2012年12月安徽省化學(xué)優(yōu)質(zhì)課說課課件b分子特性的探究課件

1、分子特性的探究黃山市屯溪四中 汪莉莉教材分析教法學(xué)法學(xué)情分析教學(xué)反思教學(xué)過程板書設(shè)計 一 、 教材分析（一）教材的地位和作用（二）教學(xué)目標(biāo)分析（三）教學(xué)重點、難點分析二 、教法學(xué)法教法分析本節(jié)課以引導(dǎo)探究為主，多媒體為輔的教學(xué)方法，在學(xué)習(xí)過程中突出學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮實驗的作用。在學(xué)生實驗時，強調(diào)以下三方面的指導(dǎo)：（1）探索性實驗的選擇和設(shè)計。（2）在實驗時，向?qū)W生提示觀察角度，指導(dǎo)他們 對實驗現(xiàn)象完整而準確地描述。（3）不失時機地引導(dǎo)學(xué)生透過實驗現(xiàn)象分析其本質(zhì)。學(xué)法指導(dǎo)本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)主要采用動手實驗、小組討論、分析歸納和應(yīng)用鞏固等手段。學(xué)生自己動手做實驗，邊觀察、邊記錄、邊思考，并在教

2、師的指導(dǎo)下按科學(xué)的方法處理所得材料，得出正確結(jié)論，在此過程中不斷地體驗到成功的喜悅。三、學(xué)情分析在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容之前，學(xué)生通過生物、物理的學(xué)習(xí)對物質(zhì)的微觀構(gòu)成有了一定的認識。并且九年級學(xué)生已初步具備一定的動手能力，觀察分析問題和解決問題的能力，他們的好奇心強，求知欲旺盛，這都為本課的學(xué)習(xí)提供了有利的支持。但本課中涉及到的一些化學(xué)微觀概念比較抽象，學(xué)生對此的理解和掌握存在一定難度。四、教學(xué)過程1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 2、感知分子存在，探究分子特性 3、應(yīng)用所學(xué)，鞏固提高 4、交流反思，體驗收獲 情境一：用手蘸水在黑板上畫蝴蝶。情境二：用一個小燒杯裝水，加入少量的品紅，靜置幾分鐘。觀察現(xiàn)象。情景感知

3、情境三：教師手拿噴過香水的絹花在教室里走。聞香的女孩 在我們的日常生活中有無數(shù)的事例可以證明：當(dāng)肉眼看不見時，我們往往還能感覺到它們的存在。這些事實充分說明物質(zhì)是由無數(shù)不可見的粒子所構(gòu)成的。物 質(zhì)粒 子擴 散凝聚現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已能將構(gòu)成物質(zhì)的粒子放大后呈現(xiàn)在我們的眼前。分 子原 子1)喝糖水是有甜味，卻看不到糖的蹤影。2）炒菜時能聞到飯菜香。生活中的現(xiàn)象猜一猜分子有什么特性？3）25立方米的石油氣在加壓情況下可裝入立方米的鋼瓶中。探究活動一：感知分子大小一個水分子的質(zhì)量：310-26Kg一滴水中有1.671021個水分子如果10億人來數(shù)一滴水中的水分子，日夜不停地數(shù)，要數(shù)3萬年才能數(shù)完。結(jié)論：分

4、子的質(zhì)量和體積都很小。探究活動二：體驗分子在不斷運動演示1：化學(xué)小魔術(shù)空管生煙演示2：向酚酞溶液中滴濃氨水提供下列儀器、藥品：濃氨水、酚酞試液、大小燒杯、大試管、膠頭滴管、棉花、濾紙條、橡皮塞。實驗要求：用以上儀器、藥品各小組討論并設(shè)計實驗，探究氨分子的運動。學(xué)生設(shè)計的兩種探究實驗方案：方案1方案2問題一：分子運動是否與溫度有關(guān)？結(jié)論：分子在不斷地運動，且溫度越高分子運動速率越快。學(xué)生實驗：在等體積的兩杯冷、熱水中同時加入相同的品紅。觀察現(xiàn)象。探究活動三：探究分子之間有間隔水泥路每隔不遠就會有一條縫隙，有什么作用？1+1 = 2 5ml酒精跟5ml水混合后的總體積是10ml嗎？做一做：問題二：

5、分子的間隔可以改變嗎？不同狀態(tài)物質(zhì)分子之間間隔一樣嗎？提供藥品和儀器：水（加入色素）、注射器、讓學(xué)生自行探究。固態(tài)固態(tài) 液態(tài)液態(tài) 氣態(tài)物質(zhì)三態(tài)的變化微觀模擬動畫結(jié)論：分子間有間隔。 分子之間的間隔：氣體液體固體 請用分子的特性解釋下列現(xiàn)象？1、喝糖水時有甜味為什么看不見糖的蹤影？2、廣告詞：“南國湯溝酒，開壇十里香”說明了什么？3、變癟的乒乓球，為什么放在熱水里能重新鼓起來？4、等大的鉛球和氣球哪個容易壓縮，為什么？快速搶答這節(jié)課，你有什收獲呢？談一談：五、板書設(shè)計一、分子的特性 1、分子的質(zhì)量和體積很小。 2、分子是不斷運動的，且溫度越高分子運動速率越快。 3、分子間有間隔，氣體分子間隔大，固體和液體分子間隔小。 六、教學(xué)反思 回顧這堂課的教學(xué)，其一，利用情境創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入新課，這樣既能激起學(xué)生產(chǎn)生疑問，又能調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情。其二，在授課中充分地運用了多媒體課件，動態(tài)地展示了分子的特性，更容易激發(fā)學(xué)生的空間想象力。其三，學(xué)生的合作探究貫