初中生物ppt課件

1、 初中生物 課標簡介 趙占良 2004年3月. 改革的背景 國際競爭冷戰(zhàn)終了、全球經(jīng)濟一體化、中國參與WTO 社會變革社會科技化、知識經(jīng)濟、信息社會 個人生存和開展市場經(jīng)濟、職業(yè)變換、充溢 機遇和挑戰(zhàn)、終身學(xué)習(xí)的愿 望和才干 課改是時代的需求 . 當代世界科學(xué)教育改革的特征 強調(diào)科學(xué)素養(yǎng)的全面提高 突出科學(xué)探求活動 注重科學(xué)技術(shù)社會的聯(lián)絡(luò) 注重人與自然關(guān)系的協(xié)調(diào) 注重科學(xué)與人文的結(jié)合 . 關(guān)于初中生物課程規(guī)范 課程理念 1. 面向全體學(xué)生。 2. 提高生物科學(xué)素養(yǎng)。 3. 倡導(dǎo)探求性學(xué)習(xí)。. 關(guān)于科學(xué)素養(yǎng) 有科學(xué)素養(yǎng)是指了解和深諳進展個人決策、參與公民事務(wù)和文化事務(wù)、從事經(jīng)濟消費所需的科學(xué)概念

2、和科學(xué)過程。有科學(xué)素養(yǎng)還包括一些特定門類的才干。 摘自 . 關(guān)于科學(xué)素養(yǎng) 生物科學(xué)素養(yǎng)是指參與社會活動、經(jīng)濟活動、消費實際和個人決策所需的生物科學(xué)概念和科學(xué)探求才干，包括了解科學(xué)、技術(shù)與社會的相互關(guān)系，了解科學(xué)的本質(zhì)以及構(gòu)成科學(xué)的態(tài)度和價值觀。 摘自. 關(guān)于探求性學(xué)習(xí) 與接受式學(xué)習(xí)不同 發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、處理問題 體驗知識產(chǎn)生和開展的過程. 課程規(guī)范內(nèi)容 前言 課程目的 內(nèi)容規(guī)范 實施建議 附錄 學(xué)習(xí)目的的闡明. 課程目的詳細條文的闡明 獲得生物學(xué)根身手實、概念、原理和規(guī)律等方面的知識初步掌握生物學(xué)實驗操作的根本技藝養(yǎng)成科學(xué)思想的習(xí)慣運用證據(jù)和邏輯初步構(gòu)成生物學(xué)根本觀念和科學(xué)態(tài)度，為確立辯證

3、唯物主義世界觀奠定必要的根底. 課程目的詳細條文的闡明獲得有關(guān)生物體的構(gòu)造層次、生命活動、生物與環(huán)境、生物進化以及生物技術(shù)等生物學(xué)根身手實、概念、原理和規(guī)律的根底知識. 課程目的詳細條文的闡明“ 知道生物科學(xué)技術(shù)在生活、消費和社會開展中的運用及其能夠產(chǎn)生的影響 1 改動思想觀念 2 促進消費力提高 3 提高安康程度 4 影響思想方式 5 沖擊品德體系 6 產(chǎn)生負面影響. 課程目的詳細條文的闡明 初步學(xué)會生物科學(xué)探求的普通方法開展提出問題、作出假設(shè)、制定方案、實施方案、得出結(jié)論、表達和交流的科學(xué)探求才干關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會問題，初步構(gòu)成自動參與社會決策的認識 .內(nèi)容規(guī)范的一級主題 1. 科學(xué)探

