四年級(jí)下冊(cè)第一單元《同伴與交往》《當(dāng)沖突發(fā)生》說(shuō)課

1、3 當(dāng)沖突發(fā)生說(shuō)課第一課時(shí)主講老師：黃玲 南寧市桃花源小學(xué)指導(dǎo)老師：黃新清 南寧市教育科學(xué)研究所四年級(jí)下冊(cè) 第一單元同伴與交往編寫(xiě)依據(jù)：義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版） 主題一“我的健康成長(zhǎng)”第5 條“學(xué)會(huì)欣賞、寬容和尊重他人”。 主題三“我們的學(xué)校生活”第4條“知道同學(xué)之間要相互尊重、友好交往”。一、教材分析第一課時(shí)一、教材分析第一部分：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校生活中常見(jiàn)的三種沖突，了解生活中的沖突。第二部分：分析探究沖突發(fā)生的原因。第三部分：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇合適的方式避免沖突。第四部分：學(xué)習(xí)化解沖突的正確方法。第一課時(shí)一、教材分析 三、四年級(jí)是同伴沖突高發(fā)期，如果不會(huì)避免及化解沖突，不僅會(huì)

2、讓同學(xué)間關(guān)系緊張，還有可能給個(gè)人成長(zhǎng)帶來(lái)嚴(yán)重傷害。因此，我們要教會(huì)學(xué)生正確看待沖突，學(xué)會(huì)化解沖突。二、學(xué)情分析1了解校園沖突的類型以及校園沖突的原因。2掌握解決沖突的基本方法和技能，學(xué)會(huì)化解沖突。三、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)分析校園沖突的原因，掌握解決沖突的基本方法和技能。學(xué)會(huì)避免及化解沖突。 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)活動(dòng)一活動(dòng)二活動(dòng)三活動(dòng)四回望生活，了解沖突創(chuàng)設(shè)情境，尋找原因體驗(yàn)探究，習(xí)得方法再創(chuàng)情境，遷移運(yùn)用四、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事？活動(dòng)一：回望生活，了解沖突意見(jiàn)不合爭(zhēng)奪利益行為不當(dāng)當(dāng)沖突發(fā)生板書(shū)課題：活動(dòng)一：回望生活，了解沖突拓展了解校園沖突的其他事件類型，明白發(fā)生沖突的后

3、果。 除了課本中例舉的沖突事件之外校園生活中還發(fā)生過(guò)哪些沖突？后果是什么？活動(dòng)一：回望生活，了解沖突校園沖突調(diào)查表當(dāng)事人（可用化名）地點(diǎn)事件簡(jiǎn)述（可以填寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的，也可填寫(xiě)看到）后果沖突原因解決方案 本環(huán)節(jié)通過(guò)回望生活，初識(shí)沖突，運(yùn)用調(diào)查表，拓展了解其他沖突類型，最后認(rèn)識(shí)到?jīng)_突會(huì)給當(dāng)事雙方帶來(lái)不良的影響。設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)一：回望生活，了解沖突 思考：是什么原因?qū)е铝藳_突的發(fā)生？活動(dòng)二：創(chuàng)設(shè)情境，尋找原因播放課本19頁(yè)案例視頻1.不遵守上下樓梯的規(guī)則；2.行走的時(shí)候不注意看前方；3.強(qiáng)迫道歉，互不相讓。分析探究找出原因校園沖突調(diào)查表當(dāng)事人（可用化名）地點(diǎn)事件簡(jiǎn)述（可以填寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的，也可填

4、寫(xiě)看到）后果沖突原因解決方案活動(dòng)二：創(chuàng)設(shè)情境，尋找原因組內(nèi)商討填寫(xiě)原因全班交流1.誤會(huì)；2.斤斤計(jì)較；3.不寬容；4.不公平；5.玩笑開(kāi)過(guò)頭；6.不小心造成拓展活動(dòng)二：創(chuàng)設(shè)情境，尋找原因 本環(huán)節(jié)旨在通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，在具體的事件中通過(guò)交流探究，學(xué)會(huì)分析沖突發(fā)生的原因。設(shè)計(jì)意圖步驟一： 學(xué)習(xí)避免沖突的策略活動(dòng)三：體驗(yàn)探究，習(xí)得方法辨析填寫(xiě)表格同桌交流評(píng)估后果角色扮演呈現(xiàn)三種不同后果你會(huì)選擇哪種處理方式？為什么？討論找出兩全之策板書(shū)：（真誠(chéng)勸告，避免沖突）生活中還有哪些避免沖突的辦法？進(jìn)一步討論 獲得其它策略，例如：在公共場(chǎng)所，還可以借助外力（告知管理者，由管理者進(jìn)行制止）。交流活動(dòng)三：體驗(yàn)探究，習(xí)得

5、方法步驟二： 學(xué)習(xí)化解沖突的方法他們的沖突是怎樣化解的？活動(dòng)三：體驗(yàn)探究，習(xí)得方法邊交流，邊歸納相機(jī)板書(shū)控制情緒，保持冷靜交換意見(jiàn)，講清道理?yè)Q位思考，理解他人協(xié)商辦法，妥善處理活動(dòng)三：體驗(yàn)探究，習(xí)得方法同桌模擬演練展示全班交流點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充板書(shū)請(qǐng)人調(diào)解，解決沖突追問(wèn)你還有什么別的解決沖突的方法嗎？歸納板書(shū)方法得當(dāng)，化解沖突活動(dòng)三：體驗(yàn)探究，習(xí)得方法 本環(huán)節(jié)運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)探究的方式引導(dǎo)學(xué)生探討學(xué)會(huì)避免沖突的策略，并通過(guò)學(xué)習(xí)古人的處世之道、思想智慧，以及模擬演練掌握解決沖突的基本方法和技能，培養(yǎng)學(xué)生友愛(ài)、體諒等情感，以突破本課的重難點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)三：體驗(yàn)探究，習(xí)得方法活動(dòng)四：再創(chuàng)情境，遷移運(yùn)用抽取

6、一個(gè)調(diào)查表的事件為例同桌演練解決沖突師生點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)改進(jìn)成功化解沖突 再次拿出沖突調(diào)查表，說(shuō)說(shuō)自己打算如何解決調(diào)查表中的沖突。在交流分享中重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)那些沒(méi)有提及的好方法。校園沖突調(diào)查表當(dāng)事人（可用化名）地點(diǎn)事件簡(jiǎn)述（可以填寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的，也可填寫(xiě)看到）后果沖突原因解決方案 鼓勵(lì)學(xué)生課后把解決方案寫(xiě)在沖突事件調(diào)查表中，如果自己是沖突當(dāng)事人，試著去化解沖突。對(duì)不愿意公開(kāi)解決沖突的學(xué)生表示理解，支持他們私下協(xié)商解決?；顒?dòng)四：再創(chuàng)情境，遷移運(yùn)用活動(dòng)四：再創(chuàng)情境，遷移運(yùn)用 本環(huán)節(jié)再次回歸生活，以調(diào)查中的沖突事件為例，將前面習(xí)得的技能和方法與以往生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，遷移運(yùn)用到新的情境中，既可鞏固方法，又得以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。設(shè)計(jì)意圖 本課注重情境