關(guān)負(fù)數(shù)、小數(shù)加減法的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生拓展知識(shí)面，進(jìn)步正確選擇信息解決實(shí)際問(wèn)題的才能。2讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算有關(guān)工程的合計(jì)數(shù)