我的幸福來源于書

1、我的幸福來源泉于書讀給教師的一百條新建議有感谷城縣冷集鎮(zhèn)雙橋中心小學 宋雪飛培根說：“讀書使人充實；人的才智一旦遇到窒礙，讀書則可使人順暢。”作為一名為人師表、教書育人的小學教師，我覺得鄭杰校長的給教師的一百條新建議讀起來非常親切，他的每條建議都與我們息息相關(guān)，給我來了極大的啟發(fā)。透過一百條新建議，我仿佛走進作者的心靈深處，好像觸摸到了作者內(nèi)心深處的很多東西，如：可愛的赤子之心，仁慈的人道主義，揮之不去的文人情懷 我喜歡這本書，它充滿了精氣神，這種東西依附在服飾上，會使服飾帶有生氣；這種東西彌漫在課堂中，會把所有人的心緊緊抓住；它充滿了善意，充滿了真誠，充滿了生命的靈氣 一、在教育的人生中尋找

2、幸福。鄭杰校長是非常關(guān)注教師幸福的，他告訴我們要登上人生幸福的三層樓：第一層樓是物質(zhì)生活有保障；第二層樓是藝術(shù)生活；第三層樓是獨立思想。于是，我從這三個方面對照自己。幸福人人追求，只是每個人追求的目標和方式不同，有的人追求的是物質(zhì)生活，在作者看來這是幸福的第一層樓。但物質(zhì)生活是要靠自己努力才能追求，需要人們?yōu)榇烁冻龃鷥r。如果對物質(zhì)生活的追求一旦成為人的唯一目的時，人將會迷失自己。我認為雖然我們老師的物質(zhì)生活雖然不是處于社會的上流，但是衣食應該無憂，也就是我們已經(jīng)登上了幸福的第一層樓。享受藝術(shù)生活就是鄭校長所提的幸福的第二層樓。鄭校長就告訴我們要學會用藝術(shù)來“宣泄”，可以將音樂、美術(shù)、小說作為自

3、己人生的精神導師，通過欣賞藝術(shù)來獲得幸福感，忘卻暫時的煩惱。幸福的第三層樓就是獨立思想。巴爾扎克曾說：“一個能思考的人，才真是一個力量無邊的人?！泵總€人，只要是人，特別是當教師的人，思想是很重要的。因為人的思想能帶給人無限的幸福，我們確實要給自己一點空閑思考自己的簡單的問題。如：我今天干了些什么，我干得怎么樣，能不能干得更好，我為什么得干這個工作，我從我的工作中是否得到樂趣等等。作為教師要通過思想提升自己的精神境界，進入思想的幸福這一更高樓層。而思想從哪里來，我們需要經(jīng)常思考教育問題，思考人的問題，思考我為什么而教，怎樣教？從而，讓自己成為一個有思想的教師。鄭校長用這樣一個淺顯易懂的三層樓的比

4、喻，告訴我們作為一名教育工作者所追求的人生目標就是要正確對待人生的幸福，在每天的工作、生活中如何體驗教師的幸福。從而，真正實現(xiàn)幸福的教育人生。二、在欣賞缺憾中感受幸福。俗話說：“人無完人?！比说囊簧却嬖谠S多美好的回憶，也有許多的缺憾，就看我們怎樣去對待它。作者認為 “欣賞缺憾的人生是追求幸福的人的一種能力，這種能力來自于對生活的深刻理解和因為理解了生活而升騰起的對生活的摯愛?！睂τ谖覀儊碚f，我們所從事的教育事業(yè)雖然是太陽底下最光輝的職業(yè)，可也有一些不令人愉悅的回憶，甚至是心底涌起的陣陣苦痛，但這些不是生活的全部。只要在日常的工作和生活中，我們投入更多的精力和時間，去熱愛工作，熱愛生活，就能去

5、體驗到生命中的每一點感動，哪怕這種感動并不是美好的，但是，這些讓我們懂得了人生不僅有成功的愉悅，而且還有失敗后的遺憾。所以，我們可以這么說：有著缺憾的人生，才是完整的人生，懂得欣賞缺憾的人生，才是美麗的人生。三、在困難中品味幸福。二十一世紀是一個高節(jié)奏、快發(fā)展的時代，世界的每個角落每天都在發(fā)生著巨大的變化。所以，適應社會變化的人，才能得到一席的用武之地；反之，不能適應社會變化的人，或不愿改變自己去適應變化的人終究會被社會所淘汰。我們的教育工作也是如此，它正在經(jīng)歷著一場前所未有的改革。作為一名小學教師，我深刻地體會到：老師的壓力越來越大，學生越來越難教，面對擺在眼前的困難，該怎樣的選擇呢？是退縮，還是前進？鄭杰為我們做了細致的分析：“如果我們退縮 我們將不僅放棄了人生難得的體驗，更是放棄了自己的生存權(quán)力。如果我們正視困難 每位教師都可以在解決困難中獲得自己意想不到的機會，你越是往前，你的機會就越多?！奔毤毾胂?，的確如此，面對困難不低頭、不放棄，把它看做一個人生存的機會，才能從解決困難的過程中獲得成功，才能感受到成功之后的愉悅感。從這本書中，我讀出了人生哲理、教育智慧、管理理念、辦學方向、心靈