“有效教育”新教案使用培訓(xùn)ppt課件

1、三維目的知識才干過程與方法情感、態(tài)度與價值觀三維目的之間的關(guān)系 知識與才干是教學(xué)目的的中心，它經(jīng)過過程與方法、情感態(tài)度與價值觀目的的實現(xiàn)過程而最終實現(xiàn)； 過程與方法是教學(xué)目的的組成部分和課堂教學(xué)的操作系統(tǒng)，它浸透在知識與才干目的的實現(xiàn)中而實現(xiàn)； 情感、態(tài)度與價值觀是教學(xué)目的的組成部分和課堂教學(xué)的動力系統(tǒng)，它伴隨知識與才干、過程與方法目的的實現(xiàn)而實現(xiàn)。新三維目的關(guān)系圖知識與技藝明：物、靜、過去開展目的暗：人、動、未來過程與方法實現(xiàn)實現(xiàn)決議才干思想感悟判別分析發(fā)散歸納遷移想象籠統(tǒng)思想空間思想記憶創(chuàng)新表達動手模擬察看處理問題搜集整理信息“才干解剖圖情感、態(tài)度、價值觀積極參與的態(tài)度良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣品德學(xué)

2、科興趣團隊協(xié)作精神科學(xué)思想方法創(chuàng)新認(rèn)識民族精神探求精神責(zé)任心“情感、態(tài)度、價值觀解剖圖“課堂教學(xué)目的敘寫的新要求教學(xué)目的的敘寫應(yīng)該反映三個方面的問題： 要求學(xué)生做什么？根據(jù)什么規(guī)范去做？做到什么程度算合格？從某種意義上說教學(xué)目的是教師要求學(xué)生到達的學(xué)習(xí)結(jié)果或最終行為的明確的論述。這就要求每位教師以人的行為來陳說目的,注重目的的準(zhǔn)確化、規(guī)范化、詳細化。教學(xué)目的既要比較詳細，又要有一定的概括性?！罢n堂教學(xué)目的規(guī)范的表述行為主體學(xué)生化。要把每工程標(biāo)描畫成學(xué)生行為而不是教師行為。如：“學(xué)生能。行為情況動詞多樣化。盡能夠是可了解、可察看的。如：寫出、背出、列出、選出、認(rèn)出、區(qū)分、比較、處理、設(shè)計、對比等

3、。行為條件情景化。描畫行為發(fā)生經(jīng)過的媒體、限定的時間、提供的信息。如“經(jīng)過聽說交流、“能用三條小木棒擺三角形、“根據(jù)所給的圖表、“經(jīng)過模擬的購物活動等。行為規(guī)范詳細化。如：“能用符號言語表示三角形、“能根據(jù)圖片或提示寫出五個描寫日?；顒拥木渥拥?。案例：物理學(xué)科教學(xué)目的設(shè)計知識或技藝目的：會查密度表；記住水的密度；能靈敏運用密度知識處理簡單的實踐問題。開展目的：培育學(xué)生分析和運用物理知識處理實踐問題的才干，科學(xué)的思想方法，建立物理知識源于實際并效力于實際的認(rèn)識。案例：歷史學(xué)科 教學(xué)目的設(shè)計知識或技藝目的：了解東周概念的內(nèi)涵、春秋戰(zhàn)國的歷史分期，以及我國封建社會的構(gòu)成。開展目的：培育學(xué)生搜索、整理信