素質(zhì)教育背景下的英美文學(xué)教學(xué)模式探討

1、素質(zhì)教育背景下的英美文學(xué)教學(xué)形式討論素質(zhì)教育背景下的英美文學(xué)教學(xué)形式討論一、我國高等教育中英美文學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀1.實用理念下英美文學(xué)受到空前冷落由于受到不同理念的影響，從1990年以來，老師和學(xué)生更加關(guān)注對諸如?科技英語?、?商務(wù)英語?、?旅游英語?等實用英語的教學(xué)和學(xué)習(xí)，更加注重大學(xué)英語四、六級考試和專業(yè)英語等級考試，而對英美文學(xué)這個英語主干課程不夠重視，認(rèn)為學(xué)習(xí)外國文學(xué)不會對進(jìn)步英語考試成績有太大的幫助。在這種觀念的引導(dǎo)下，英美文學(xué)受到空前的冷落，師生只強(qiáng)調(diào)學(xué)好語法和詞匯，掌握好語音的準(zhǔn)確發(fā)音，培養(yǎng)好聽本文由論文聯(lián)盟搜集整理力理解才能，說一口流利的英語。這種無視內(nèi)涵豐富的文學(xué)教育理念和方式，導(dǎo)

2、致學(xué)生外語整體素質(zhì)較低，跨文化的交際才能較弱。2.傳統(tǒng)的英美文學(xué)教學(xué)形式有待完善對于英美文學(xué)教學(xué)來說，傳統(tǒng)的教學(xué)形式采取的就是老師為主體的灌輸式教學(xué)，對教學(xué)內(nèi)容上事先進(jìn)展了規(guī)劃和統(tǒng)籌，不具有創(chuàng)新性。而且，在這樣的形式下學(xué)習(xí)英美文學(xué)，學(xué)生的主觀能動性得不到有效發(fā)揮，學(xué)生對文學(xué)作品中的人物性格分析以及想象力的提升等方面都會受到一定的限制，審美意識在刻板、僵化的形式教學(xué)中漸漸喪失。這對于學(xué)生的全方面開展是非常不利的。因此，傳統(tǒng)的英美文學(xué)教學(xué)形式急需完善。二、英美文學(xué)教學(xué)對大學(xué)生文化素質(zhì)教育的重要意義1.開闊學(xué)生視野，增強(qiáng)文化寬容精神英美文學(xué)主要凝聚了西方的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等的結(jié)晶，是非常有價值的知識

3、，對于培養(yǎng)青年學(xué)生的人文主義素養(yǎng)和審美意識、開闊學(xué)生的視野，是意義重大的。學(xué)生在閱讀和學(xué)習(xí)英美文學(xué)作品過程中，不僅可以對西方獨特的文化魅力和西方文明進(jìn)展全面而真實的理解，培養(yǎng)對文化差異的充分理解和認(rèn)識，進(jìn)而可使他們在跨文化交際過程中做到游刃有余。2.提升審美情趣，加強(qiáng)文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)通過對英美文學(xué)作品的學(xué)習(xí)，對語言的充分分析和揣摩，進(jìn)而來研究文學(xué)作品所反映的主要思想，這是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)步審美情趣和對語言的欣賞才能的一個過程。通過學(xué)習(xí)英美文學(xué)，不但可以使學(xué)生獲得文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)方面的進(jìn)步，還可以開拓知識面和人生的視野，拓展心智空間，從而陶冶情性，進(jìn)步人生的境界。3.培養(yǎng)思辨才能，促進(jìn)人文素質(zhì)進(jìn)步學(xué)習(xí)文學(xué)作品

4、可以獲得鑒賞才能和美學(xué)修養(yǎng)的提升，還可以培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建安康的道德觀和高尚的審美觀。這主要是因為，文學(xué)作品的感染力和浸透作用極強(qiáng)，文學(xué)語言的豐富多樣也可以為培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)新才能提供有效的學(xué)習(xí)素材。英美文學(xué)有很多的批評理論和批評方法，對這些詳細(xì)的文學(xué)作品進(jìn)展認(rèn)真研究和分析，有助于進(jìn)步學(xué)生的理論修養(yǎng)和思辨才能。這種把豐富的感性經(jīng)歷上升到理性認(rèn)識的感受、分析、表達(dá)才能，將使學(xué)生受益終生。三、素質(zhì)教育背景下英美文學(xué)的教學(xué)形式1.更新英美文學(xué)教學(xué)內(nèi)容首先，老師應(yīng)對一些教學(xué)中的陳舊、過時的觀點進(jìn)展及時的更新。在講授英美文學(xué)作品時，應(yīng)重視對一些文學(xué)常識的介紹，增加對文學(xué)研究理論等知識的重點講解，增強(qiáng)學(xué)生對作