4、求 6. 動物的運動和行為 2. 生物體的構(gòu)造層次 7. 生物的生殖、發(fā)育和遺傳 3. 生物與環(huán)境 8. 生物的多樣性 4. 生物圈中的綠色植物 9. 生物技術(shù) 5. 生物圈中的人 10. 安康地生活 . 內(nèi)容規(guī)范的特點 強調(diào)科學(xué)探求改動知識體系，突出人與生物圈注重生物技術(shù)強調(diào)知識、才干、情感態(tài)度價值觀的交融關(guān)注安康地生活根本要求與靈敏性相結(jié)合. 關(guān)于科學(xué)探求 科學(xué)探求指的是科學(xué)家們用以研討自然界并基于此種研討獲得的證據(jù)提出種種解釋的多種不同途徑?？茖W(xué)探求也指的是學(xué)生們用以獲取知識、領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念、領(lǐng)悟科學(xué)家們研討自然界所用的方法而進展的各種活動。 科學(xué)探求是一種有多側(cè)面的活動。 摘自 .

5、 關(guān)于科學(xué)探求 生物課程中的科學(xué)探求是學(xué)生積極自動地獲取生物科學(xué)知識、領(lǐng)悟科學(xué)研討方法而進展的各種活動?？茖W(xué)探求通常包括：提出問題、作出假設(shè)、制定方案、實施方案、得出結(jié)論和表達、交流。 摘自 . 內(nèi)容規(guī)范的特點 強調(diào)科學(xué)探求改動知識體系，突出人與生物圈注重生物技術(shù)強調(diào)知識、才干、情感態(tài)度價值觀的交融關(guān)注安康地生活根本要求與靈敏性相結(jié)合. 突出人與生物圈 突出人體和人類活動的內(nèi)容突出生物圈，將生物置于生物圈的大背景中，突出生物與生物、生物與環(huán)境的親密聯(lián)絡(luò)突出人與生物圈的關(guān)系. 為什么突出人與生物圈改動“以學(xué)科為中心的課程理念，著眼于提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，更好地了解生物學(xué)人和生物都生活在生物圈中

6、，生物圈是一切生物包括人類在內(nèi)的共同家園人類對生物圈的影響越來越大，人與生物圈的關(guān)系如何，直接影響人類社會的可繼續(xù)開展人既是生物學(xué)的研討主體，又是研討對象；學(xué)會安康地生活，是生物學(xué)課程的重要目的重點安排綠色植物和人的內(nèi)容，動物內(nèi)容簡化，為探求和實際提供時間有利于構(gòu)成辯證唯物主義觀念和可繼續(xù)開展觀念. 內(nèi)容規(guī)范舉例 三、生物與環(huán)境生物的生存依賴一定的環(huán)境生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)生物圈是人類與其他生物的共同家園. 內(nèi)容規(guī)范舉例 五、生物圈中的人人的食物來源于環(huán)境人體生命活動的能量供應(yīng) 人體代謝廢物的排出人體經(jīng)過神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)理生命活動人是生物圈中的一員 概述人類的來源和進化，舉例闡明人對生物

7、圈的影響，擬定維護當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的行動方案. 內(nèi)容規(guī)范的特點 強調(diào)科學(xué)探求改動知識體系，突出人與生物圈注重生物技術(shù)強調(diào)知識、才干、情感態(tài)度價值觀的交融關(guān)注安康地生活根本要求與靈敏性相結(jié)合. 注重生物技術(shù) 日常生活中的生物技術(shù) 發(fā)酵技術(shù)、食品保鮮等現(xiàn)代生物技術(shù) 克隆技術(shù)、轉(zhuǎn)基因技術(shù)等 . 內(nèi)容規(guī)范的特點 強調(diào)科學(xué)探求改動知識體系，突出人與生物圈注重生物技術(shù)強調(diào)知識、才干、情感態(tài)度價值觀的交融關(guān)注安康地生活根本要求與靈敏性相結(jié)合. 實施建議 教學(xué)建議評價建議課程資源的開發(fā)與利用教材編寫建議. 教學(xué)建議 提高貫徹課程目的的自覺性 全面達成課程目的2 引導(dǎo)并組織學(xué)生進展探求性學(xué)習(xí) 創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵自主，課

