試論關(guān)于在學(xué)前教育音樂課程中滲透影視傳媒音樂的思考

1、試論關(guān)于在學(xué)前教育音樂課程中浸透影視傳媒音樂的考慮論文關(guān)鍵詞：影視作品音樂學(xué)前教育素質(zhì)演奏論文摘要：影視作為群眾傳媒，在學(xué)前教育專業(yè)的音樂教學(xué)中，應(yīng)充分挖掘影視作品中的音樂元素，讓學(xué)生為日后的幼兒音樂教學(xué)工作打好基矗本文通過分析影視作品中的音樂概念及特點，對學(xué)前教育音樂課中如何浸透影視傳媒音樂，分別從音樂欣賞、器樂演奏表演意識方面進展討論，以期通過本文的闡述有效利用影視傳媒音樂的作用，有效提升學(xué)前教育專業(yè)音樂課程教學(xué)質(zhì)量，對早期音樂教育研究起到推動作用。一、影視作品中的音樂概念及特點影視作品中的音樂，通常簡稱為電影音樂，其概念顧名思義，廣義的是指電影中所用的一切音樂和歌曲。但是我們在現(xiàn)實用法中

2、，狹義指的是作曲家為電影專門創(chuàng)作的音樂和歌曲。影視作品中的音樂是影視作品不可或缺的重要的一局部。影視音樂在不斷的開展運用中，逐漸形成了一種特有的音樂藝術(shù)，成為音樂藝術(shù)的一種新的體裁。影視作品中的音樂仍具有其本質(zhì)構(gòu)成要素，即旋律、和聲、節(jié)奏和色彩，但是因為其置于電影的大背景中，其所表現(xiàn)出來的特質(zhì)是音樂的聽覺形象與語言、音響效果、視覺畫面相結(jié)合起來。音樂元素受到電影情節(jié)的藝術(shù)構(gòu)思、藝術(shù)構(gòu)造的影響，受到畫面視覺形象的制約。電影音樂最突出的特點是其抒情性，但是因為其音樂本質(zhì)決定了其敘事性較差，需要通過聽覺來感受、需要通過一定的時間過渡、過程展現(xiàn)、通過演奏和演唱呈現(xiàn)等。其特點主要有以下兩個方面。一是與電

3、影題材、情節(jié)、風(fēng)格的嚴(yán)密相關(guān)性。音樂構(gòu)思由電影的題材內(nèi)容、風(fēng)格款式、人物性格及導(dǎo)演的藝術(shù)總體構(gòu)思來決定，音樂的聽覺形象與最終與畫面的視覺形象嚴(yán)密交融。電影中的音樂，除神話、童話、科學(xué)夢想類影片等，一般都具有很強的現(xiàn)實性，很少有夸大和程式化的東西，這一點明顯區(qū)別于音樂會樂曲和舞臺歌劇音樂。二是音樂常常與對話、自然音響效果相結(jié)合。當(dāng)影視由無聲電影進入到有聲電影以后，音樂即與電影中的對話、音響效果、畫面緊緊交融在一起?；谟耙曌髌返拿缹W(xué)功能和要求，影視作品中在表現(xiàn)抒情性、戲劇性氣氛的時候恰當(dāng)?shù)?、有效地使用音樂。二、在學(xué)前教育音樂課中發(fā)揮影視音樂欣賞在素質(zhì)培養(yǎng)中的作用影視音樂的一些作品中流淌著不同的音

4、樂情感。通過欣賞一些多媒體影視音樂，并結(jié)合教材講解片中的劇情，可以讓學(xué)生更加深入地理解影視作品的主題和寓意。比方在欣賞了?祖國的花朵?、?媽媽再愛我一次?片中的主題歌曲時。讓我們又想起和重溫了童年時在影院里面的那份美妙的光陰和記憶。通過欣賞這類的影視歌曲，使學(xué)生切身地體會人們互相之間的親情，教育他們珍惜來之不易的幸福，教會他們懂得如何珍惜，這樣的教育方式和教學(xué)方法所到達的效果，是通過說教難以到達的。在進展人性教育方面，讓學(xué)生欣賞一些動畫片中的音樂，例如?小鯉魚歷險記?、?寶蓮燈?等影視音樂，通過欣賞和講解音樂的內(nèi)容，教育他們應(yīng)該保持并發(fā)揚敢與邪惡權(quán)力作斗爭，不畏艱險、不怕辛苦；通過欣賞?泰坦尼