5、品的理解力；其次，除要求學(xué)生認(rèn)真閱讀經(jīng)典作品外，還要背誦其中一些優(yōu)美的語句。老師可以把文學(xué)作品中反映出來的思想與人生問題結(jié)合起來，在學(xué)習(xí)文學(xué)知識的同時，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，在潛移默化中更好地理解和感悟人生，在感受優(yōu)美語言的同時深入領(lǐng)悟文學(xué)作品豐富的內(nèi)涵。第三，可以根據(jù)課程教學(xué)的安排。進(jìn)展一個整體的規(guī)劃，適當(dāng)安排和課程嚴(yán)密相連的理論教學(xué)。諸如將經(jīng)典作品中的人物和情節(jié)進(jìn)展改編，或者進(jìn)展舞臺表演，目的在于增加學(xué)生應(yīng)用語言的時機(jī)、培養(yǎng)其創(chuàng)新與創(chuàng)造的才能。2.改革英美文學(xué)教學(xué)方法由于受到傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，學(xué)生的一些才能和素養(yǎng)沒有得到提升。因此，有必要打破傳統(tǒng)的授課方式，采用創(chuàng)新的教學(xué)形式來實現(xiàn)師生的廣

6、泛交流和互動，增強(qiáng)英美文學(xué)課程教學(xué)的效果。老師可以采用目前比擬流行且實用性較強(qiáng)的Jigsa形式進(jìn)展英美文學(xué)的教學(xué)。這個形式主要是為了進(jìn)步學(xué)生的整體配合才能、互相合作的和諧精神，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。利用Jigsa形式進(jìn)展英美文學(xué)的教學(xué)，首先要合理設(shè)計需要教授的課程，然后進(jìn)展分組教學(xué)。初次分組的時候，要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)才能和程度，防止強(qiáng)弱結(jié)合，否那么學(xué)習(xí)才能程度低下的學(xué)生只能是被動地參與學(xué)習(xí)了；另外，老師的作用也非常關(guān)鍵。在進(jìn)展教學(xué)的過程中，老師要對課堂進(jìn)展有力的監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)和解決出現(xiàn)的問題。而且，也要注重對課堂效果以及信息的反潰課后，老師要積極與學(xué)生進(jìn)展教學(xué)效果的回訪，按照反應(yīng)的結(jié)果考慮以后

7、教學(xué)的課程設(shè)計，不斷進(jìn)步英美文學(xué)的教學(xué)效果。在此合作學(xué)習(xí)的根底上，學(xué)生不僅更好地理解了英美文學(xué)作品包含的豐富思想，同時，他們的語言表達(dá)和閱讀燈的才能也將得到快速提升。3.創(chuàng)新英美文學(xué)教學(xué)手段傳統(tǒng)的教學(xué)手段已經(jīng)不能滿足學(xué)生日益增長的學(xué)習(xí)需求。因此，亟待創(chuàng)新英美文學(xué)教學(xué)手段。可以采用多媒體技術(shù)進(jìn)展英美文學(xué)的教學(xué)，減少老師寫板書的時間，進(jìn)步教學(xué)效率。而且，多媒體技術(shù)在課堂上的使用，以圖文并茂的方式給學(xué)生帶來耳目一新的感覺，學(xué)生就會改變原有的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不再被動地去聽課，而是保持注意力的高度集中，主動地去尋找英美文學(xué)作品中的豐富思想和內(nèi)容，從而極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性。利用多媒體進(jìn)展英美文學(xué)的教學(xué)，是現(xiàn)代化教育的必然趨勢，是實現(xiàn)素質(zhì)教育的必備手段之一。英美文學(xué)課程作為一門英語專業(yè)的主干課程，在外語類的學(xué)科建立中，尤其在人文素質(zhì)教育中，發(fā)揮著不可替代的作用。為了做好素質(zhì)教