探討英語在高職英語教學中的作用

1、討論英語寫作在高職英語教學中的作用摘要：英語寫作作為高職教學中的重點和難點，需要師生共同努力進展攻關。值得注意的是，高職生必須養(yǎng)成自覺運用英語寫作的習慣，這樣才能進步自己的英語運用才能，為以后的學習和工作打下堅實的語言基矗關鍵詞：英語寫作高職英語教學作用在英語教學中，我們常常聽到這樣的說法：英語的學習活動應遵循聽、說、讀、寫的語言學習規(guī)律，寫永遠被排在最后，于是無視英語寫作的現(xiàn)象出現(xiàn)了，學生不愿經(jīng)常寫作，寫作難難的聲音也不絕于耳，由此，出現(xiàn)了種種影響學生英語素質進步的問題。高職英語教學是以培養(yǎng)高職生的綜合語言運用才能為總目的，英語寫作在高職英語教學中有著重要的地位，本文就英語寫作在高職英語教學

2、中的作用進展探究，以求一條滿意的途徑。1無視英語寫作的負面影響1.1語言組織才能較差。在中國的學生中，由于缺乏系統(tǒng)的的英語寫作教學。寫作難、難寫做成為典型問題，結果造成了許許多多多學生學了英語不會用，這有悖于素質教育的精神，而且勢必讓高職生覺得英語無用，自覺不自覺降低了學習英語的興趣，沒有了進一步學習英語的動力和才能。1.2閱讀才能較差。沒有寫作、缺乏寫作，中學生必定不能在短時間內(nèi)逐步建立起英語思維方式和才能。更毋庸說是結實的和系統(tǒng)的思維方式。沒有寫作，不能更好地培養(yǎng)中學牛的英語語感，因此，閱讀才能難以進步、偶爾有點也是靠著母語的溝通，這完全制約了閱讀才能的開展。1.3寫作才能較差。假設學生懶

3、于搜集精巧的英語范文，缺乏語言積累，英語書面表達就難以成功，偶爾寫出幾個句子也是按照中文意思瞎拼亂湊的單詞羅列而已，具有很強的中式風格。筆者曾經(jīng)見過高二的學生居然寫出這樣的“句子：iffriendi8naeislilei.我想正確的應是：yfriendsnaeislil-ei，究其原因就是沒有做過寫作的訓練、當然也就不可能形成良好的英語語感，更談不上英語思維了。2無視英語寫作的原因分析英語教學需要師生緊緊圍繞教學大綱開展教學活動。但是，現(xiàn)實中，教師和學生往往因為寫作難于教學，對考試影響不大，寫作不重要等理由輕易放棄了。這種不負責任的教學態(tài)度，直接導致英語寫作被忽略，學生的英語寫作程度盤桓不前。

4、綜合起來，作者認為有以下原因值得注意：一是師生思想上的不重視，認為寫作無用；-是教學時間安排不合理，英語寫作課很少，平均一周不到一節(jié)課；三是教學方法不得當，不能針對學生存在的問題和學生用得上的知識進展教學。3英語寫作對高職高專英語教學的促進作用3.1寫作能進步英語教學效果。高職生在英語學習活動中，獲得的語言材料是短時記憶，假設沒有足夠寫作練習作為根底，很難完全掌握教學內(nèi)容；反過來，假設在中學英語教學活動中始終貫穿寫作教學，學生將會把習得的詞匯，長短局乃至整篇的文章通過寫作牢牢地存貯在腦海里，遇到聽覺重現(xiàn)時，能迅速提取出有有用的信息，從而更好地進步聽英語的效率。因此，英語寫作能很好地效勞于英語聽

5、力，進步英語教學效果。3.2寫作能培養(yǎng)良好的英語語感。經(jīng)常的、持之以恒的英語寫作有利于學生獲得結實的英語整體知識，培養(yǎng)其語感。而寫作對口語表達有著顯而易見的成效，它能培養(yǎng)出一口標準的、流利的英語口語，不會寫作，肯定難以說出好的英語，由此可見，寫作對英語語感的培養(yǎng)具有促進作用。3.3寫作能形成正確的英語思維。英語思維靠英語語言作載體，是英語世界的抽象化。高職生學習英語，關鍵的是養(yǎng)成英語思維。能準確無誤的運用英語表達自己的思想，能把大腦儲藏的語言材料變成口語信息，久而久之，大量的英語語言材料被交融在一起，最后質變?yōu)橛⒄Z的思維方式。3.4寫作能提升英語寫作程度。選進英語教材里的文章都是具有典型的代表

6、文體。按照?英語課程標準?的精神，高職生要可以寫出與教材內(nèi)容相應文體的文章，而且要做到文體標準，語句通順。假設沒有寫作，沒有對各種文體的理解和熟悉，就不可能掌握各種文體的寫作要領，又怎么能寫出符合這些文體要求的文章呢?4寫作教學的有效措施和方法4.1制定寫作教學目的。在英語教學中，英語教師應該將寫作教學納入正式的規(guī)劃中，制定出實在可行的寫作教學目的和方案。并且根據(jù)學生專業(yè)方向，以貼近學生專業(yè)實際，利于學生才能進步為根本。4.2進步學生寫作興趣。通過鼓勵學習者開展個人學習興趣，反思學習過程及承擔學習責任等方法，培養(yǎng)他們更加獨立的學習才能是每個英語教師需要認真考慮的教學內(nèi)容。由于近年來英語寫作體型

7、的多樣化，學生在平時自主學習的過程中，要采用多種學習策略，對于不同題材要采用不同的應對方法，例如在看圖作文中，可采用：4.2.1認真觀察、挖掘細節(jié)。細致的觀察是寫作的基矗題目所給的圖畫是一副或多副，無論幾副圖畫都離不開以下幾點：(a)恰當?shù)挠^察點；(b)有關背景、環(huán)境的清楚交代；()明確突出的中心思想；(d)明晰的思想脈絡；(e)詳略得當?shù)奶幚聿牧稀＿@一切都建立在細致的觀察上。4.2.2發(fā)揮想象。仔細分析。想象力是寫作時不可缺少的一種才能，它可以把看似獨立的幾個事物聯(lián)絡起來?？傊?，看圖作文應做到語句通順，邏輯連接，并在詞數(shù)要求范圍內(nèi)盡可能用簡練的語言表達出最豐富的內(nèi)容。4.2.3施行正確寫作訓練法。培養(yǎng)高職生獨立寫作才能，這是學生今后獨立使用英語進展交流和學習的基矗培養(yǎng)高職生獨立寫作整句(長、短英語句)的才能，在英語寫作教學中，英語教師應首先引導中學生注意詞組的含義。要求他們記住詞組的意思。英語寫作的訓練方式有英語教師范寫、英語教師領寫、伴隨情景寫作、共同寫作等?？傊?，高職生應多加強英語寫作，利用寫作不斷進步自己的英語運用才能，為以后工作學習打下堅實的外語基矗作為教師，需要在思想上重視英語寫作，不連續(xù)鼓勵和鼓勵學生對英語寫作的興趣，這樣久而久之，必定會由英語寫作帶動學生學習英語的信心和興趣，必定會進