學(xué)前兒童游戲——原理與應(yīng)用學(xué)前兒童游戲環(huán)境規(guī)劃

1、學(xué)前兒童游戲原理與應(yīng)用學(xué)前兒童游戲環(huán)境規(guī)劃 7/11/2022第一節(jié)游戲環(huán)境規(guī)劃概述第二節(jié)室內(nèi)游戲環(huán)境的規(guī)劃 第三節(jié)室外游戲環(huán)境的規(guī)劃 第四節(jié)玩具和游戲材料的提供124137/11/2022第一節(jié) 游戲環(huán)境規(guī)劃概述一、游戲環(huán)境（一）環(huán)境 環(huán)境是指個體生活的所有外部條件的總和，它包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。（二）游戲環(huán)境 游戲環(huán)境是指為兒童游戲活動所提供的條件，包括物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境兩個方面。7/11/2022 物質(zhì)環(huán)境：指幼兒園各種人工或非人工的游戲空間和場地、游戲場地、游戲時間等。7/11/2022 心理環(huán)境：指環(huán)境中的人際關(guān)系及心理分為，包括師幼關(guān)系以及同伴關(guān)系、寬松自由的游戲氛圍等。第三章第

2、一節(jié)7/11/2022 一個好的游戲環(huán)境的規(guī)劃是教師對幼兒游戲的整體、系統(tǒng)的實施方案，包括對游戲環(huán)境基本條件（硬件與軟件）、空間規(guī)劃以及區(qū)域內(nèi)材料的提供等方面從宏觀到微觀的長遠(yuǎn)思考。7/11/2022規(guī)劃游戲環(huán)境的意義1.規(guī)劃游戲環(huán)境可提高教育的有效性2.規(guī)劃游戲環(huán)境能給幼兒提供無限創(chuàng)新的空間，能滿足幼兒探求認(rèn)識周圍世界的需要3.規(guī)劃游戲環(huán)境能讓兒童有序而自主地游戲7/11/2022二、創(chuàng)設(shè)良好游戲環(huán)境的意義（一）有助于教師樹立正確的兒童觀和游戲觀（二）有利于兒童與環(huán)境發(fā)生積極的相互作用三、游戲環(huán)境的要求（一）具有安全性（二）具有豐富的刺激性（三）具有可參與性7/11/2022良好游戲環(huán)境的特

3、性（1）寬敞（2）個別細(xì)小部分，游戲環(huán)境可以是小規(guī)模的（3）不能單調(diào)無物（4）具有易于變化、調(diào)整的空間（5）對戶外場地的要求同樣如此（6）環(huán)境與活動的關(guān)系7/11/2022 第二節(jié) 室內(nèi)游戲環(huán)境的規(guī)劃第五章第二節(jié)一、室內(nèi)游戲環(huán)境規(guī)劃的范圍及內(nèi)容1.空間利用2.區(qū)域與材料安排3.墻面與頂面（天花板）的規(guī)劃4.走廊的規(guī)劃5.地面的規(guī)劃7/11/20227/11/20227/11/20227/11/20227/11/20227/11/20227/11/2022二、室內(nèi)游戲環(huán)境規(guī)劃的原則1.因地制宜原則 （1）利用 （2）改造 （3）創(chuàng)設(shè)2.發(fā)展適宜性原則3.參與性原則7/11/2022三、室內(nèi)游戲區(qū)

4、規(guī)劃的要點1.根據(jù)各類活動的教育功能與特點規(guī)劃室內(nèi)游戲環(huán)境2.將幼兒表現(xiàn)出來的探索興趣、經(jīng)驗、作品作為環(huán)境規(guī)劃的內(nèi)容源泉3.動態(tài)與靜態(tài)游戲區(qū)域分配得當(dāng)，盡量避免靜態(tài)活動與動態(tài)活動區(qū)域相鄰4.依班級幼兒人數(shù)提供活動區(qū)5.考慮固定區(qū)域和變化的區(qū)域7/11/20227/11/20227/11/20227/11/20227/11/20227/11/20227/11/20227/11/20227/11/20227/11/2022室內(nèi)游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的案例分析例1：小班游戲的環(huán)境布局7/11/2022調(diào)整示意圖7/11/20227/11/2022 第三節(jié) 室外游戲環(huán)境的規(guī)劃一、室外游戲環(huán)境的內(nèi)容1.必須設(shè)置各

