充實(shí)具體 (2)

1、記敘文怎樣才能寫得充實(shí)具體1、在湖面上，兩只小鴨子游來(lái)游去的玩耍。2、在清澈的水面上，兩只淡黃色的小鴨子在自由自在地游著，他們你追我趕的嬉戲，看上去很悠閑?！痉椒ㄖ笇?dǎo)】用貼切的修飾性的詞語(yǔ)，把內(nèi)容展開。（一）概括內(nèi)容具體化方法指導(dǎo)：具體形象步步追問(wèn)想象延伸局部細(xì)寫我看見一個(gè)小姑娘，年齡不大，長(zhǎng)得很瘦，穿得也很差。步步追問(wèn)：小到什么程度？怎么個(gè)瘦法？穿得怎么個(gè)差法？我看見一個(gè)小姑娘，只有 八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。（二）抽象概念形象化【名篇一得】老舍在烈日和暴雨下 “六月十五那天，天熱得發(fā)了狂。” “太陽(yáng)一出來(lái)，地上已經(jīng)像下了火。一些

2、似云非云的灰氣低低地浮在空中，使人覺得憋氣。一點(diǎn)風(fēng)也沒有” “街上的柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動(dòng)也懶得動(dòng)，無(wú)精打采地低垂著。馬路上一個(gè)水點(diǎn)也沒有，干巴巴地發(fā)著白光。便道上塵土飛起多高，跟天上的灰氣聯(lián)接起來(lái)，結(jié)成一片毒惡的灰沙陣，燙著行人的臉。處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個(gè)老城像燒透了的磚窯，使人喘不過(guò)氣來(lái)。狗趴在地上吐出紅舌頭，騾馬的鼻孔張得特別大，小販們不敢吆喝，柏油路曬化了，甚至于鋪戶門前的銅牌好像也要曬化”【方法指導(dǎo)】怎樣做到由不具體、不生動(dòng)到具體、生動(dòng)，可遵循如下程序。“有什么”是敘述，它所起到的作用是把描寫對(duì)象、主人公敘述準(zhǔn)確。“怎么樣”是刻畫、描摹，它起

3、的作用是“清楚、細(xì)致”。最好要從多個(gè)方面、多個(gè)角度來(lái)描寫對(duì)象、主人公的特征、動(dòng)作、細(xì)節(jié)?！跋袷裁础笔潜扔?，它的作用是使描寫變得形象。（三）自然景物人格化 【名篇一得】老舍濟(jì)南的冬天 最妙的是下點(diǎn)小雪呀。看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好象日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好象被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好象忽然害羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣。 【

4、方法指導(dǎo)】 寫景，首先要抓住景物的特點(diǎn)，其次，明確寫景的目的，寫景抒情，當(dāng)重在想象之景，重在情緒之景。有了合理的想象和作者情緒的調(diào)遣，比喻、擬人等修辭方法的運(yùn)用才有所依托。（四）觀察角度多樣化【名篇一得】朱自清的春里面描寫小草的句子?！靶〔萃低档貜耐晾镢@出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，趟著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的?！?“偷偷地從土里鉆出來(lái)”，這是它的情態(tài)，第一個(gè)角度；“嫩嫩的”，質(zhì)地，第二個(gè)角度；“綠綠的”，顏色，第三個(gè)角度；“一大片一大片”是第四個(gè)角度，數(shù)量?！痉椒ㄖ笇?dǎo)】 調(diào)動(dòng)各種感覺器官：看到的是什么？聽到的是

5、什么？嗅到是什么？摸到的感覺是什么？這樣細(xì)致的觀察就不愁寫不出具體生動(dòng)的文章來(lái)。（五）顯示過(guò)程動(dòng)作化 【名篇一得】朱自清在背影一文中記敘了當(dāng)年他和父親在浦口東站相別的情景：“我說(shuō)道，爸爸，你走吧。他往車外看了看說(shuō)：我買幾個(gè)橘子去。你就在此地不要走動(dòng)。我看那邊月臺(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái)，須穿過(guò)鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯

6、出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。【方法指導(dǎo)】1、延長(zhǎng)動(dòng)作，細(xì)化過(guò)程。 2、加入人物描寫。（六）心理描寫多樣化 當(dāng)代文藝評(píng)論家侯金鏡先生說(shuō)過(guò)：“文學(xué)的目的不在于告訴人們生活中發(fā)生了些什么事情，而是告訴人們?yōu)槭裁窗l(fā)生了這樣的事情，這就要揭示人的心理世界、感情世界，用以影響讀者的心理世界和感情世界?！薄拔膶W(xué)如果不能描寫出人的心理活動(dòng)，就沒有文學(xué)。”（短篇小說(shuō)瑣談）寫好人物的心理活動(dòng)，我們可以從以下幾方面入手：心理描寫就是將人物內(nèi)心的喜、怒、哀、懼、秘密和矛盾，生動(dòng)具體地呈現(xiàn)給讀者。其方法大體可分為兩大類。一類是直接描寫，它包括：內(nèi)心獨(dú)白、夢(mèng)境幻覺描寫等；另一類是間接描寫，它可

7、借助人物的外貌（神態(tài)）、語(yǔ)言、動(dòng)作、環(huán)境等描寫來(lái)刻畫人物的心理。1.內(nèi)心獨(dú)白式，就是自己對(duì)自己講的無(wú)聲的話。人在不同的心理狀態(tài)下會(huì)對(duì)自己講不同的話，這不同的話就能反映人物不同的心理狀態(tài)。把特定狀態(tài)下自己對(duì)自己講的話詳盡地描寫下來(lái)就能生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的心理。名篇一得：我?guī)缀踹€不會(huì)作文呢！我再也不能學(xué)法語(yǔ)了！難道這樣就算了嗎？我從前沒好好學(xué)習(xí)想起這些，我多么懊悔！ 這是最后一課中一個(gè)失去了自己國(guó)土的兒童小弗朗士的內(nèi)心獨(dú)白。當(dāng)他知道這是“最后一課”之后，內(nèi)心悔恨萬(wàn)分，懂得了上這“最后一課”的意義，感到了它的珍貴。心理描寫具體細(xì)膩，形象可感。2. 夢(mèng)境、幻覺式“日有所思，夜有所夢(mèng)”，夢(mèng)境、幻覺是現(xiàn)實(shí)生

8、活的曲折反映，是思想意識(shí)的變形圖畫?；糜X是人在極度緊張的狀態(tài)下，眼前或耳邊會(huì)有虛幻的畫面或聲音，其內(nèi)容往往是自己最怕看到或聽到的，把這些詳細(xì)地描繪下來(lái)，就能十分準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，揭示文章的主題。因而描寫夢(mèng)境和幻覺實(shí)在是透視人物心靈隱秘的一條通道，一條捷徑，它是人物內(nèi)心的最好寫照。 【名篇一得】藤野先生一文的結(jié)尾：“每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為正人君子之流所深惡痛疾的文字。”魯迅先生通過(guò)幻覺，描繪出自己對(duì)先生的無(wú)比思念和無(wú)限敬仰之情。神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)心理?！久坏?/p>

9、】韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺得他從來(lái)沒有這樣高大?！拔业呐笥褌儼?，”他說(shuō)，“我我”但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：“法蘭西萬(wàn)歲！”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“散學(xué)了，你們走吧。” 這是都德的小說(shuō)最后一課的結(jié)尾部分，韓麥爾先生內(nèi)心難以言狀的悲痛和憤懣，通過(guò)他痛苦的神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)刻畫，使愛國(guó)主義的激情在讀者心中產(chǎn)生了共鳴。環(huán)境襯托式。“一切景話皆情語(yǔ)”，一個(gè)人在不同的心情時(shí)看相同的景物，會(huì)產(chǎn)生不同的感受，因?yàn)槿藢?duì)使自己心靈產(chǎn)生感應(yīng)的事物特別敏感，因此人的眼睛能根據(jù)自己的心情選擇景物，并伴隨著強(qiáng)烈的主

