鄉(xiāng)土教材教學(xué)計(jì)劃

1、第 PAGE13 頁 共 NUMPAGES13 頁鄉(xiāng)土教材教學(xué)計(jì)劃20_6-20_7學(xué)年度第二學(xué)期 鄉(xiāng) 土 教 材 計(jì) 劃三社小學(xué) 年3月 20_7三社小學(xué)鄉(xiāng)土教材教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想。 目的意義：通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在具體的教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)識我們的家鄉(xiāng)灌口，從而更直接地發(fā)現(xiàn)與解決鄉(xiāng)土教材教學(xué)存在的問題，使學(xué)生獲得切實(shí)的收獲，豐富學(xué)生的人文知識，激發(fā)學(xué)生愛校、愛鄉(xiāng)、愛國的情感。二、教學(xué)對象。三社小學(xué)1-_年級學(xué)生。三、教學(xué)內(nèi)容。1、教材：A、教學(xué)教材我的家鄉(xiāng)灌口。鄉(xiāng)土教材我的家鄉(xiāng)灌口介紹了家鄉(xiāng)的人、家鄉(xiāng)的景和物以及家鄉(xiāng)的事，讓學(xué)生對家鄉(xiāng)有個(gè)大致的了解，在鄉(xiāng)土教材的學(xué)習(xí)中，要特別注意，這不是課內(nèi)

2、知識的記憶，而是課外的拓展學(xué)習(xí)，所以，不應(yīng)是枯燥無味的講解，不應(yīng)是單調(diào)如一的課堂閱讀，要讓學(xué)生輕松、自在地學(xué)習(xí)，把閱讀、講解、參觀訪問、調(diào)查、踏訪等方式有機(jī)地結(jié)合起來，教材就活起來了，學(xué)生樂起來了，知識自然而然就多起來了，更有著無窮無盡的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教學(xué)課時(shí)安排：每兩周上一次課，即雙周進(jìn)行， B、邀請專家為學(xué)生開有關(guān)鄉(xiāng)土知識的講座。我校教師根據(jù)自己教學(xué)的需要，可申請為學(xué)生開相關(guān)的知識講座，由學(xué)校邀請?jiān)摲矫娴膶＜业叫ｎ}介紹，與學(xué)生進(jìn)行交流，為學(xué)生答疑解惑。教師須做好班級組織工作，全程參與，用照相機(jī)、攝影機(jī)或筆記錄整個(gè)過程。在講座之后，延伸講座的作用，針對講座內(nèi)容，及時(shí)反饋，組織學(xué)生進(jìn)行交流討論，

3、讓學(xué)生寫成心得體會，也可以其他方式展示，由教師自定。除此之外，還可以“家鄉(xiāng)頌”為主題，協(xié)同班主任，舉辦一次主題班會，以演講、表演等多種形式盡情表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛及建設(shè)家鄉(xiāng)的強(qiáng)烈愿望。2、采取的形式綜上所述，教學(xué)中可采取的教學(xué)形式多樣，如課堂教學(xué)、開講座、組織參觀、我的家鄉(xiāng)灌口未來藍(lán)圖設(shè)計(jì)比賽、主題班會、贊家鄉(xiāng)演講比賽、以家鄉(xiāng)為主題的作文競賽等，手抄報(bào)、心得、圖畫、相片、電腦繪畫等材料不一而足。在開展活動(dòng)的過程中，可以與其他學(xué)科有機(jī)地結(jié)合在一起，與語文相關(guān)的作文競賽，與美術(shù)相連的圖畫展覽、手抄報(bào)制作，在電腦課上進(jìn)行相關(guān)的圖片繪制等等。同時(shí)也要與班主任做好協(xié)調(diào)互動(dòng)互助工作。四、周時(shí)間安排。內(nèi)容安排暫

4、定如下，教師可根據(jù)各自的實(shí)際情況和需要，靈活機(jī)動(dòng)地進(jìn)行安排。20_6-20_7學(xué)年度第二學(xué)期 第二周 第四周 第六周 第八周 第十周 第十二周第十四周第十六周第十八周 系海峽情緣 發(fā)展中的田頭樣板村訪灌口古廟灌口古墓群灌南工業(yè)區(qū)廈門西大門的璀璨明珠深青古驛站 明朝萬壽宮 仙境檳榔芋 自然生態(tài)景區(qū)越尾山 臺胞一條路一年級鄉(xiāng)土教材教學(xué)計(jì)劃余慶小學(xué) 汪桂英教學(xué)內(nèi)容：武夷山的民俗風(fēng)情、民間故事、主要景點(diǎn)介紹學(xué)習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)：1、充分利用鄉(xiāng)土資提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。2、利用鄉(xiāng)土資，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，發(fā)揮學(xué)生的自主性和獨(dú)立性。 3、讓學(xué)生了解和掌握武夷山悠久的歷史；獨(dú)特的旅游資；深厚的文化底蘊(yùn)；豐富的習(xí)俗文化

