提高原聲電影教學(xué)實(shí)效性的策略

1、進(jìn)步原聲電影教學(xué)實(shí)效性的策略摘要:觀看英文原聲電影是英語教學(xué)中一種常見的教學(xué)輔助形式。本文從分析電影的特有功能入手，剖析了這一教學(xué)方法的優(yōu)勢，提出了進(jìn)步電影教學(xué)實(shí)效性的有效策略，為這一教學(xué)方法的施行提供更多的實(shí)際指導(dǎo)。關(guān)鍵詞:原聲電影英語教學(xué)優(yōu)勢策略1概述電影由影像、聲、光、色彩、對白、臺詞和其他諸多元素組成，集欣賞性、娛樂性、藝術(shù)性為一體，是當(dāng)代最富有影響力的群眾傳播媒介之一，給人們的精神生活帶來了宏大的愉悅。進(jìn)入21世紀(jì)以來，原版英文電影在英語教學(xué)中已成為一種核心內(nèi)容和技能，它以獨(dú)特的形式在英語學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要作用。它既可進(jìn)步學(xué)生的英語視、聽、讀、寫和翻譯技能，還可使學(xué)生通過對電影這一群眾

2、文化的解讀，對歐美社會、政治、歷史和藝術(shù)等要素的分析和討論，提升語言綜合交際才能和文化素質(zhì)，從而使英語學(xué)習(xí)的過程更加自然、真實(shí)、生動、高效，使跨文化知識的傳播和吸收更加快捷、深化，更加形象化。2原版英文電影欣賞作為英語教學(xué)的手段，其獨(dú)特的優(yōu)越性表達(dá)在以下幾方面2.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是人們力求認(rèn)識某種事物或愛好活動的傾向，是人們獲得工作和學(xué)習(xí)的動力的源泉。在傳統(tǒng)的以課本、教師為中心和以考試為驅(qū)動力的學(xué)習(xí)中，學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的興趣和動力。而原版英文電影語言內(nèi)容豐富、語言地道、主題通俗，同時又具備視覺直觀的情景，充分調(diào)動了學(xué)生視、聽、說的積極性，使學(xué)生在真實(shí)的語境中習(xí)得語言，英語課堂氣氛變得輕松愉

3、快，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的恐懼感也得以消除，從而使學(xué)習(xí)過程成為一種享受。2.2創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情境Krashen指出，語言習(xí)得是根據(jù)語境和超語言信息通過理解超出已有程度的語言而獲得語言才能。原生電影教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)是為學(xué)生復(fù)原真實(shí)的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，它顯然不同于課堂上的場景模擬，是現(xiàn)實(shí)生活的各個場景以及相仿的環(huán)境的真實(shí)呈現(xiàn)，這為英語學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)了逼真的語言環(huán)境，提供了自然習(xí)得的條件和狀態(tài)。再加上動作、表情、著裝、背景等超語言信息的輔助作用，學(xué)生會在無意識的信息錄入和有意識的學(xué)習(xí)中增強(qiáng)理解和記憶。這一優(yōu)勢是其他教學(xué)手段無可比擬的。2.3營造語言文化學(xué)習(xí)氣氛語言是一種交際的工具，也是一種文化的載體，表達(dá)著一個國家的

4、文化特征，語言的學(xué)習(xí)必須通過學(xué)習(xí)其文化來深化對該語言深層次內(nèi)涵的認(rèn)識。電影將一個國家和民族的社會文化、生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣、人文歷史及思維方式進(jìn)展綜合演繹，形成了現(xiàn)實(shí)生活的濃縮與升華，使學(xué)生在感受感官刺激的同時，潛移默化地學(xué)習(xí)和穩(wěn)固了所學(xué)的語言知識。此外，電影所展示的文化背景知識對激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的穿插文化意識有較強(qiáng)的促進(jìn)作用，為學(xué)生全面掌握和靈敏運(yùn)用目的語奠定了基矗因此，原版英文電影教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)西方社會文化知識的有效途徑。3英文電影教學(xué)方法雖然英文電影對英語學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用已成為一種共識，但在教學(xué)過程中，英文電影教學(xué)更多是一種自主學(xué)習(xí)的過程。由于師生缺乏對課堂的充分的掌控，缺乏對電影足夠的理解，

