激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣的方法

1、激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣的方法高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯?！遍喿x經(jīng)典名著，可以提高學(xué)生的理解能力、鑒賞能力，積累他們的文化底蘊、處世經(jīng)驗，激發(fā)他們的創(chuàng)造思維、進取精神,教師要引導(dǎo)學(xué)生成為閱讀的主人，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，為學(xué)生的終身閱讀打下堅實的基礎(chǔ)。對于提高學(xué)生名著閱讀興趣，教師可以從以下四個方面入手：一、巧用教材，懸念激趣。初中語文教材中，有許多名著的節(jié)選，這些節(jié)選就是一把把開啟名著閱讀的鑰匙。教師可以嘗試以課堂為起點來實施名著的閱讀教學(xué)，以此激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。比如學(xué)習(xí)魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西一課，文章通過記敘魯達路見不平，幫助金氏父女逃過賣肉屠戶鎮(zhèn)關(guān)西的欺侮，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西的故事，表現(xiàn)

2、了魯達豪爽仗義的性格特點。理解了水滸傳中的英雄替天行道，“該出手時就出手”的行為時，教師可以就此進行拓展，告訴學(xué)生，這只是水滸傳中關(guān)于魯達的一個故事，他還有“倒拔垂楊柳”、“大鬧野豬林”等傳奇故事，也都非常精彩；另外，水滸傳一百零八將，個個性情不同，將將本領(lǐng)高強，人人描寫傳神，以此激發(fā)學(xué)生帶著濃厚興趣去閱讀水滸傳。另外，課本后面的“名著導(dǎo)讀”，也是提高學(xué)生閱讀興趣的一個重要途徑。在“名著導(dǎo)讀”中，首先是對每部著作的主要內(nèi)容和寫作背景的介紹，然后有“閱讀建議”，最后是“精彩片斷”和“點評”。讀了“精彩片斷”，再看主要內(nèi)容的簡介，許多學(xué)生都會產(chǎn)生一探究竟的想法，激發(fā)起了學(xué)生完成從片段到整體的名著閱

3、讀興趣。二、借用媒體，開渠引流現(xiàn)代社會，各種媒體傳播著大量的信息，有許多是可以被語文教學(xué)所利用的新型資源，如果能充分地利用，就能有效地推進學(xué)生的名著閱讀。如在教學(xué)過程中定期向?qū)W生播放“讀書時間”、“百家講壇”等電視節(jié)目，學(xué)生能夠從中直接聆聽到作家以及一些專業(yè)學(xué)者的論述，從他們的談話中汲取營養(yǎng)，豐富自己的閱讀體驗。教師還可以利用中學(xué)生喜歡看電視的心理，巧妙引導(dǎo)他們收看名著改編的電視劇，讓學(xué)生將影視作品與原著進行對比閱讀，在比較中深入理解名著的主題、人物和精彩之處?？梢哉f，電視是學(xué)生走進名著的“第二課堂”，更重要的是，許多學(xué)生看了電視劇后，產(chǎn)生了閱讀原著的愿望。三、聯(lián)手家長，營造氛圍我們常說“父母

4、是孩子最好的老師”。教師可以利用這個資源，與家長聯(lián)手，營造良好的家庭閱讀氛圍，這對激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣也是大有裨益的。當(dāng)父母帶著孩子一起到書店精心挑選書籍的時候，在墨香四溢的環(huán)境中，徜徉在老人與海、紅樓夢、朝花夕拾、飛鳥集的美妙天地中，與巴金、托爾斯泰、施耐庵、莎士比亞親切交談，學(xué)生會情不自禁地沉醉其中，欲罷不能；當(dāng)家長和孩子一起閱讀，共同討論書中簡愛的自尊、美狄亞的自強時，學(xué)生也一定會興趣盎然，受益匪淺吧。因此，形成良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，有利于促進孩子的心靈、人格和情感正常地發(fā)展。家校合作可以使學(xué)生的閱讀數(shù)量顯著提高，而量的積累必然帶來質(zhì)的飛躍。四、開展活動，感受成