5、；能了解武夷山，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解和掌握武夷山悠久的歷史；獨(dú)特的旅游資；深厚的文化底蘊(yùn)；豐富的習(xí)俗文化；能了解武夷山，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。 教學(xué)難點(diǎn)：1、充分利用鄉(xiāng)土資提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。2、利用鄉(xiāng)土資，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，發(fā)揮學(xué)生的自主性和獨(dú)立性。 教材分析p ：該教材以弘揚(yáng)武夷文化，突出武夷山雙世遺品牌，凸顯地方鄉(xiāng)土特色。小學(xué)低年級版主要介紹武夷山的民謠、兒歌和傳說；介紹武夷山民俗風(fēng)情、自然環(huán)境等知識。由于教材圖文并茂、淺顯易懂，深受武夷山市廣大師生歡迎。教材有助于形成學(xué)校辦學(xué)特色。從當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、歷史、文化特色，學(xué)校、教師、家長的實(shí)際出發(fā)，開發(fā)校本課程，有利于凸現(xiàn)

6、學(xué)校的辦學(xué)特色。我們“武夷山我們可愛的家鄉(xiāng)”的校本課程，能使學(xué)校從一般中凸現(xiàn)出來，形成自己的特色。 學(xué)生情況分析p ：一年級有學(xué)生218人，學(xué)生天真可愛，活潑好動(dòng)，對新鮮事物充滿好奇心，喜歡學(xué)習(xí)課本以外感興趣的內(nèi)容，如：聽故事、美麗的歷史傳說、欣賞優(yōu)美的圖片、熱愛自己的家鄉(xiāng)一草一木，對家鄉(xiāng)武夷山充滿神奇的遐想。鄉(xiāng)土教材教學(xué)總結(jié)本學(xué)年我們開展了一個(gè)主題，四個(gè)階段的園本研修活動(dòng)，在一個(gè)主題，四個(gè)階段的主題研修活動(dòng)中，通過對一個(gè)主題（鄉(xiāng)土教材）的理論學(xué)習(xí)和制定計(jì)劃的一系列活動(dòng)的開展，每位教師都在自己的工作領(lǐng)域內(nèi)盡到最大的努力，對于初次接觸鄉(xiāng)土教材我十分的陌生，通過教研組開展的各類活動(dòng)，從中我了解了很

7、多關(guān)于主題的具體內(nèi)容的實(shí)施方案，我在探索中搜索鄉(xiāng)土資料并制定自己要上的鄉(xiāng)土活動(dòng)教材內(nèi)容。我園在蕭王廟街道地處農(nóng)村，這里文化歷史悠久，以其鮮明的地方特色而稱著于世。我們從當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)和特色中進(jìn)行觀察，了解之后我們進(jìn)一步進(jìn)行鄉(xiāng)土教學(xué)探索。蕭王廟的芋艿頭是人類文明進(jìn)展中所創(chuàng)造和遺留下來的可用來觀察的景物和可以用來品嘗食物。蕭王廟的芋艿以個(gè)大，皮薄，肉白，味鮮而聞名，寧波地區(qū)流傳著這么一句俗話：“跑過三關(guān)六碼頭，吃過奉化芋艿頭”，以示其見多識廣，早在30年代，蕭王廟芋艿就聞名中外。蕭王廟種植芋艿不但歷史悠久，而且品種較多，規(guī)模較大。我們可以讓幼兒自己到實(shí)地去觀察一下，這樣可以使幼兒更加的了解自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)

