四上《海底世界》說課稿

1、以“趣”促“思”海底世界第二課時說課 劉 明以“趣”促“思”海底世界第二課時說課尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好！ 我是三年級的語文教師劉明。這次賽課活動，我們?nèi)暾Z文組高度重視，我們組群策群力、精心準備。在這里，由我代表全組和大家共同探討海底世界第二課時的說課。我將從以下六個方面進行匯報：一、教材和學(xué)生分析；二、教學(xué)目標、教學(xué)重難點說明；三、教法、學(xué)法說明；四、教學(xué)過程設(shè)計；五、說板書設(shè)計；六、教學(xué)效果預(yù)測。一、教材和學(xué)生分析海底世界是一篇介紹海底的科普知識性文章。作者通過生動形象的語言，從海底的聲音、動物、植物、地形、礦藏幾方面，運用了打比方、列數(shù)字、作比較的說明方法，描繪了一個“景色奇異

2、、物產(chǎn)豐富”的海底世界，從而激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。學(xué)生們對海底世界充滿興趣，但對海底了解不多，對本課的學(xué)習(xí)充滿了期待。 二、教學(xué)目標、教學(xué)重難點說明 針對學(xué)生的實際和本課的教材特點，我們將教學(xué)目標定位在： 知識目標：理解詞語“竊竊私語”的意思，了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。 能力目標：初步感知打比方、列數(shù)字、作比較的說明方法； 情感目標：激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。教學(xué)重點：抓住文中重點詞句，理解、感悟課文內(nèi)容，體會海底世界的特點。教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。為了達成教學(xué)目標，突破教學(xué)重難點，我們準備了精美的課件，包括視頻和圖片的展示。三、

3、教法、學(xué)法說明 基于教學(xué)目標的制定和教學(xué)重難點的提出，結(jié)合新課標理念，教法主要是一個“創(chuàng)設(shè)”，三個“引導(dǎo)”即：創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)探究、引導(dǎo)表達、引導(dǎo)拓展；而學(xué)生則采用了觀察，交流、自主探究、讀中感悟等學(xué)習(xí)方式，努力構(gòu)建開放而有活力的新型語文課堂。教師活動 學(xué)生活動 創(chuàng)設(shè)情境 觀察，交流 引導(dǎo)探究 自主探究、合作交流 引導(dǎo)表達 讀中感悟 引導(dǎo)拓展 搜集、處理信息四、教學(xué)過程設(shè)計根據(jù)以上分析，本課的教學(xué)，我們設(shè)計分兩課時進行。第一課時主要解決了生字詞，正確流利地朗讀了課文，理清了課文脈絡(luò)。下面我重點匯報一下第二課時的教學(xué)設(shè)計：第二課時的基本環(huán)節(jié)是：（一）創(chuàng)設(shè)情境，走進“海底世界”（二）精讀感悟，暢游“

4、海底世界”（三）總結(jié)升華，探究“海底世界” 葉圣陶先生說過：“入境始于親。”因此在復(fù)習(xí)完詞語之后，讓學(xué)生觀看一段夢幻海底世界的視頻，此時孩子們仿佛身臨其境，被奇妙的海底世界深深的吸引住了。接著，讓孩子們說出自己的感受，并用文中的一句話來說說海底是一個怎樣的世界？從而找出本文的中心句-海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。進而提問“你從哪里可以看出海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富？” 【設(shè)計意圖這正體現(xiàn)了新課標指出的：教師要為學(xué)生留出選擇和拓展的空間，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要?！驹趯W(xué)生充分讀文、思考之后進行匯報、交流，進而精讀感悟，暢游“海底世界”這一環(huán)節(jié)，主要通過以下四個方面進行，用以落實重點，突

5、破難點。1.抓住“聲音”說“趣” 2.抓住“活動”讀“趣” 3.抓住“差異”思“趣”4.抓住“富含”賞“趣”1.抓住“聲音”說“趣” 此環(huán)節(jié)，通過師生合作表演來理解“竊竊私語”的意思，并進行造句。想象海底動物還會發(fā)出什么聲音，并用四個“有的”進行語言訓(xùn)練?！具@樣設(shè)計的意圖是：學(xué)生對“海底寧靜卻有聲”這一奇特景象很感興趣，有強烈的探究欲望，這就催生了創(chuàng)造性思維，捕捉住文本的空白點，讓學(xué)生展開豐富的想象，進行語言訓(xùn)練，充分感受海底聲音的奇特、有趣！】 2.抓住“活動”讀“趣” 此環(huán)節(jié)的設(shè)計，主要是想通過學(xué)生做動作，動畫演示使學(xué)生了解這些海底動物的活動方式，通過句式的比較，初步感知幾種說明方法。隨后

6、，讓學(xué)生說一說他所了解的其他海底動物的活動方式，如：鯨魚是靠尾鰭游泳前行的。此環(huán)節(jié)，注重讓學(xué)生帶著自己的感悟進行朗讀?！颈经h(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是：搭建生本對話，師生對話的平臺，再以錄像片斷加深感悟，讓學(xué)生更深層次地走進文本，促使學(xué)生更好地讀出“奇”趣，更精彩地“趣”讀。 】 3.抓住“差異”思“趣”4.抓住“富含”賞“趣”前兩段是本課重點處理的段落，有了前面對海底聲音與動物的探究學(xué)習(xí)，相信此處對海底植物與礦藏的學(xué)習(xí)會十分輕松，因此，這兩個自然段我們決定放手讓學(xué)生自主探討學(xué)習(xí)，并進行匯報交流，這樣培養(yǎng)了孩子的自主學(xué)習(xí)能力。（三）總結(jié)升華，探究“海底世界”創(chuàng)設(shè)情境，再次品讀中心句。此時，教師還要向?qū)W生進行保護海洋資源方面的環(huán)保教育，進一步強化了情感目標。五、說板書設(shè)計根據(jù)課文的重點，我是這樣設(shè)計板書的： 22.海底世界景色奇異 動物 植物物產(chǎn)豐富 礦物 【設(shè)計意圖：抓住學(xué)生匯報過程中的“閃亮點”進行板書，幫助學(xué)生更好地把握文本的重點，起到引領(lǐng)作用。同時，隨機板書也作為一種肯定學(xué)生探究成果的形式，促進學(xué)生進一步探索的熱情。】六、教學(xué)效果預(yù)測：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信學(xué)生們能夠了解、感悟到