5、就為了使閱讀成為一種持久的自覺活動，教師應(yīng)該組織開展各種生動有趣的活動，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，磨練他們的閱讀意志，激發(fā)學(xué)生對名著的濃厚興趣，實現(xiàn)名著的“悅讀”。激發(fā)學(xué)生名著閱讀興趣的活動可以是：（1）進行專題性讀書活動：如“走近孔子”、“我心目中的水滸英雄”、“向你推薦我喜歡的名著”等，專題小組的同學(xué)分工合作，讀書、查閱資料、積累，最后，全班交流讀書成果。（2）組織專題的名著閱讀知識競賽：以小組為單位，分必答題和搶答題兩部分，涉及作家、作品、人物、情節(jié)及按情節(jié)猜人物等題目內(nèi)容。（3）寫讀后感或文學(xué)評論：每學(xué)期每人任選一本名著的一個角度寫一篇讀后感或評論，全班交流后匯成作品集。（4）編寫課本劇表演

6、：學(xué)生自由組合，選擇自己喜歡的名著片段，編寫成課本劇分角色進行表演，比一比哪些同學(xué)的表演最接近人物形象，最能體現(xiàn)人物的精神世界。（5）演講、辯論賽：針對名著中的某一情節(jié)或某一人物形象，以演講或辯論賽的形式展開爭論，各抒己見。豐富多彩的讀書活動，開拓了學(xué)生的讀書視野，使學(xué)生在交流中開闊了眼界，拓展了思想。在學(xué)生的閱讀名著興趣被激發(fā)起來之后，還要做哪方面的工作？我認(rèn)為學(xué)生的閱讀興趣被激發(fā)起來之后，還要做如下方面的工作。（一）進一步豐富學(xué)生的知識儲備（1）擴大閱讀量。閱讀應(yīng)該是一個開放的系統(tǒng)，讓學(xué)生通過這種方式，超越自身經(jīng)驗局限，體驗更多的美與智慧的精彩和豐富。這不僅能增長見識，提高素養(yǎng)，而且有利于

7、學(xué)生在以后各門學(xué)科的學(xué)習(xí)中更好的建立知識意義表征，建立知識間的聯(lián)系和形成良好的知識結(jié)構(gòu)，增強認(rèn)識力和理解力。留給學(xué)生更多的課外閱讀時間，使學(xué)生養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣，要廣泛涉獵各學(xué)科的知識；閱讀要經(jīng)常，堅持天天有計劃地讀一點書，節(jié)假日適當(dāng)增加閱讀時間；閱讀要動筆，養(yǎng)成圈、畫、評的習(xí)慣，摘錄精彩片段，寫寫讀書心得。（2）加強信息交流和文化熏陶。引導(dǎo)學(xué)生平時留心觀察周圍事物，善于捕捉各種信息的習(xí)慣，如時事新聞、科技發(fā)展、重大活動、身邊變化等，經(jīng)常就這方面內(nèi)容進行交流。同時，要注意文化的熏陶作用，引導(dǎo)孩子適當(dāng)讀一些古書。（3）豐富學(xué)生的感受能力，強化表達意識。我們的表達經(jīng)驗很大一部分來源于閱讀。在作文的時候，學(xué)生在作文的時候，會不自覺地聯(lián)想自己已有的閱讀經(jīng)驗，尋求自身話語的合理表述。（二）強化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機1.樂于鼓勵。教師熱情鼓勵，是煥發(fā)學(xué)生靈性的催化劑。課堂里應(yīng)經(jīng)常聽到這樣的聲音：“你講得太精彩了 “不錯，你比剛才進步多了“你的說法與眾不同”“你真的很有創(chuàng)造性，連老師也沒想到”真誠的贊美，細(xì)心的呵護會進一步促發(fā)學(xué)生思維的火花閃耀，使學(xué)生的口中不斷飛出鮮活的富有靈性和創(chuàng)