8、，讓她們知道我們的家鄉(xiāng)有那么好的寶藏在。而且這些寶藏是獨(dú)一無二的，它們有很多的特點(diǎn)，幼兒知道了這些物質(zhì)價(jià)值，這樣幼兒們會更加喜歡自己的家鄉(xiāng)。更想多去了解自己的家鄉(xiāng)。蕭王廟是水蜜桃的重點(diǎn)產(chǎn)區(qū)，蕭王廟的水蜜桃以其“果形美觀、肉質(zhì)細(xì)軟、汁多味甜、香氣濃郁”膾炙人口，被譽(yù)為“瓊漿玉露”、“瑤池珍品”。199_年奉化市被國務(wù)院發(fā)展研究中心農(nóng)村發(fā)展研究部等部門聯(lián)合命名為“中國水蜜桃之鄉(xiāng)”。鄉(xiāng)土教材挖掘研修活動(dòng)從開始到結(jié)束一共分成四個(gè)階段，在這幾個(gè)階段中我們教研組通過討論、學(xué)習(xí)，確定主題，老師們分頭查找資料，這是第一階段的開始，每人寫一篇心得，我通過上網(wǎng)、問家長、查找各種書籍來了解蕭王廟的鄉(xiāng)土文化，了解了蕭

9、王廟這個(gè)廟的由來和隱藏的文化、有關(guān)剡江的知識，最主要的是了解的蕭王廟的美食風(fēng)味。特別是小龍蝦的吃法和芋艿的多種美妙的吃法，找來很多芋艿節(jié)的宣傳照片，這些資料對我們開發(fā)鄉(xiāng)土課程是非常有效的。再通過學(xué)習(xí)，研討我們對蕭王廟的文化有了簡單的了解。就寫了挖掘鄉(xiāng)土教材的心得。 第二個(gè)階段是實(shí)踐活動(dòng)，我們每個(gè)教師根據(jù)年段的大主題再來確定小主題，我確定的主題是認(rèn)識小溪魚，小溪魚雖然不起眼，但在蕭王廟也少有名氣，認(rèn)識小溪魚不但可以了解魚的文化，還可以給孩子了解蕭王廟的一條有名的江剡江。因?yàn)樨呓镉泻芏嗟男∠~。確定主題后，我就查找小溪魚的有關(guān)知識，小溪魚的外形特征、里面的內(nèi)臟有哪些部分組成，還有小溪魚的各種吃法

10、等等。首先我得掌握更多的知識才能給孩子本領(lǐng)。在實(shí)施活動(dòng)中，我運(yùn)用直觀的教學(xué)手段，讓孩子直接接觸魚，通過自由觀察，觀察后再進(jìn)行討論和講解，孩子這樣認(rèn)識魚的印象可能會深點(diǎn)，課堂的氣氛也會輕松些，以孩子為主體，教師只是引領(lǐng)者，必要時(shí)給孩子正確的答案。在認(rèn)識小溪魚的基礎(chǔ)上在講到小溪魚的吃法，我用已拍好各種吃法的小溪魚的照片給孩子看，讓孩子了解小溪魚能做成這么多好吃的菜肴，這又給孩子豐富了知識。第三階段是老師們在教學(xué)上的思想碰撞，我們一步一步地分析p 教材，探討出好的環(huán)節(jié)，把握開發(fā)出教材的重難點(diǎn)，使我看到了老師們的長處，讓幼兒充分的去看、去說、去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，幼兒更好、更快的了解鄉(xiāng)土文化的內(nèi)容，

11、同時(shí)也獲得了各種能力的發(fā)展。我們?nèi)￠L補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)好的地方，有效地提高自己的業(yè)務(wù)水平。最后選出最佳的兩個(gè)活動(dòng)，然后大家對這兩個(gè)活動(dòng)再進(jìn)行探討，集體備課寫出最佳的兩篇教材，是大家智慧的結(jié)晶。 第四個(gè)階段就是每個(gè)老師寫一篇論文，就是通過鄉(xiāng)土教學(xué)活動(dòng)后對幼兒產(chǎn)生的一些改變或是當(dāng)中存在的一些問題。本次的鄉(xiāng)土教學(xué)活動(dòng)還存在著很大的問題，我們對鄉(xiāng)土教材的挖掘還不夠深入，一切的教學(xué)只是表面工作，沒能吸引幼兒的眼球，鄉(xiāng)土味還不夠濃，幼兒那種愛家鄉(xiāng)，為自己是蕭王廟的一員而感到驕傲這種情感還未能體現(xiàn)。2010、6美術(shù)鄉(xiāng)土教材教學(xué)設(shè)計(jì)永和中學(xué)冉龍坤課題：農(nóng)村集市繪畫 教材分析p 農(nóng)村集市是指縣城以下的鄉(xiāng)村集市。從古

