岳陽樓記順口溜背法

1、岳陽樓記順口溜背法這是岳陽樓記順口溜背法，是優(yōu)秀的九年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。岳陽樓記順口溜背法第1篇岳陽樓記是人教版語文八年級下冊的第六單元中的第二篇文言文，通過描繪岳陽樓的景色及遷客騷人登樓覽景后產(chǎn)生的不同感情，表達了自己“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟與“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負。當我講完課文后，我不禁反思自己的教學，基本上這節(jié)課我完成了自己設(shè)計的教學環(huán)節(jié)， 我的設(shè)計本著語文教學應該側(cè)重于學生的朗讀感悟，但在真正的實施過程中，我仍然覺得有一些遺憾在其中我對這節(jié)課反思如下：一、賞景悟情對于文章三四自然段的處理糾結(jié)中的不斷變換，最初的計劃是讓學生在賞析了巴

2、陵勝狀，洞庭全景“銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千?！睂W生體會到了這段景物的特點“壯美“。繼而自讀領(lǐng)略三四自然段的美景，有一個詞語概括其特點？（凄美，優(yōu)美）再讓學生賞析從哪個語句中品味到的，進行景物的賞析、但是后期發(fā)現(xiàn)學生賞析不到位，效果不佳。變改為了讀文繪圖，正所謂：美景配美詞，美詞繪美圖，讓學生展現(xiàn)自己頭腦中出現(xiàn)的畫面，說說自己的感受，在引導學生去體會遷客騷人的覽物之情。本打算要重點指導“登斯樓也”的情感處理，更加突出后文古仁人的不以物喜，不以己悲的曠達胸襟。但在課堂實施中卻發(fā)現(xiàn)由于時間關(guān)系沒有做這樣的處理，自己覺得悟情的力量略顯單薄。二、拓展延伸對于拓展延伸的設(shè)計，

3、為了讓學生更好的走近作者內(nèi)心世界我設(shè)計了“面對范仲淹如此的感嘆和期盼，你想對他說點什么？”學生的感悟沒有得到充分的展示，應該給予更多的時間。三、人物材料補充自幼苦讀 立志天下青年入仕 直言強諫政治革新 屢遭貶責幾起幾落 百折不撓軍中一范 西賊破膽捐資購田 興學育才一生濟人 無銀喪葬先憂后樂 心系天下我比較喜歡這樣的范仲淹一生的總結(jié)，能更好的讓學生理解范仲淹，進而更好的理解他的胸襟與抱負，在上這節(jié)課的時候，我會更加用心的去挖掘教材，讓我的課堂更加有效。岳陽樓記順口溜背法第2篇岳陽樓記是一篇文質(zhì)兼美的散文，是古文誦讀中的名篇。本文的教學改變了傳統(tǒng)的教學方法，注重引導學生學會學習，引導學生敢于提問、

4、善于提問，讓學生發(fā)言，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生在品讀中感悟，在討論中訓練思維，并在課后的作業(yè)中得到拓展。在教學設(shè)計上，始終堅持以學生為主體，從導入到結(jié)束，讓學生真正參與其中，充分調(diào)動了學生的積極性和主動性，將現(xiàn)代教學思想滲透其中，有教育法、心理學的應用，給學生寬松的思維空間，采取了應變得當?shù)拇胧瑔栴}的設(shè)計突出重點，降低難點，難易適中，能讓同學自主解決問題，板書簡潔明了、重點突出，使學生對課文有了清晰完整的印象。達到了預期的效果。當然，本文的教學也存在缺點：針對本課的特點，引導學生去體會文章的節(jié)奏美和韻律美應該是一種很好的方法，這時教師的師范朗讀就顯得尤為重要，可惜，我的朗讀不是太好，沒

5、能給學生作出表率；“授人以魚，更要授人以漁?！蔽难晕牡膶W習教師應指導學生多積累字、詞、句以及重點句、難句的理解等；還要收集與課文有關(guān)的材料，以便更好的理解文章的思想情感等，這方面，沒有對學生放手。在今后的教學中，一定多學習別人的優(yōu)點。努力鉆研教材、用好教材，掌握先進的教育、教學理論。多反思自己，在反思中進步、在反思中感悟、在反思中成長、在反思中提升。岳陽樓記順口溜背法第3篇岳陽樓記教學反思岳陽樓記是北宋文學家范仲淹應好友巴陵郡太守滕子京之請，于北宋慶歷六年(1046年)九月十五日為重修岳陽樓寫的。其中的詩句“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、“不以物喜，不以己悲”是較為出名和引用較多的句子。岳

