《心聲》課件 (4)

1、主講：懷化市洪江實驗中學 易虹歡迎指導尋找 黃 蓓 佳心聲程老師準備上一堂公開課，發(fā)了一篇講義，是俄國契訶夫寫的凡卡，并指定了六個同學朗讀。回家路上，李京京偷偷地在樹林里讀起課文，并深情回憶起鄉(xiāng)下的爺爺和妮兒。我會讀!讀準下列加點字的讀音。噗 嘟囔 簪子 棱角分明 蜷 抽噎 發(fā)窘 窸窸窣窣 p nng zn lngqun y jing x s1、“心聲”一詞的含義是： 。 心中的想法、愿望2、小說主要刻畫了 三個人物形象。程老師、李京京、趙小楨3、這三個人都與俄國作家的有關聯(lián)。我知道！契訶夫凡卡4、這三個人物分別與凡卡有怎樣的關聯(lián)？程老師：李京京：趙小楨：區(qū)公開課上將教凡卡。想在公開課上讀凡卡

2、。老師安排她朗讀凡卡。5、小說的主人公是: 李京京。 李京京是一個怎樣的孩子？ 標題“心聲”有怎樣的深刻含義?我會學！默讀課文127自然段，思考： 1、從哪些句子可以看出李京京十分想朗讀凡卡這篇課文？請找出相關語句并有感情地朗讀。 2、為什么他這么喜歡凡卡，執(zhí)意要朗讀凡卡？從中可以看出京京有怎樣的心聲？根據(jù)提示說說京京與凡卡有哪些相似之處。 父母 爺爺 朋友凡卡： 沒爹沒娘 惟一親人 會給他胡桃京京： 京京的心聲： 渴望朗讀； 渴望親情、友情。 我能說！ 李京京終于實現(xiàn)了朗讀凡卡傾吐心聲的愿望，并且打動了師生。從哪些句子可以看出他的朗讀很成功？請用下列句式回答： 我是從 看出他朗讀很成功。這句

3、話是描寫。 側面描寫：也叫間接描寫，指對描寫對象不進行直接描寫，而是由第二者介紹、反映或采用間接烘托的方法來描寫。請仿照例句補全句子（運用側面描寫）。例：京京的朗讀真感人！教室里一片寂靜，大家的神情都那么專注和認真。仿：、他的表演真精彩！。、她真美！。學以致用我們合作！ 請從下列兩題中任選一題討論： 1、李京京是在什么情況下得到了朗讀機會？為了獲得朗讀機會，他克服了哪些困難？你從中可以看出京京有哪些優(yōu)秀品質？ 2、程老師是一個怎樣的人？你們心目中的好老師是怎樣的？ 49、可是，過了好幾秒鐘也沒有動靜。京京覺得奇怪，抬頭往趙小楨那兒一看，她滿臉通紅，慌亂地盯著面前的講義，旁邊的同學拿手拐子捅她，

4、她卻怎么也不肯抬起眼睛。她一定害怕得厲害。是啊，這么多老師看著呢，萬一一慌，讀得結結巴巴，多難為情！京京心里倒有點可憐起她來。 50、程老師臉上有點發(fā)白。她嚴厲地咳嗽了一聲，趙小楨還是沒有舉手。全班都沒有人舉手。事先說好了的呀！ 51、京京在座位上不安的扭動著身子。他真想站起來?？墒牵绻e了手，程老師會喊他嗎？課后趙小楨會不會嘲笑他？他真想念。不是要出風頭，而是心里有種憋了很久的感情，想痛痛快快地念出來，吐出來。 52、他咬緊了嘴唇，鄭重地舉起右手，眼睛一眨不眨地望著程老師。 精彩語段！ 自信勇敢、執(zhí)著堅定、善良寬容，向往自由美好生活的少年。李京京是這樣一個孩子！收獲平臺! 從李京京的故事中，你尋找到實現(xiàn)心中愿望的法寶了嗎？ 作者的心聲： 1、告訴孩子們在人生的道路上，美好的愿望遭到他人拒絕或嘲諷時，不要灰心沮喪，更不要輕言放棄，而是要自信勇敢，執(zhí)著追求，努力為自己爭取成功的機會。 2、呼吁教育工作者尊重關愛每一個學生。京京的心聲：渴望親情友情； 渴