精品夾“玻璃球”比賽

1、夾“玻璃球”比賽一、活動(dòng)緣起(活動(dòng)背景、意義):喜歡游戲就是孩子們得天性,游戲也就是一種重要得教育資 源。密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,開(kāi)發(fā)一些好得游戲,在游戲中,使學(xué) 生動(dòng)手動(dòng)腦,發(fā)展學(xué)生得創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好得個(gè)性品 質(zhì)。二、活動(dòng)目得 :1 通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生增強(qiáng)自信心,提高與她人合作、交流得能 力,展示團(tuán)隊(duì)合作精神,了解團(tuán)隊(duì)協(xié)作得意義。2 通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納等認(rèn)識(shí)事物得科學(xué)方 法,提高學(xué)生得活動(dòng)組織、方案策劃方面得能力。3 通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生得創(chuàng)造思維能力、實(shí)踐能力以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?科學(xué)態(tài)度與良好得心理素質(zhì)。重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究、合作與創(chuàng)新得能力。難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中通過(guò)

2、觀察,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析解決問(wèn)題得能 力;提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)得能力、歸納概括得能力。三、活動(dòng)準(zhǔn)備 :1 教師準(zhǔn)備:比賽成績(jī)表格、活動(dòng)記錄紙;玻璃球(大、小)、筷子、容器、秒表、以及用 來(lái)改進(jìn)筷子得材料(例如:橡皮筋、 布條、 膠條、 繩 子、刀子)等。2 學(xué)生準(zhǔn)備:筆四、課時(shí)安排 : 1 課時(shí)五、活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)與指導(dǎo) :教師活動(dòng)教師引入-拿出 一雙筷子, 提問(wèn):同學(xué)們都 認(rèn)識(shí)這就是什 么？提問(wèn):筷子在我 們得日常生活 中就是用來(lái)干教師思路-通過(guò)學(xué)生日常熟悉 得物品筷子, 引入本課教學(xué)。學(xué)生活動(dòng)生:筷子生:吃飯用得。活動(dòng)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè) 情景 引入 新課什么得？師:對(duì),它就是 用來(lái)吃飯得,就 是一種餐具。它 在

3、夾取食物時(shí) 既輕巧又靈活, 在各國(guó)得餐具 中獨(dú)樹(shù)一幟,被 西方人譽(yù)為“東 方得文明”。中國(guó)人使 用筷子,已有三 千多年得歷史。 它對(duì)我們?nèi)粘?生活中得影響 就是很大得。例 如中國(guó)人拿筆 得方法(使用毛 筆),就受拿筷 子習(xí)慣得影響, 都就是利用手 部與腕部得肌 肉。又如乒乓球 選手。國(guó)外乒乓 選手都就是橫握 球拍為主(大刀 拍),而我國(guó)選手 大多就是以直握 球拍為主。這就 是為什么呢？其 實(shí)這就就是受中 國(guó)人一直以來(lái)使 用筷子形成得習(xí) 慣所影響得。由 此瞧來(lái),使用筷 子對(duì)我們得日常 生活中得一些行 為習(xí)慣影響就是 很大得。據(jù) 科 學(xué) 家 得 研 究 結(jié) 果 證 明,人們?cè)谑褂脤W(xué)生預(yù)案:1、 (

4、會(huì))師:太好了,這 節(jié)活動(dòng)課我們 就 2、 (不太會(huì)、 不會(huì))師:就是嗎？ 那您們可要好 好學(xué)習(xí)怎么使 用筷子,因?yàn)?這就是中國(guó)得 特有習(xí)慣,每 位中國(guó)人都因 該會(huì)使用筷 子,您們說(shuō)對(duì) 嗎？為學(xué)生設(shè)計(jì)情境,為下面得競(jìng)賽、設(shè)想做準(zhǔn)備。以游 戲競(jìng) 賽形 式創(chuàng) 設(shè)問(wèn) 題情 境導(dǎo) 入新 課筷子得過(guò)程中 , 不 僅 可 以 鍛 煉 手 部 、 手 腕 肌 肉,還可以鍛煉 大腦細(xì)胞 ,使人 更 加 靈 活 、 聰 明。所以 ,現(xiàn)在 很 多 外 國(guó) 人 也 在 學(xué)習(xí) 怎 樣 使 用筷子。好了,剛才 通過(guò)老師得講 述,同學(xué)們都對(duì) 筷子有了進(jìn)一 步得了解。提問(wèn) : 現(xiàn)在老 師做一個(gè)調(diào)查, 請(qǐng)問(wèn)在坐得同 學(xué)們會(huì)不