6、陽樓記超越了單純寫山水樓觀的狹境，將自然界的晦明變化、風雨陰晴和“遷客騷人”的“覽物之情”結(jié)合起來寫，從而將全文的重心放到了縱議政治理想方面，擴大了文章的境界。岳陽樓記教學反思上周我們學校進行了語文組公開教學，我講的是岳陽樓記。它是篇幅較長、內(nèi)容豐富、思想性很強的名篇，讓學生在學習過程中感悟古代優(yōu)秀作品的美，學習古人積極向上的思想和豐富復雜的感情。經(jīng)過具體的課堂教學之后，我思考了很多內(nèi)容，接下來我就談一談講這一課的感受：一、自主預習與小組討論相結(jié)合在教學過程中，我按照自己的教學安排，利用早讀時間認真督促學生預習。而預習的方式就是自主預習和小組合作討論相結(jié)合。讓孩子們先自己閱讀，可以讀給自己聽，

7、也可以讀給他人聽，再把一些難解的字詞做上記號，帶著問題去看注解或查閱工具書，主動解決;然后帶著問題或?qū)W習成果參與到小組討論中去，互相探討，力求得出結(jié)論;解決不了的.問題留待課堂上師生共同探討。所以上課的時候，我只把需要強調(diào)的字詞句加以提示，學生就能基本把握文章內(nèi)容。二、朗讀與品味意境相結(jié)合古文學習最大的難點在于語句的理解，為突破這一點，我在教學過程中加強了誦讀，以讀促悟，同時借助多種形式進行：通假字、古今異義詞、一詞多義、詞類活用等。句子的翻譯可放手讓學生去嘗試，充分利用學生資源，讓學生自己能解決的問題盡量自己解決，必要時教師才作相應的指導。課堂上，我抓了幾個重點句進行賞析：“先天下之憂而憂，

8、后天下之樂而樂;不以物喜，不以己悲;微斯人，吾誰與歸?”既檢測了學習效果，又品味了文章的意境。三、理解內(nèi)容與體會感悟相結(jié)合簡介作者時，作者的被貶遭遇與其崇高遠大的政治抱負更有助于學生學習和理解文章主旨，他那種不以物喜，不以己悲，吃苦在前，享樂在后的曠達胸懷與崇高的憂樂觀，更是探討的重點，是我們學習的榜樣，即使在今天依然有很大的現(xiàn)實意義。學完文章之后，我還要求學生在日記上談談自己的學習感受，以便進一步鞏固德育效果。四、教后反思學完這篇名篇，我反思自己的教學過程，發(fā)現(xiàn)也存在不少的問題：課上我雖然注意了努力放手讓學生去嘗試，但缺少具體學法的指導，如：翻譯時，對于句子中省略的成份、詞序的調(diào)整等，沒給學

9、生作具體的指導，這是今后應該注意的。 同時，在教學過程中，我過于注重強調(diào)學生理解文章主旨，學習、領(lǐng)會作者的闊大胸襟和政治抱負，對于語言品味，尤其是三四兩段的景色描寫這一塊有所忽略，岳陽樓記不僅思想性很強，也是一篇寫景美文，而我忽略了學生對美的感受和體會，減弱了這一名篇的欣賞價值。岳陽樓記順口溜背法第4篇考慮到這樣一篇文質(zhì)兼美的經(jīng)典美文，應使學生的身心得以滋養(yǎng)，性情得以陶冶，人格得以潤澤。此篇具有意境美、人格美、語言美，是實施審美教育的極好教材?；诖?，我把引導學生鑒賞課文的美點作為整個教學設(shè)計的著眼點和歸結(jié)點。在教學中，力求體現(xiàn)以下幾點：1、力求真正發(fā)揮學生的主體作用。學生課前通過以自主學習為

10、主，小組活動為輔的方式充分預習，對文本內(nèi)容掌握，課堂上基本由學生來支配，老師只起點撥、引導的作用。學生自主品味、合作探究、歸納總結(jié)，課堂上學生活而不亂，師生交流融洽盡興。在愉快輕松的活動中，感悟古代優(yōu)秀作品的美，學習古人積極向上的思想和豐富復雜的感情，培養(yǎng)了學生自覺學習古文的習慣，提高了他們閱讀古文的興趣，效果是非常明顯的。2、既依托文本又高于文本。對作者峻潔的人格美的鑒賞，是本教學設(shè)計思想性的極好體現(xiàn)。由范仲淹推及古仁人，理解他們憂樂天下的博大胸襟和崇高境界。同時給生活在喧囂時世的人以極好的人生啟示。賦予經(jīng)典作品以時尚的魅力。3、以朗讀促理解。這樣一篇美文只有朗讀，才能充分理解文章豐富的思想內(nèi)涵，悉心體會駢句辭采華美音韻和諧、散句抑揚頓挫富于變化的特點，涵詠品味多變而優(yōu)美的意境。在本節(jié)