8、內(nèi)外結(jié)合，組織交流，多種方法并舉加強和完善生物實驗教學(xué)落實科學(xué)、技術(shù)和社會互相互相關(guān)系的教育. 評價建議 知識、才干、情感態(tài)度價值觀三方面的評價相結(jié)合構(gòu)成性評價與階段性評價相結(jié)合教師評價與學(xué)生評價相結(jié)合他人評價與自我評價相結(jié)合定性評價與定量評價相結(jié)合. 高中生物課程規(guī)范簡介 趙占良 2004年3月.高中課程改革目的 精選根底，加強與社會、科技和學(xué)生閱歷的聯(lián)絡(luò)，引導(dǎo)創(chuàng)新與實際。構(gòu)建重根底、多樣化、有層次、綜合性的課程構(gòu)造。創(chuàng)設(shè)有利于自動學(xué)習(xí)的課程實施環(huán)境。建立開展性評價體系。賦予學(xué)校合理而充分的課程自主權(quán)。. 課程構(gòu)造 高中課程由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目和模塊三個層次組成言語與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會、科學(xué)

9、、技術(shù)、藝術(shù)、體育與安康、綜合實際活動每一科目由假設(shè)干模塊組成。模塊之間既相互獨立，又反映學(xué)科內(nèi)容的邏輯聯(lián)絡(luò)。2 課程設(shè)置 必修和選修兩部分。每學(xué)期兩段，每段10周。. 課程構(gòu)造 學(xué)分制：學(xué)生畢業(yè)的學(xué)分要求 每學(xué)年在每個學(xué)習(xí)領(lǐng)域都必需獲得一定學(xué)分，三年中獲得116個必修學(xué)分，選修學(xué)分1要獲得一定學(xué)分，選修2中至少獲得6學(xué)分，總學(xué)分到達144方可畢業(yè)。. 課程內(nèi)容 內(nèi)容選取的根本原那么時代性根底性選擇性. 高中生物課程規(guī)范 前言課程目的內(nèi)容規(guī)范實施建議. 根本理念 提高生物科學(xué)素養(yǎng)面向全體學(xué)生倡導(dǎo)探求性學(xué)習(xí)注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)絡(luò). 設(shè)計思緒 必修3個模塊，選修3個模塊。必修是生物科學(xué)的中心內(nèi)容。選

10、修是為滿足學(xué)生多樣化開展的需求而設(shè)計的。每個模塊2學(xué)分。. 教材內(nèi)容的改革 分子與細胞 遺傳與進化 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境生物技術(shù)實際現(xiàn)代生物科技專題生物科學(xué)與社會. 分子與細胞必修模塊所選內(nèi)容可以協(xié)助學(xué)生從微觀和宏觀兩個方面認識生命系統(tǒng)的物質(zhì)和構(gòu)造根底、開展和變化規(guī)律以及生命系統(tǒng)中各組分間的相互作用。 細胞的分子組成、細胞的構(gòu)造、細胞的代謝、細胞的增殖、細胞的分化、衰老和凋亡. 遺傳與進化 遺傳的細胞根底、遺傳的分子根底、遺傳的根本規(guī)律、生物的變異、人類遺傳病、生物的進化。 體驗科學(xué)家探求生物生殖、遺傳和進化奧妙的過程，學(xué)習(xí)有關(guān)概念、原理、規(guī)律和模型，運用有關(guān)知識分析和處理實際中的問題。. 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境 植物的激素調(diào)理、動物生命活動的調(diào)理、人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)、種群和群落、生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)環(huán)境的維護。強調(diào)一切的生命系統(tǒng)都存在于一定的環(huán)境之中，在不斷變化的環(huán)境條件下，依托自我調(diào)理機制維持其穩(wěn)態(tài)。. 生物技術(shù)實際 微生物的利用、酶的運用、生物技術(shù)在食品加工中的運用、生物技術(shù)在其他方面的運用組培、蛋白質(zhì)的提取和分別，PCR技術(shù)。. 生物科學(xué)與社