5、這種教學(xué)方式往往成為一種表象，無法本質(zhì)性的為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)條件。鑒于此，我們在教學(xué)中應(yīng)該注重從電影教學(xué)的特點(diǎn)出發(fā)，注重策略的運(yùn)用，進(jìn)步學(xué)習(xí)的效果。3.1樹立良好的態(tài)度將英文電影引入課堂，首先要讓學(xué)生明白一個道理:觀看電影的目的在于學(xué)習(xí)英語，而不僅僅是為了娛樂。假設(shè)只是為了消遣和娛樂，這就違犯了鼓勵學(xué)生看英文電影學(xué)英語的初衷。幫助他們樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和目的，是電影教學(xué)的首要任務(wù)，也是貫穿始終的教學(xué)理念。3.2選擇適宜的影片英語教師在選片時應(yīng)該選擇有益于樹立大學(xué)生正確觀念的影片，使他們能以正確的視角來解讀西方文化，并能促使正確的價值觀的形成。優(yōu)秀的英文電影是英美國家民族特定文化的集中反映，讓學(xué)們

6、從完好的故事情節(jié)、豐富多彩的畫面和幽默詼諧、寓意深化的語言中，深切地感受到英美語國家人們的工作、生活、學(xué)習(xí)、休閑、交流等社會理論活動，從而理解不同主題的西方文化，在比擬中理解中西文化的差異。此外，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的英語程度選擇不同英語程度的影片。當(dāng)有限的語言貯存面臨大量密集或陌生的語言輸入時，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機(jī)的很容易被消弱，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭倦情緒，所以，影片的選擇必須切合實(shí)際。3.3搭配新穎的導(dǎo)入俗話說，良好的開端就是成功的一半。在一節(jié)課的教學(xué)過程中，導(dǎo)入是第一步，也是最根本，最重要的一步。新穎而得當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，會為整節(jié)課起到良好的鋪墊作用，也就能直接吸引學(xué)生的注意力，刺激學(xué)生濃重的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生良好的

7、學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可以引導(dǎo)學(xué)生主動、積極參與整個教學(xué)過程，使課堂教學(xué)氣氛變得輕松活潑，課堂教學(xué)活動順利進(jìn)展，大大進(jìn)步課堂課堂學(xué)習(xí)效率。3.4訓(xùn)練欣賞的技巧大部分學(xué)生在課外看英文影片時，往往選看帶有漢語字幕的電影，從而形成了對字幕的依賴。電影教學(xué)中，教師要注重訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生在不借助字幕的情況下欣賞影片的才能。教師在教學(xué)過程中應(yīng)盡量引導(dǎo)學(xué)生減少對字幕的依賴，從而實(shí)如今真實(shí)的語境中習(xí)得語言的才能的效果。其次，要堅持從易到難的原那么，讓學(xué)生先體驗(yàn)電影的樂趣，再追求學(xué)習(xí)的效果。此外對于較有難度的電影，教師應(yīng)將影片的故事梗概、情節(jié)、主要演員及時代背景，用英語向?qū)W生作簡要介紹，也可以就所涉及的

8、俚語及表達(dá)方式向同學(xué)們作以提示，以便讓學(xué)生理解語義以及它們所隱含的文化內(nèi)涵。3.5監(jiān)測觀后的效果影片放映之后，教師應(yīng)拿出一定時間讓學(xué)生交流觀感、展開討論，或要求學(xué)生作口頭或書面總結(jié)，也可以就影片中某一場景讓學(xué)生陳述其中暗含的文化背景或者自己對某一問題的理解，還可根據(jù)影片中所涉及的文化背景知識，要求學(xué)生去圖書館或在網(wǎng)上查找相關(guān)資料，擴(kuò)大學(xué)習(xí)的范圍，搜集并討論反響的信息。這不但可以加深對影片故事情節(jié)的理解，對文化知識的掌握，還可以激發(fā)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的積極性，掌握學(xué)習(xí)的方法。4結(jié)語克拉申認(rèn)為，語言學(xué)習(xí)通常是在不知不覺中發(fā)生的，原聲英文電影教學(xué)正是如此。利用英文原聲電影將英美文化導(dǎo)入英語教學(xué)中，既可幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英美語言，進(jìn)步跨文化的交際才能，又可將學(xué)生帶入所要理解的社會，加深學(xué)生對所學(xué)語言及文化背景知識的理解，使學(xué)生在欣賞英文電影的同時受到潛移默化的文化熏陶，進(jìn)而通過模擬、比照準(zhǔn)確理解和把握英語語言的字面義和內(nèi)在義，從而進(jìn)步教學(xué)效果。適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略對原聲英語電影教學(xué)起到事半功倍的效果，是保證學(xué)習(xí)實(shí)效性的根本保障，也是需要更多英語教師在教學(xué)中踐行的根本原那么，更是需要廣闊師生在教學(xué)過程中總結(jié)和創(chuàng)新的核心領(lǐng)域。參考文獻(xiàn):1鄧炎昌，劉潤清.語言與文化.上海:外語教學(xué)與研究出版