小學(xué)六年級下冊科學(xué)說課-2.4小蘇打和白醋的變化-教科版(19張)ppt課件

1、小蘇打和白醋的變化實驗說 課 設(shè) 計教科版六年級下冊第二單元第四課說實驗教法說實驗學(xué)法說實驗內(nèi)容設(shè)計說教學(xué)反思與評價說教學(xué)過程設(shè)計 板 書 設(shè) 計說實驗教學(xué)目標科學(xué)概念過程與方法情感態(tài)度與價值觀三維目標說實驗教學(xué)目標科學(xué)概念 2.二氧化碳是具有特殊性質(zhì)的氣體。 1.小蘇打和白醋會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生新的物質(zhì)。過程與方法 通過觀察、實驗、分析和閱讀資料得出正確的結(jié)論。情感、態(tài)度、價值觀 懂得只有足夠的證據(jù)才能做出正確的判斷，得出科學(xué)結(jié)論需要嚴密的邏輯推理?！窘虒W(xué)重點】小蘇打和白醋的混合實驗以及產(chǎn)生氣體的判斷?！窘虒W(xué)難點】對于實驗的合理推想和論證。 教無定法，貴在得法，本節(jié)課我主要采用直接導(dǎo)入、教師

2、演示實驗、學(xué)生分組實驗、講授法和拓展延伸來完成本課教學(xué)。學(xué)生主要是通過小組合作，觀察分析、猜想實驗、歸納總結(jié)來學(xué)習(xí)知識。說實驗學(xué)法說實驗教法本課由三部分組成： 一是觀察小蘇打和白醋； 二是觀察小蘇打和白醋混合后的變化； 三是產(chǎn)生了什么氣體。 這三部分的內(nèi)容安排的環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生 在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，并不斷地進行新的探究活動。說實驗內(nèi)容設(shè)計觀察小蘇打和白醋 各小組材料員領(lǐng)取教師事先準備好量的小蘇打觀察特點，由學(xué)生判斷是什么物質(zhì)。 再領(lǐng)取白醋，觀察描述，記錄特征，判斷。 用具體材料直接導(dǎo)入，既聯(lián)系生活，又可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度觀察物質(zhì)并會描述物質(zhì)的特征，另外，了解觀察的方法不是只有

3、看，還包括了觸摸，聞等。說教學(xué)過程設(shè)計小蘇打和白醋混合后的變化猜想實驗觀察記錄交流 整個實驗過程用開放式教學(xué)，給予學(xué)生充分的探究時間和自由度。在交流時，引導(dǎo)學(xué)生說說有什么疑惑，傾聽學(xué)生的發(fā)言，真正去了解學(xué)生的心聲，并尊重學(xué)生的各種想法，給他們表達的時間。產(chǎn)生什么氣體鑒定可不可以燃燒？與空氣比哪個重？不支持燃燒比空氣重產(chǎn)生什么氣體鑒定可不可以燃燒？與空氣比哪個重？不支持燃燒比空氣重二氧化碳 引導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)研究的態(tài)度來看待我們的實驗，從科學(xué)思維的嚴謹角度要求，提示學(xué)生科學(xué)上的結(jié)論不是隨隨便便獲得的，借此對學(xué)生進行科學(xué)態(tài)度上的教育。二氧化碳滅火器碳酸飲料人工降雨呼吸作用科學(xué)源于生活，也應(yīng)用于生活，因

4、此加強學(xué)生科學(xué)知識與生活實際相聯(lián)系的能力也是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的一種有效途徑，同時可以使得學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)更加系統(tǒng)化。課堂小結(jié)。 學(xué)生根據(jù)板書復(fù)述本節(jié)課知識要點，學(xué)生之間相互補充。 以復(fù)述的形式幫助學(xué)生梳理課堂知識點，可以十分系統(tǒng)的，全面的在回顧一次，鞏固掌握。 小蘇打和白醋發(fā)生的反應(yīng)，產(chǎn)生了大量的二氧化碳氣體，除此之外，留下的液體，既不是醋，也不是小蘇打，那么混合之后杯子里的物質(zhì)會是什么呢？課外搜集 本課創(chuàng)設(shè)生活情景，力求體現(xiàn)從生活中來，到生活中去的思想，堅持學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，以探究為核心，讓學(xué)生參與其中，親身經(jīng)歷從“提出問題作出假設(shè)研討方法實驗證明分析現(xiàn)象獲得結(jié)論”的完整的探究過程。培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)方法，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，這也是我們執(zhí)教者平時應(yīng)