5、克號?的主題歌曲?我心永久?，更好地教育學(xué)生，愛情不只是甜蜜，不是大難臨頭各自飛，而是無私地付出、是雙方心靈的交融。只有堅決世上存在純潔的愛情，才能真正地體會到愛情的滋味與可貴?？傊?，通過把影視音樂進展分類以及一些片段式的欣賞，并結(jié)合一定的劇中內(nèi)容進展講解，會更有效地進步學(xué)生的人文情懷和人文精神，促進今后的幼教事業(yè)開展。另外，可通過影視音樂欣賞課，讓學(xué)生對影視藝術(shù)的理解、喜歡，來激發(fā)他們對影視音樂的熱情和對音樂知識的渴望。在選修課中，我們不難發(fā)現(xiàn)，幾乎每個學(xué)生都看過電影，有的同學(xué)還會根據(jù)自己的愛好，選擇欣賞不同風(fēng)格的電影作為自己的業(yè)余愛好。在這樣一個個性充滿的課堂中，給予大家更加廣闊的開放空間

6、去探尋影視音樂的魅力是非常必要的。通過給學(xué)生們提出一些問題或者一些主題，讓學(xué)生們到課堂外去找尋答案：或者通過學(xué)生站在講臺授課的方式，讓他們親自去體會把自己的所知與同學(xué)們分享的快樂。三、在學(xué)前教育音樂課中發(fā)揮影視音樂對學(xué)生器樂演奏表演意識的進步在器樂演奏中“演的把握需要老師指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會分析、理解、詮釋不同歷史時期、不同文化背景和不同地域風(fēng)格的音樂作品的過程，是激發(fā)學(xué)生表演意識、表演欲望的過程。在此過程中需要老師針對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，通過靈敏的教學(xué)方式，教給學(xué)生如何合理地表現(xiàn)音樂作品、表現(xiàn)其音樂內(nèi)涵，使自己的演奏以情感人，感染所有的聽眾。將影視音樂融入到器樂演奏理論中去，是提升器樂教學(xué)效果的一

7、種有效嘗試，在教學(xué)理論中可以通過運用影視音樂來提升學(xué)生的表演意識。首先，運用影視音樂的藝術(shù)性培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。影視音樂是聽覺的藝術(shù)、時間的藝術(shù)，通過優(yōu)美的旋律、躍動的節(jié)奏、悅耳的音響，結(jié)合跳動的畫面，可以充分展開想象，去感受樂曲所描寫的景象，看到五彩的畫面，使影視音樂的藝術(shù)性得到充分的展示。器樂演奏中，局部學(xué)生雖然技術(shù)比擬純熟，演奏時卻木訥、刻板，沒有生氣，這是缺乏想象的表現(xiàn)，此時老師可以運用影視音樂不受時間、空間限制的特點，提示學(xué)生抓住音樂情緒抽象的關(guān)鍵，通過想象將音樂形象生活化、具象化。演奏作品時，以形象思維為主，想象看到的情節(jié)畫面，或者聯(lián)想影視作品畫面，再現(xiàn)其中情節(jié)，把握角色所處

8、的詳細(xì)生活環(huán)境和時代背景，使演奏表現(xiàn)出較高的藝術(shù)性和強烈的時代感，促進了學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的提升。其次，運用影視音樂的文學(xué)性激發(fā)學(xué)生的情感。藝術(shù)教育的主要任務(wù)和目的之一就是陶冶人的情感，培養(yǎng)完美的人格。音樂教學(xué)大綱強調(diào)，“音樂教育應(yīng)寓思想教育于音樂藝術(shù)之中，要把美育浸透到音樂教育中去，這既是音樂教育的立足點，又是音樂教育的最終目的，所以說在器樂教學(xué)中，表達音樂作品的思想內(nèi)涵、藝術(shù)性、時代感尤為重要。從音樂教育的功能看，音樂對于心靈的塑造、道德的教化具有獨特的功能，音樂具有一種潛在的力量，在震撼人的心靈和感染人的情緒上有一種難以形容的穿透力，直撞心靈。利用影視音樂“以情感人、“寓教于樂，既使學(xué)生獲得深入的情感體驗又完善其人格，因為影視音樂作品所表現(xiàn)主題思想是多方面的：有熱愛黨、熱愛祖國的，有對革命先輩的緬懷，有對大自然、對生活的熱愛，有對人生的思索與追求，有對將來的向往與憧憬的，有對人類社會美妙情感和行為的贊頌與謳歌的等等，這些有利于學(xué)生體驗作品的時代感，培養(yǎng)學(xué)生把握不同時代作品的才能，進步藝術(shù)審美才能，從而使學(xué)生有意識地表現(xiàn)音樂作品的情感情緒、藝術(shù)性與時代性。四、完畢語在媒體高度興旺的當(dāng)今社會，影視音樂作為一種特殊的音樂形式得以廣泛傳播，它以獨有的特性及魅力極大地影響著人