5、班專用的室內(nèi)游戲場地。（每班的游戲場地面積不應(yīng)小于60平米）2.應(yīng)有全園共用的室外游戲場地。7/11/20223、各年齡班參與的游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)第一，以幼兒的現(xiàn)實經(jīng)驗為基礎(chǔ)，具有可變性；第二，以幼兒的操作為基礎(chǔ)，具有可操作性；第三，滿足幼兒的發(fā)展需要，體現(xiàn)層次性；4、平行班互動的游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)5、打破年齡班界限的交往的游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)7/11/2022二、規(guī)劃室外游戲環(huán)境的原則1.安全衛(wèi)生的原則2.遵循自然的原則3.挑戰(zhàn)性的原則4.整體性的原則7/11/20227/11/20227/11/20227/11/20227/11/20227/11/20227/11/20227/11/20227/11/2

6、0227/11/20227/11/20227/11/2022三、室外游戲環(huán)境的規(guī)劃要點1.整體觀察戶外可利用的空間，以尊重原生態(tài)的自然風(fēng)貌為主，進(jìn)行區(qū)域布局和綠化、美化。2.完成自然結(jié)構(gòu)布局，進(jìn)行永久性環(huán)境規(guī)劃。3.細(xì)化墻面、地面、樓頂、平臺、房屋之間的空隙可美化、兒童化、教育化。4.投放玩具，以各類運動性的為主，輔以角色、結(jié)構(gòu)材料。5.合理設(shè)置游戲區(qū)域。7/11/2022（一）大型組合運動玩具區(qū)（二）玩沙池（區(qū)）（三）玩水（區(qū)）（四）自然區(qū)（五）跑道或車道（六）休閑區(qū)四、戶外游戲場地的基本構(gòu)成7/11/2022 第四節(jié) 玩具和游戲材料一、玩具在兒童發(fā)展中的作用（一）玩具是兒童生活中的親密伴侶

7、（二）玩具是兒童的教科書（三）玩具是兒童游戲的物質(zhì)基礎(chǔ) 1.激發(fā)兒童游戲的動機(jī) 2.支撐游戲開展，促進(jìn)游戲水平的提高 3.為兒童提供練習(xí)能力的機(jī)會7/11/2022二、玩具的種類（一）成型玩具（專門化玩具）：結(jié)構(gòu)高、功能固定 1.主題游戲玩具 2.表演游戲玩具 3.結(jié)構(gòu)游戲玩具 4.智力游戲玩具 5.體育游戲玩具 6.音樂游戲玩具 7.技術(shù)玩具 8.娛樂玩具7/11/2022以下玩具屬于成型玩具中的哪一類？7/11/2022以下玩具屬于成型玩具中的哪一類？7/11/2022（二）未成型玩具 指一些廢舊物品或自然物備幼兒當(dāng)作玩具使用，它們結(jié)構(gòu)度低，具有多動能可變性，有多種操作方法的材料。7/11

8、/2022三、玩具的管理 （一）選擇玩具的安全標(biāo)準(zhǔn) 1.玩具選擇要有規(guī)劃 2.玩具要選活動性的、低結(jié)構(gòu)的 3.玩具應(yīng)該結(jié)實耐用 4.玩具應(yīng)該安全衛(wèi)生 5.玩具應(yīng)該經(jīng)濟(jì)實惠 6.玩具應(yīng)符合兒童年齡特點7/11/2022三、玩具的管理 （二）投放玩具 1.在投放區(qū)的材料內(nèi)容既要符合兒童的原有水平和基礎(chǔ)，又能促進(jìn)在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展（最近發(fā)展區(qū)） （1）縱向維度 （2）橫向維度 （3）呈現(xiàn)方式 2.材料的動態(tài)性添加、組合、回歸 （1）材料的添加 （2）材料的組合 （3）材料的回歸 3.材料的情感性7/11/2022三、玩具的管理 （三）保管玩具 1.玩具要按類擺放，按區(qū)投放 2.為兒童提供開放的玩具櫥