5、會(huì)使 用筷子？師:今天我們就 以筷子為工具 來(lái)做個(gè)游戲。請(qǐng)同學(xué)們 瞧桌上老師給 大家準(zhǔn)備了哪 些東西？下面我想 請(qǐng)同學(xué)們來(lái)設(shè) 計(jì)一下這個(gè)游 戲得玩法。讓它 即好玩又有趣。 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？那以什么 形式來(lái)玩這個(gè)生:筷子、玻璃 球、碗。生:用筷子夾 玻璃球生:比賽活動(dòng)目標(biāo) :以?shī)A取玻璃球比賽游戲?yàn)榛顒?dòng)背景,通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)生得問(wèn)題意識(shí)與探究興趣-讓學(xué)生自主參與設(shè)計(jì)游戲形式,明確游戲規(guī)則。提高學(xué)生興趣。引出 課題游戲呢？那么誰(shuí)給 這個(gè)游戲起個(gè) 恰當(dāng)?shù)妹?。誰(shuí) 來(lái)說(shuō)說(shuō)？引出板書(shū)“夾 玻璃球”比賽師:既然就是比 賽,就具有競(jìng)爭(zhēng) 性。有競(jìng)爭(zhēng)就要 有規(guī)則。那么請(qǐng) 同學(xué)們來(lái)討論 一下游戲規(guī)則。預(yù)案:教師在

6、學(xué) 生不明確思路 得情況下,引導(dǎo) 學(xué)生設(shè)計(jì)游戲 規(guī)則。提問(wèn):這樣做行 嗎？教師演示 :1、 教師拿 起裝玻璃球得 小筐,把玻璃球 用筷子撥到碗 里 ;2、 拿著碗 用筷子把玻璃 球挑到碗里 ;3、 在用筷 子夾玻璃球得 時(shí)候,用手幫助 夾取 ;4、 下手抓 取玻璃球。生: “夾玻璃球”比賽讓學(xué)生自己明確游戲規(guī)則,強(qiáng)調(diào)“夾”。-同學(xué)作好比賽準(zhǔn)備。師宣布比賽要 求及注意事項(xiàng) :投影:比賽得規(guī) 則 1)每位參賽選 手必須聽(tīng)到裁 判開(kāi)始得哨音 再動(dòng)手,聽(tīng)到停 得哨音馬上住 手。 2)必須用筷子 將玻璃球夾到 小碗中,手碰到 玻璃球就算犯 規(guī)。3)時(shí)間 20 ”, 老師計(jì)時(shí)。 4)比賽完后,各 小組派一

7、名組 員統(tǒng)計(jì)本組夾 出玻璃球得總 數(shù)量,寫(xiě)到前面 比賽成績(jī)表格 中。 (要求正確, 誠(chéng)實(shí)。 ) 5)注意安全。不 要把頭湊得太 近,以免發(fā)生傷 害事故。教師出示比賽 成績(jī)一覽表第一次比賽 師:準(zhǔn)備,開(kāi)始 停。比賽結(jié)束 師:現(xiàn)在黑板上 記錄了每一組 “夾”玻璃球得 成績(jī)。讓我們一 起瞧瞧那個(gè)小 組夾得多。學(xué)生開(kāi)始競(jìng)賽 游戲。讓學(xué)生通過(guò)觀 察、對(duì)比談?wù)?自己得與失得 體驗(yàn)。(學(xué)生暢所欲言,發(fā)表自己得觀點(diǎn)與瞧法。)生回答預(yù)案 :1、 夾玻 璃球時(shí)心里 (緊張)狀況2、 夾玻 璃球得角度、 方法3、 夾玻 璃球時(shí)使勁得 輕重(筷子對(duì) 玻璃球作用力 得大小)。4、 握筷 子得方法5、 使用 筷子得大頭比

8、-激發(fā)學(xué)生得學(xué)習(xí)情趣,提高學(xué)生得競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),培養(yǎng)她們動(dòng)腦動(dòng)手得得習(xí)慣,引導(dǎo)她們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)得問(wèn)題并討論怎么解決問(wèn)題得能力。-第一次比賽 得優(yōu)勝組就是自主 第( )小組。探究 第二次比賽師:剛才可能有 得小組沒(méi)有發(fā) 揮好,我們?cè)趤?lái) 一次好不好？準(zhǔn)備,開(kāi)始 停。比賽結(jié)束 師:大家請(qǐng)瞧大屏幕,可以瞧 出,第二次比 賽得優(yōu)勝組就 是第( )小 組。師:通過(guò)屏幕上 得數(shù)字統(tǒng)計(jì),老 師發(fā)現(xiàn)有得小 組第二次比賽 中比第一次比 賽中夾玻璃球 得數(shù)量多,有得 小組數(shù)量缺減 少了,這就是為 什么呢？老師 很好奇。那好, 我現(xiàn)在做為記 者,對(duì)同學(xué)們進(jìn) 行一下現(xiàn)場(chǎng)采 訪。1、 請(qǐng)問(wèn)* 小組,您們第二 次夾得玻璃球 得數(shù)