10、觀感受，對(duì)聲音、光線會(huì)產(chǎn)生與平時(shí)不同的感受。把這些經(jīng)過(guò)眼睛選擇過(guò)的在特定感受籠罩下的景物描寫下來(lái)就能充分地表現(xiàn)人物的精神狀態(tài)?！久坏谩可鐟蛑?，魯迅先生是這樣通過(guò)景物描寫來(lái)襯托“我”去看戲途中的心理的：兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面吹來(lái)；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的。都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到了歌吹了，還有幾點(diǎn)火，也許是漁火。（七）共性特征個(gè)性化【方法指導(dǎo)】魯迅在給董永舒的信中說(shuō)，“此后如要?jiǎng)?chuàng)作，第一須觀察”。在我是怎樣做起小說(shuō)來(lái)一文中說(shuō)，“倘若畫了全副的頭發(fā)，即使細(xì)得逼真，也毫無(wú)意思”，“要極省儉的畫出一

11、個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫他的眼睛”。這是真正的寫作經(jīng)驗(yàn)談！人物的個(gè)性就是人物的眼睛，人物的“眼睛”是一扇照亮整個(gè)人物的明窗。如何表現(xiàn)人物的個(gè)性，讓這扇窗子明亮呢？把筆墨集中在能表現(xiàn)人物個(gè)性的事件故事上，才能寫出有個(gè)性的人。從寫作角度講，學(xué)會(huì)描寫、渲染，尤其是學(xué)會(huì)抓住心結(jié)，是凸顯人物個(gè)性的最有效地方法。難忘那雙眼睛初稿片斷在短短的兩個(gè)月里，使我忘不了的就是那雙眼睛，他的眼睛好像有著魔力似的，大家都比較喜歡上他的課。在課上，他的眼睛好像探測(cè)器一樣，觀察著同學(xué)們的一舉一動(dòng)。無(wú)論你在思想開小差還是搞桌下工作，他都能看得一清二楚，比如在課上他正在講一篇短文，忽然中斷，他那雙炯炯有神的眼睛正在注視哪位同學(xué)，目

12、光很兇，只見他眉頭一皺，我們就知道哪位同學(xué)在做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情。如果同學(xué)們犯了比較嚴(yán)重的錯(cuò)誤的時(shí)候，他那雙眼睛就變得嚴(yán)肅起來(lái)，然后就滔滔不絕地教育起來(lái)，如果他是在開玩笑，那雙眼睛就好看多了，這樣，我們大家也會(huì)變得開心，相反，就會(huì)害怕。 集中寫好一種情況下的眼睛，集中鋪寫某一次的眼光，才能造成強(qiáng)刺激，從而收到“難忘”的效果。如何集中筆墨去寫呢？老舍先生的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，他說(shuō)，“敘述不怕細(xì)致，而怕不生動(dòng)；在細(xì)致處，要顯出才華；文筆如放風(fēng)箏，要飛起來(lái)，不可爬伏在地上；要有自己的想象，而且使讀者的想象也活躍起來(lái)。”畫眼睛就是要“畫”，需要時(shí)必須細(xì)描細(xì)畫，從不同角度、不同側(cè)面去畫，善用調(diào)動(dòng)各種技巧和方法去畫。當(dāng)然，這“難忘”的“眼睛”也必須有一定的意義。難忘那雙眼睛修改稿片斷有一次，他的眼睛令我永生難忘。課間，我剛買來(lái)一本新讀者。幾次想看，但都被老師精彩的講課和炯炯有神的眼睛吸引著。很難瞅到一個(gè)機(jī)會(huì)，瞥一眼心愛的讀者。就在老師轉(zhuǎn)身向黑板上寫下一句送給全班同學(xué)的話的時(shí)候，我開始了“地下工作”。突然，我周身有一種觸電似的感覺，偷偷抬眼一瞄，發(fā)現(xiàn)老師瞪大著雙眼，兩束箭似的目光從兩只大眼中射出，聚焦、鎖定我滿臉緋紅，趕緊放下手中心愛的讀者，正襟危坐，正眼看著老師，看著老師在黑