三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案21黑眼睛的大紅魚第二課時(shí) 鄂教版

1、.*;第 PAGE4 頁(yè)?黑眼睛的大紅魚?教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)海底世界的向往，使學(xué)生感受到“團(tuán)結(jié)就是力量，身處困境，要勇于面對(duì)，并運(yùn)用自己的智慧去解決問題。教學(xué)重難點(diǎn)：1、感受海底世界的新奇，激發(fā)學(xué)生對(duì)海底世界的向往。2、通過朗讀感悟小黑如何面對(duì)困難，解決困難，使學(xué)生明白“團(tuán)結(jié)就是力量。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入上節(jié)課我們認(rèn)真閱讀了課文，學(xué)習(xí)了生字，還認(rèn)識(shí)了一只快樂的小魚，他叫“小黑。當(dāng)然，也和小黑一起經(jīng)歷了一個(gè)不幸的日子兇惡的虎頭鯊幾乎吞掉了小黑所有的同伴，只有小黑逃了出來。來，一起讀，課件小黑孤零零地在海中游著，他又害怕，又寂寞

2、，又難過。生齊讀那么孤獨(dú)、寂寞、難過的小黑在大海里又經(jīng)歷了什么？看到了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第4自然段。二、精讀第4自然段1、小黑看到了什么？指名答復(fù)生物的名稱。誰(shuí)來告訴我們大家，聽清楚了，只說它看到的各種海底生物的名稱師貼詞卡板書：水母、大龍蝦、怪怪魚、海草、鰻魚、海葵“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?

3、，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)

4、生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每

5、天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。2、大家再來讀一讀，看看作者是怎樣描寫這些海底生物的？就拿水母做例子吧，與書上的句子讀一讀，你會(huì)有什么不同的感覺？課件出示，比較句子他看見了水母，他看見了像彩虹果凍一般的水母，指名交流原來這里用了一個(gè)生動(dòng)的比喻句，大家想像一下，像彩虹果凍一般的水母是什么樣子？指名交流說得這么好，讀出來吧！讀出軟軟的、有彈性、美美的感覺！再指名交流真是越說越奇妙了，也讀出來吧！我們一起來看看吧！

6、課件出示水母大家什么感覺？帶著同學(xué)們各自的感覺，一起來讀這個(gè)短句。3、就像這樣讀讀，你所喜歡的生物的句子吧！你最喜歡哪種生物？誰(shuí)來讀一讀，說一說？學(xué)生自由交流，說到哪里就讀到哪里學(xué)情預(yù)設(shè)1看見了像糖果一樣的巖石上長(zhǎng)著漂亮的海草，2鰻魚長(zhǎng)得幾乎不知道自己的尾巴在哪兒，讀準(zhǔn)我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)自然段里邊，“長(zhǎng)這個(gè)字用了2次，它的音卻不同，你們讀得很準(zhǔn)，再找個(gè)同學(xué)把這2句讀讀，沒讀準(zhǔn)看來，說它不知道自己的尾巴在哪里，就是想說明鰻魚很長(zhǎng)，所以，聯(lián)絡(luò)整個(gè)句子的意思，我們知道了“長(zhǎng)這個(gè)多音字在這里就應(yīng)該讀“chang。據(jù)老師查找的資料顯示，較長(zhǎng)的海鰻十二英尺長(zhǎng)，大概就是從第一組到第四組這么長(zhǎng)，感覺怎么樣？誰(shuí)能通過

7、你的朗讀，表現(xiàn)鰻魚很長(zhǎng)。評(píng)：鰻魚，你看見自己的尾巴了嗎？師：這些生物各種各樣，各具特點(diǎn)，真是課文中個(gè)詞，稀奇古怪，板書小結(jié)：小黑被這這稀奇古怪的生物深深的吸引住了，它忘記了孤獨(dú)，忘記了害怕，充滿了驚奇，充滿了喜悅，來我們一起合作讀讀！師指省略號(hào)說：小黑僅僅只看到了這些生物嗎？它還會(huì)看見什么？出示海底生物課件今天，老師給你們帶來了一些海底的生物，看之前我有個(gè)要求，要看清楚課件里出示的這些生物它叫什么，有什么特點(diǎn)?仿句練習(xí)：誰(shuí)能像課文中描寫的這些生物那樣，說說它還會(huì)看見哪些稀奇古怪的生物？交流省略號(hào)的用法5、說說你的感受？生自由交流：驚奇、不可思議、太稀奇古怪同學(xué)們，海洋里有這么多奇妙的生物，真是稀奇古呀！還是讓我們用朗讀的方式來表達(dá)自己的感受吧！合作朗讀這次老師來讀總起的兩句，一二組讀第三句分句，三四組讀第四句分句，咱們小組比比賽！6、師說：這時(shí)小黑在巖石和海草的黑影子里看到了一群小紅魚，就是被虎頭鯊?fù)坛缘舻哪欠N小紅魚。想想這時(shí)小黑的心情肯定是生：快樂，沖動(dòng)來，就用這樣的心情讀讀這句生讀可同時(shí)，我們也開場(chǎng)擔(dān)憂了，萬(wàn)一又遇到了虎頭鯊怎么辦呢？快速閱讀課文的512段，看看小黑和小紅魚們想出了什么方法來對(duì)付虎頭鯊！三、精讀512自然段1、指名交流這么好的主意，誰(shuí)想出來的？請(qǐng)