9、量為什么 沒(méi)有第一次 多？2、 請(qǐng)問(wèn)* 小組,您們第二 次夾得玻璃球 得數(shù)量為什么用小頭好夾。(加大筷子與玻璃球得接觸面)。6、加大摩擦力-生:改進(jìn)我們 手里得筷子。培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際 操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、 解決問(wèn)題得能力。-學(xué)生活動(dòng) :以小組為單位進(jìn)行互動(dòng)、交流。讓學(xué)生自主地發(fā) -現(xiàn)問(wèn)題,制定活動(dòng)方案。并記錄。學(xué)生匯報(bào):她們發(fā)現(xiàn)得問(wèn)題并討論怎么解決。比第一次多？ 師小結(jié)學(xué)生發(fā) 言:剛才同學(xué)們 談了談自己在 比賽中“夾”玻 璃球得心得。瞧 來(lái)用筷子在規(guī) 定得時(shí)間內(nèi)夾 出很多得玻璃收獲 球,并不就是件反思 容易得事情 ,還需要同學(xué)們 注意調(diào)節(jié)心態(tài), 消除緊張情緒, 同時(shí)掌握夾玻 璃球得技 巧。只有這 樣

10、,才能在比賽 中取得好成績(jī)。引導(dǎo)提問(wèn):那老 師有個(gè)問(wèn)題想 問(wèn)問(wèn)大家,除了 以上我們?cè)诒?賽中要注意這 些因素對(duì)我們 得影響,同學(xué)們 還有沒(méi)有什么 好辦法能在規(guī) 定得時(shí)間內(nèi)加 出更多得玻璃 球來(lái)？學(xué)生動(dòng)手改進(jìn) 筷子注意事項(xiàng):在 改進(jìn)工具(筷 子)時(shí),要注意 安全學(xué)生比賽各組將筷子加 工后再進(jìn)行比 賽。教師引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)得能力養(yǎng)成學(xué)生活動(dòng)后反思得習(xí)慣,提高動(dòng)筆能力。通過(guò)這種方法教師對(duì)學(xué)生得活動(dòng)情況進(jìn)行掌控,為評(píng)價(jià)學(xué)生各方面得能力得標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)建依據(jù)。課外延伸:培養(yǎng)學(xué)生課外自主探究學(xué)習(xí)得興趣點(diǎn)。預(yù)案 :引導(dǎo)提問(wèn):剛才小結(jié) 有得同學(xué)提到下課 增大筷子與玻璃球得摩擦力,聯(lián)系實(shí)際活動(dòng),您們有沒(méi)有什么好得方

11、法來(lái)增大筷子與玻璃球得摩擦 力？師(引導(dǎo)學(xué)生):改進(jìn)我們使用 得筷子。那怎么 改進(jìn)我們手中 得筷子？師:好, 剛才同 學(xué)們談了自己 小組得活動(dòng)方 案,說(shuō)得非常得 好。下面您們可 以根據(jù)自己身 邊得材料或老 師給大家準(zhǔn)備 得材料,小組探 究一下,怎么改 進(jìn)手中得筷子, 使它在夾 玻璃 球時(shí)即快又省 力。下面我們來(lái) 動(dòng)手做一做,并 在實(shí)際操作一 下,瞧瞧就是否 可行。如出現(xiàn)不 成功,您該怎樣 解決、改進(jìn)。請(qǐng) 同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦 筋。等大家都改 進(jìn)完后, 我們 再進(jìn)行一次比 賽,瞧瞧那個(gè)小 組改進(jìn)后得筷 子,夾出得玻璃 球數(shù)量最多,能 奪得這次比賽學(xué)生匯報(bào):說(shuō)說(shuō)改裝得想法與心得。學(xué)生以組活動(dòng)討論記錄學(xué)生課

12、外思考得 勝利。好,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)始活動(dòng)。師:好,時(shí)間到,請(qǐng)個(gè)組同學(xué)們準(zhǔn)備好,比賽就要開(kāi)始了。預(yù)備,開(kāi)始( 2 0”)停師:宣布這次比賽得優(yōu)勝組就是第(?)小組。(教師根據(jù)時(shí)間情況與同學(xué)們得比賽情況,調(diào)整比賽次數(shù)。 )師 : 雖然這次比賽有些小組沒(méi)有取勝,但老師瞧到您們夾球得總數(shù)量比第一次、第二次都增多了,說(shuō)明您們?cè)谶@次比賽中也就是取得了好得成績(jī)。老師在這里一樣表?yè)P(yáng)您們。雖然這次沒(méi)有拿第一,但老師相信,只要您們不懈努力,在下次得比賽中就一定會(huì)取得勝利。提問(wèn):通過(guò)這次活動(dòng)課,各組同學(xué)們多積極得參與,開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法,動(dòng)手改進(jìn)了筷子,使手里得筷子在夾玻璃球時(shí)更方便快捷。那么誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)您就是怎么改進(jìn)得？您并通過(guò)這次活動(dòng)收獲了什么？(明白了什么？ )師:由于時(shí)間得原因,在課上老師不能聽(tīng)取每一位同學(xué)得發(fā)言,怎么辦呢？我想這樣,請(qǐng)