9、、透明玩具箱 3.供兒童去取玩具的玩具托盤、玩具小筐或運送推車 4.提供開展游戲的玩具墊、玩具桌、玩具盒和玩具說明書及圖紙等 5.整理和選擇玩具卡 6.玩具使用保管說明書；存放未成型玩具的儲藏架或箱 7.教師還要準(zhǔn)備一些開放及封閉一體的玩具柜或區(qū)域，便于玩具的增減 8.提供公共的玩具材料收集箱 9.多用途、多功能、輔助性材料投放在公共區(qū)域 10.定期消毒玩具 7/11/2022四、玩具的利用 （一）成型玩具的利用 （二）廢舊物和自然物的利用 （三）民間玩具的利用五、玩具中的憂患 （一）污染問題 （二）玩具消費觀問題 （三）健康問題 7/11/20227/11/20227/11/20227/11

10、/20227/11/2022學(xué) 習(xí) 活 動 某幼兒園的小班，在某次自由活動時間內(nèi)曾發(fā)生下面的事情，請閱讀以下個案，然后回答有關(guān)問題。 自由時間剛開始，有兩名幼兒走進(jìn)玩具角。小玲很快便拿了一件玩具，坐在桌子旁玩了起來。小英打量了玩具架片片刻，也拿了一件玩具放在桌子上，并移開椅子準(zhǔn)備坐下來。這時她見到小玲的玩具，覺得很新鮮，便走到小玲旁邊，想看個清楚。與此同時，小明也進(jìn)了玩具角，正在玩具架前猶豫選哪一件玩具好，突然他發(fā)覺桌上有一件玩具（那是小英拿的），便坐下拿起來玩。這時候，小英走回先前的座位，見到小明拿她的玩具玩，很不高興，哇的一聲大哭起來，并從小明手上把玩具搶回來。小明也隨即大嚷，兩個幼兒相互

11、嚷著玩具是自己先拿的。7/11/2022問題： 1.你在玩具角旁，看著事情發(fā)生，會怎樣處理？ 2.如何避免幼兒在玩具角內(nèi)爭執(zhí)？ 7/11/2022思 考 作 業(yè)舉例說明幼兒園室外游戲環(huán)境規(guī)劃中應(yīng)遵循的原則。結(jié)合實際談一談教師怎樣為兒童投放玩具？7/11/2022案例分析他們?yōu)槭裁春献鞑黄饋恚?小班的一次戶外玩球活動。兩位年輕的教師將小班23個小朋友帶到室外一塊水泥地坪上，向幼兒示范合作玩球的幾種方法：一個拋，一個接；兩個將球在地上滾過來滾過去；你拍一下，我拍一下；兩人用胸脯合頂著球走等等。兩位教師示范以后，便讓幼兒去籮筐取球。幼兒興奮地跑向籮筐，一人抱著一個球，各自玩起來，有的拍球，有的踢球，

12、有的追逐著球跑。除了教師一會兒跟這個幼兒合作玩，一會兒跟另一個幼兒合作著玩，一對小朋友正在用兩只球?qū)糁?，其他幼兒都在獨自玩球，直到活動結(jié)束。7/11/2022從托班玩到大班材料的多種搭配 這一盆珠子已經(jīng)跟隨著幼兒從托班一直到大班，整整四年了，一直沒有被玩膩過。 在托班的時候，這盆珠子里放有兩只透明大口瓶。幼兒一會兒抓珠子放進(jìn)瓶去，一會兒又把珠子從瓶里倒出來；后來教師放了小勺和小碗，幼兒一會兒一勺一勺地把珠子舀到碗里；再后來教師又逐步用筷子取代了小勺。這盆珠子里還放過兩層盒，幼兒要把上面的珠子從一個小洞滾落到下面的盒子里。有一段時間，盆子里只有珠子，幼兒就玩擊球。最后（大班快結(jié)束時），一個跳棋棋盒在盆里出現(xiàn)了。7/11/2022實例討論：為什么他們都不玩？ 小、中、大三個年齡班合用的專用游戲室擺滿了游戲材料和玩具。半開放的分隔區(qū)域把教室分了七八塊空間。每一塊空間里都有一些大大小小的紙箱、積木、小條形桌子和幾只凳子。活動室門邊的玩具柜里一目了然地分放著一小盒一小盒的橡皮泥、珠子、紙片、玻璃瓶、冰棍棒、硬紙板、剪刀、水彩筆、牙膏盒、玻璃膠、牙