公因數(shù)與最大公因數(shù)（3）

1、“公因數(shù)與最大公因數(shù)（3）”課 時 教 學(xué) 計 劃 施教日期 年 月 日教學(xué)內(nèi)容教材第30頁，練習(xí)五第12-14題、思考題、“你知道嗎？”共幾課時6課型練習(xí)第幾課時5教學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí)，使學(xué)生進一步掌握求兩個數(shù)最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的方法，進行有條理思考。2、通過練習(xí)，使學(xué)生建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，鍛煉學(xué)生的思維，提高解決實際問題的能力。教學(xué)重難點教學(xué)重點：對所學(xué)的知識進行整理，建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點：合理選擇方法，靈活快捷地解決問題。教學(xué)資源1學(xué)情分析：學(xué)生已積累了一定的觀察比較、探索發(fā)現(xiàn)的能力，運用數(shù)學(xué)知識解決相關(guān)生活問題的能力，也有一定的發(fā)展，數(shù)形結(jié)合的思想方法也有感悟。2PPT預(yù)習(xí)

2、設(shè)計1、練習(xí)五第12題。2、求出下列各組的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)3和5 4和8 12和18學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思一、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)。（預(yù)設(shè)3分鐘）1、小組交流預(yù)習(xí)作業(yè)。2、揭示課題。二、預(yù)習(xí)交流，展示成果（預(yù)設(shè)8分鐘）1.交流預(yù)習(xí)作業(yè)1：第12題說說怎樣找出2和5的公倍數(shù)？24和16的公因數(shù)？2.交流預(yù)習(xí)作業(yè)2：說說：（1）求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的方法有什么相同和不同？（2）什么情況下可以直接寫出兩個數(shù)的最大公因數(shù)？（3）什么情況下可以直接寫出兩個數(shù)的最小公倍數(shù)？三、整體先練，小組評議（預(yù)設(shè)18分鐘）（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練：1、寫出36和24的公因數(shù)，最大公因數(shù)是多少？2、寫出100以內(nèi)10

3、和6的公倍數(shù)，最小公倍數(shù)是多少？（二）綜合練習(xí)：1、第13題、14題。（1）獨立完成。（2）小組交流各自方法和結(jié)果2、討論30頁思考題。3、閱讀“你知道嗎？” （1）讀一讀，說說你獲得了哪些知識？（2）嘗試用學(xué)到的方法找兩個數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)。 【板塊一】1、小組交流預(yù)習(xí)作業(yè)。2、今天我們繼續(xù)完成一些公因數(shù)、最大公因數(shù)的有關(guān)練習(xí)。（板書課題。）【板塊二】全班交流匯報結(jié)果和方法。【板塊三】PPT出示練習(xí)題，要求學(xué)生獨立完成后匯報交流，說說自己用什么方法找到的？1、重點指導(dǎo)學(xué)困生集體交流。2、思考題（1）教師指導(dǎo)解法。把46塊水果糖分給同學(xué)后剩1塊，也就是同學(xué)們分了多少塊糖？把38塊巧克力

4、分給同學(xué)后剩3塊，也就是分了多少塊巧克力？每種糖都是平均分給這個小組的同學(xué)，因此這個小組的人數(shù)既是45的因數(shù)，又是35的因數(shù)。要求小組最多有幾人，就是求45和35的什么？（最大公因數(shù)）（2）學(xué)生解答(3)交流結(jié)果：這個組最多有5名同學(xué)。3、（1）讓學(xué)生讀一讀，并說一說從中了解到了哪些知識，自己對哪部分比較有興趣，還想進一步了解哪些知識？（2）鼓勵學(xué)生用上述方法試著找兩個數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)。（3）學(xué)有余力的學(xué)生同桌互相出一組數(shù)，求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)。作業(yè)設(shè)計四、當(dāng)堂檢測，評價反思。（預(yù)設(shè)時間11分鐘）1、課堂作業(yè)：必做題：補充習(xí)題第22頁 1、2、3選做題：把長12厘米，寬8厘米的