三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案海底世界4 蘇教版

1、.*;第 PAGE4 頁(yè)海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可。可以寫(xiě)在后黑板的“積累專(zhuān)欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫(xiě),老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫(xiě)作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來(lái),使文章增色添輝。教學(xué)目的1、學(xué)會(huì)本

2、課8個(gè)生字及新詞，理解課文內(nèi)容。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過(guò)多媒體輔助手段，使學(xué)生更深化地感受到海底是個(gè)風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富的世界，體會(huì)作者的喜歡之情。4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探究大自然奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)要在讀課文的過(guò)程中幫助學(xué)生理解平均深度、仍然、寧?kù)o、閃爍、發(fā)光器官、是否、聽(tīng)音器、打鼾、梭子、巴、免費(fèi)、旅行、峽谷、肉眼、蘊(yùn)藏、儲(chǔ)藏量、稀有金屬、奇異、物產(chǎn)豐富等詞語(yǔ)及詞組。教學(xué)難點(diǎn)理解仍然、寧?kù)o、是否等詞語(yǔ)，初步理解文章內(nèi)容?！皫熤拍睿篌w是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說(shuō)文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱(chēng)也?！皫熤x，如今

3、泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師?！袄显谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱(chēng)，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者。“老“師連用最初見(jiàn)于?史記?，有“荀卿最為老師之說(shuō)法。漸漸“老師之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱(chēng)，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái)，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。一般說(shuō)來(lái)，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門(mén)博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這

4、兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱(chēng)之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱(chēng)為“老師概念的雛形，但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。教學(xué)過(guò)程一 導(dǎo)入新課1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)見(jiàn)過(guò)的大海的風(fēng)光和自己的感受。2、提出“你想知道，大海深處是什么樣的嗎？過(guò)渡：讓我們一起到海底遨游吧！這節(jié)課我們學(xué)習(xí)13、?海底世界?3、板書(shū)課題、讀題。二 整體感知1、出示海底世界視頻，師范讀全文。2、邊看邊聽(tīng)邊考慮：你覺(jué)得海底是個(gè)什么樣的地方？學(xué)生邊聽(tīng)邊考慮并從文中找出有關(guān)的詞句。3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)后對(duì)海底風(fēng)光

5、的初步認(rèn)識(shí)和感受。老師引導(dǎo)學(xué)生從剛剛找出的相關(guān)詞句說(shuō)說(shuō)，如，風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富、神奇、有趣。三 自讀感悟1、出示生字詞。2、學(xué)生自由讀課文學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。3、課文從哪幾個(gè)方面介紹海底世界？媒體展示相關(guān)內(nèi)容。四 精讀體會(huì)1、學(xué)習(xí)第二自然段。1齊讀第二自然段。2討論：海面的風(fēng)光怎樣？海底的風(fēng)光怎樣？【同桌討論找出相關(guān)詞句】匯報(bào)：學(xué)生匯報(bào)討論成果。 老師引導(dǎo)理解“波濤澎湃、“竊竊私語(yǔ)，用“竊竊私語(yǔ)這個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)。句式練習(xí)：海面上波濤澎湃，海底仍然寧?kù)o，是因?yàn)開(kāi) 海面上陽(yáng)光燦爛，海底一片黑暗，是因?yàn)開(kāi)4指導(dǎo)朗讀：海底動(dòng)物的聲音要從小聲到大聲地讀出來(lái)，要讀出你們對(duì)這些小動(dòng)物的喜歡，讀出這些聲

6、音的有趣。5指名有感情朗讀?！具^(guò)渡：海底的動(dòng)物不僅聲音奇異，它們還各有各的活動(dòng)特點(diǎn)呢。那么課文是怎樣介紹的呢？】2、學(xué)習(xí)第三自然段1邊讀邊考慮：這一段圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？文中詳細(xì)講了哪幾種動(dòng)物的活動(dòng)方法？【出示表格，根據(jù)表格的提示讀?！?讀后討論，并劃出描寫(xiě)動(dòng)物不同活動(dòng)特點(diǎn)的句子。3交流、填表格。4你覺(jué)得哪種動(dòng)物的活動(dòng)方式有趣？指名讀。5指導(dǎo)朗讀：語(yǔ)氣中要充滿(mǎn)活潑、有趣。6說(shuō)說(shuō)作者是通過(guò)什么說(shuō)明方法把它們的活動(dòng)寫(xiě)詳細(xì)的。打比方、作比較、列數(shù)字【過(guò)渡：海底除了有各種各樣有趣的動(dòng)物，還有許多色彩斑斕、大小不一的植物；除此之外，海底的地形上下不平，富含礦產(chǎn)資源?！?、學(xué)習(xí)第四五自然段。1女生讀第四自然段，男生讀第五自然段。2課文從哪些方面描寫(xiě)了海底植物的差異？色彩、形態(tài)練習(xí)：海底的植物真是千姿百態(tài)，有的_；有的_；還有的_。3海底的地形是怎樣的？4海底有什么礦產(chǎn)？5指名讀。小結(jié)：4、學(xué)習(xí)第六自然段。1齊讀。2這一段與第一段有什么關(guān)系？作用：與開(kāi)頭照應(yīng) 首尾照應(yīng)，總結(jié)全文。3指導(dǎo)朗讀：懷著贊嘆的感情讀。五 穩(wěn)固深化為什么說(shuō)海底世界是一個(gè)風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富的世界？六 拓展延伸1