12、到今再到將來，農(nóng)村集市在社會生活中起著巨大的作用。因中國農(nóng)村集市從戰(zhàn)國秦漢時(shí)代就已經(jīng)存在了，只是那個(gè)時(shí)候的農(nóng)村集市是為中國封建地主制經(jīng)濟(jì)服務(wù)的，對貧民老百姓的沒有起到真正的作用，但從中國改革開放后，中國的農(nóng)村集市發(fā)生了翻天覆地的變化，同時(shí)影響著中國人民的思想和生活質(zhì)量的提高。在當(dāng)今社會農(nóng)村集市的形式和擴(kuò)大化都是人口的增加帶來的需求和增加，而前提的前提則是這些人的生產(chǎn)和生活部分得依賴于交換和市場，著為農(nóng)村孩子非常有必要學(xué)習(xí)和規(guī)劃我們自己的集市。教學(xué)目標(biāo)1 讓學(xué)生了解農(nóng)村集市，分析p 從過去到現(xiàn)在再到將來的發(fā)展，與人民生活的需求及市場出現(xiàn)的轉(zhuǎn)變。2讓學(xué)生了解農(nóng)村集市的分布特點(diǎn)。3讓學(xué)生了解農(nóng)村集市

13、的形式、有關(guān)制度和運(yùn)作方式。 4讓學(xué)生通過觀察并認(rèn)真分析p 附近的集市地形外貌。5讓學(xué)生運(yùn)用鉛筆，鋼筆等進(jìn)行描繪該集市的美景圖片，并分析p 該集市的結(jié)構(gòu)安排。6通過描繪農(nóng)村集市來提高學(xué)生的觀察、審美和訓(xùn)練技能的能力。 教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生了解農(nóng)村集市，通過了解和觀察，并進(jìn)行描繪身邊的一些集市，同時(shí)提高審美能力、觀察能力及繪圖技能的訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生對農(nóng)村集市的過去和將來發(fā)展的真正理解及繪圖技能訓(xùn)練的掌握。教學(xué)教法設(shè)問題、師生互動(dòng)、分析p 、演示、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。 教學(xué)學(xué)法通過在不同角度觀察的集市外貌特征、并且?guī)熒?dòng)、生生互動(dòng)、進(jìn)行練習(xí)。課前準(zhǔn)備部分農(nóng)村集市拍攝掛圖、課前帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地參觀、并分析p 不

14、同角度所出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)特征、讓學(xué)生搜集部分集市的圖片和相關(guān)歷史、習(xí)俗等資料，繪畫工具和材料。課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（2分鐘）讓學(xué)生觀察熱鬧的農(nóng)村集市圖片，并設(shè)一些相關(guān)問題。運(yùn)用簡單的分組買賣游戲。（二）新課內(nèi)容（12分鐘）1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察分析p 農(nóng)村集市圖片、并設(shè)問（師生互動(dòng)，附圖片1）2、引導(dǎo)學(xué)生分析p 農(nóng)村集市的發(fā)展（1）從過去到現(xiàn)在的發(fā)展（附圖說明）過去的集市現(xiàn)在的集市圖片1 （2）從現(xiàn)在到將來發(fā)展的現(xiàn)實(shí)情況，人們的 2圖片2市場需求及將來農(nóng)村集市可能出現(xiàn)的轉(zhuǎn)變（生生互動(dòng)、分小組討論、教師補(bǔ)充，附圖片2說明）（3）引導(dǎo)學(xué)生分析p 了解農(nóng)村集市的自然條件、社會經(jīng)濟(jì)條件和民族風(fēng)情。（師生互動(dòng)）3、了解農(nóng)村集市，從何種角度去選擇集市美景（如：透視轉(zhuǎn)角擇取，設(shè)圖片）4、教師指導(dǎo)學(xué)生對農(nóng)村集市的描繪（掌握要點(diǎn)）透視轉(zhuǎn)角圖（1）先對該集市觀察審美（附圖片3與圖片4比較說明）圖片5圖片6圖片3圖片4 （2）如何擇景構(gòu)圖（附圖片5與圖片6比較說明）（3）如何運(yùn)用描繪工具、材料、技巧構(gòu)圖（設(shè)圖片）。如：鉛筆、鋼筆等5、簡單分析p 以前學(xué)習(xí)過的素描速寫知識 （1）速寫方法、（2）速寫特點(diǎn) （3）用筆用線的技巧鋼筆畫（三）教師指導(dǎo)學(xué)生臨摹圖片練習(xí)，并點(diǎn)評部分學(xué)生作(30分鐘)（四）總結(jié)。（1分鐘，口述）教學(xué)反思：通過對鄉(xiāng)村集市、人物